2025新人教版道德與法治一年級下冊《第二單元 我們一起長大》（第7課 我們愛分享 第二課時 一起來分享）（計劃一課時）教學(xué)設(shè)計2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級下冊《第二單元我們一起長大》（第7課我們愛分享第二課時一起來分享）（計劃一課時）教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點五、教學(xué)難點六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計九、教學(xué)評一體化設(shè)計十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說明（一）審美感知目標(biāo)描述：通過一系列生動、具體的分享活動，引導(dǎo)一年級學(xué)生深入感知分享行為所帶來的美好情感體驗，從而培養(yǎng)他們對分享行為的積極態(tài)度和審美感知能力。在教學(xué)過程中，注重營造溫馨、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受分享的樂趣，認識到分享不僅能夠增進人與人之間的情感聯(lián)系，還能促進社會和諧。實現(xiàn)路徑：故事引入：選取貼近學(xué)生生活的分享小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事，通過生動的講述和多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受到分享帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么小熊和小伙伴們都這么開心？分享給他們帶來了什么？情境模擬：組織學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬分享場景，如分享玩具、書籍等。在角色扮演過程中，學(xué)生親身體驗分享的快樂，感受被分享和分享給他人的不同情感體驗。教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解分享的意義和價值。情感共鳴：通過小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的分享經(jīng)歷，以及分享后的感受。鼓勵學(xué)生用簡單、真摯的語言表達自己的情感，增強情感共鳴，進一步提升審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫、手工、表演等多種形式，將分享的美好情感以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，用獨特的藝術(shù)語言詮釋分享的意義。實現(xiàn)路徑：創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的分享”為主題，進行創(chuàng)意繪畫。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，用畫筆描繪出分享的場景和人物，表達自己對分享的理解和感受。手工制作：組織學(xué)生進行手工制作活動，如制作分享卡片、分享盒等。在制作過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的材料和工具，將分享的美好寓意融入其中。表演展示：組織學(xué)生進行分享主題的短劇表演或詩歌朗誦。通過表演，讓學(xué)生將分享的故事和情感以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。（三）創(chuàng)意實踐目標(biāo)描述：通過創(chuàng)意實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的分享知識運用到實際生活中，通過創(chuàng)意分享活動，增進同學(xué)之間的友誼，提升團隊協(xié)作能力。實現(xiàn)路徑：創(chuàng)意分享會：組織一次班級創(chuàng)意分享會，鼓勵學(xué)生以新穎、獨特的方式分享自己的東西或經(jīng)歷。如制作分享海報、錄制分享視頻、表演分享小品等。在分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)意和互動性，讓分享活動更加生動有趣。小組合作項目：將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)一個分享主題的項目。如制作一本分享主題的繪本、策劃一次分享主題的班會活動等。在項目實施過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)，提升實踐能力和團隊協(xié)作能力。社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，將分享的精神延伸到社會層面。如為孤寡老人送溫暖、為貧困兒童捐贈圖書等。通過社會實踐活動，讓學(xué)生感受到分享的力量和價值，增強社會責(zé)任感。（四）文化理解目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享在中華文化中的重要意義，感受分享文化的獨特魅力。通過文化熏陶和教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和文化自信。實現(xiàn)路徑：傳統(tǒng)文化故事：選取與分享相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化故事，如“孔融讓梨”等，通過講述和多媒體展示，讓學(xué)生感受分享在中華文化中的傳統(tǒng)美德和道德價值。文化體驗活動：組織學(xué)生進行文化體驗活動，如參觀博物館、圖書館等，了解分享在歷史文化中的體現(xiàn)。通過親身體驗和觀察，加深對分享文化的理解和認同。文化創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以分享為主題，進行文化創(chuàng)作活動。如編寫分享主題的兒歌、童謠等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受分享文化的獨特魅力，提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（五）學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇心強，模仿能力強，但注意力易分散，自我控制能力較弱。他們對分享行為有一定的認知，但缺乏深入的理解和體驗。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過生動有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感知分享的意義和價值。（六）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點和教學(xué)目標(biāo)，選擇貼近學(xué)生生活的分享小故事、情境模擬、創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等教學(xué)內(nèi)容。通過組織有序的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解分享的意義和價值，培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。（七）教學(xué)方法與策略采用故事講述、情境模擬、小組討論、角色扮演、創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等多種教學(xué)方法和策略。注重學(xué)生的主體性和參與性，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。（八）教學(xué)媒體與資源利用多媒體課件、視頻資料、圖片資料等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。通過直觀、生動的展示方式，幫助學(xué)生更好地理解分享的意義和價值。鼓勵學(xué)生利用家庭資源和社會資源，進行創(chuàng)意實踐活動和社會實踐活動。（九）教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于分享的小視頻或講述一個分享小故事，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知學(xué)習(xí)：審美感知：通過情境模擬和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生感知分享帶來的美好情感體驗。藝術(shù)表現(xiàn)：通過創(chuàng)意繪畫和手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐：通過創(chuàng)意分享會和小組合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。文化理解：通過傳統(tǒng)文化故事和文化體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享在中華文化中的重要意義。鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進行分享主題的短劇表演或詩歌朗誦，鞏固所學(xué)知識，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分享的“魔力”，明確今后的努力方向。作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后與家人分享一件今天在學(xué)校學(xué)到的有趣事情，并記錄分享的過程和感受。（十）教學(xué)評價與反饋采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與程度、作品創(chuàng)作等方面，給予及時的反饋和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。（十一）教學(xué)特色與創(chuàng)新點教學(xué)特色：注重學(xué)生的主體性和參與性，通過生動有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感知分享的意義和價值。注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。創(chuàng)新點：將分享的主題與創(chuàng)意繪畫、手工制作、表演展示等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。將分享的精神延伸到社會層面，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，增強社會責(zé)任感。通過這一系列創(chuàng)新的教學(xué)活動，讓學(xué)生更加深入地理解分享的意義和價值，促進全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)在《我們愛分享第二課時一起來分享》的教學(xué)中，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，本課時旨在通過一系列實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面。以下是對這四個核心素養(yǎng)目標(biāo)的詳細描述：（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠感受到分享行為帶來的愉悅氛圍，識別并欣賞分享過程中展現(xiàn)出的友善、和諧之美。通過對分享物品或故事的觀察，學(xué)生能夠識別并初步理解不同物品和故事中的美學(xué)元素，如色彩、形狀、情節(jié)等。在集體分享活動中，學(xué)生能夠感知到團隊合作帶來的和諧之美，以及個體在集體中的獨特價值。達成路徑：通過展示分享物品或故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的美學(xué)元素。組織學(xué)生進行小組分享活動，觀察并感受分享過程中的友善氛圍。在分享環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生用語言描述自己感受到的美，如“我覺得這個故事很有趣，因為……”或“這個玩具的顏色很漂亮，我很喜歡”。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在分享過程中，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、表情和動作表達自己的感受和想法，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過參與分享活動，學(xué)生能夠?qū)W會運用不同的藝術(shù)形式（如繪畫、手工制作等）來表達自己的分享內(nèi)容。在小組合作中，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)各自的藝術(shù)表現(xiàn)，共同完成一項分享任務(wù)。達成路徑：在分享環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生用豐富的語言和表情來表達自己的感受和想法。提供繪畫材料或手工制作工具，引導(dǎo)學(xué)生將自己的分享內(nèi)容以藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來。組織小組合作分享活動，讓學(xué)生分工合作，共同完成一項分享任務(wù)，如制作一本分享故事書或表演一個分享小劇場。（三）創(chuàng)意實踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在分享過程中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出新穎的分享方式或內(nèi)容。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠?qū)W會將所學(xué)知識運用到實際分享中，創(chuàng)造出具有個人特色的分享作品。在小組合作中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索和實踐新的分享方法。達成路徑：在分享前，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同的分享方式，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法。提供多樣化的實踐材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作分享作品。組織小組合作分享活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索和實踐新的分享方法，如制作一個互動式的分享展示板或舉辦一場分享主題派對。（四）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解分享在不同文化背景下的意義和價值，尊重并欣賞不同的分享方式和習(xí)俗。通過參與跨文化分享活動，學(xué)生能夠拓寬視野，增進對不同文化的理解和認同。在日常生活中，學(xué)生能夠主動運用分享的文化意義，促進人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。達成路徑：在分享環(huán)節(jié)中，引入不同文化背景下的分享故事或習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。組織跨文化分享活動，如邀請不同文化背景的學(xué)生或家長來分享他們的故事或習(xí)俗。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用分享的文化意義，如與家人、朋友或鄰居分享自己的食物、玩具或故事，促進人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。具體實施策略（一）審美感知的培養(yǎng)活動一：分享物品展示環(huán)節(jié)一：物品觀察：展示各種分享物品的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生仔細觀察物品的形狀、顏色、紋理等美學(xué)元素。環(huán)節(jié)二：美學(xué)討論：組織學(xué)生討論這些物品中哪些元素讓他們感到愉悅或美麗，并嘗試用語言表達出來。環(huán)節(jié)三：分享體驗：讓學(xué)生選擇一件自己喜歡的物品進行分享，觀察并描述分享過程中的氛圍和感受。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分享過程中感受到的美，并思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的美?；顒佣汗适路窒頃h(huán)節(jié)一：故事選擇：讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進行分享，可以是圖畫書、動畫片或自己的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)二：美學(xué)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的美學(xué)元素，如情節(jié)、角色、畫面等，并討論這些元素如何讓他們感到愉悅。環(huán)節(jié)三：故事表演：鼓勵學(xué)生用自己的語言和表情來表演故事，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)四：反饋與評價：組織學(xué)生進行互評和自評，討論哪些表演最吸引人，為什么，并提出改進建議。（二）藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)活動三：分享作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論他們想要分享的內(nèi)容，鼓勵他們提出新穎的想法和表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)二：材料選擇：提供多樣化的實踐材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇合適的材料。環(huán)節(jié)三：作品制作：讓學(xué)生動手制作自己的分享作品，可以是繪畫、手工制作或拼貼畫等。環(huán)節(jié)四：展示與評價：組織學(xué)生進行作品展示，鼓勵他們用自己的語言介紹作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程，并接受其他同學(xué)和老師的評價?；顒铀模盒〗M分享劇場環(huán)節(jié)一：角色分配：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個分享主題，并分配不同的角色和任務(wù)。環(huán)節(jié)二：劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分享主題創(chuàng)作劇本，包括情節(jié)、對話和動作等。環(huán)節(jié)三：劇場排練：讓學(xué)生按照劇本進行排練，注意表情、動作和語言的配合，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)四：劇場表演：組織學(xué)生進行劇場表演，邀請其他班級或家長來觀看，并接受他們的評價和建議。（三）創(chuàng)意實踐的培養(yǎng)活動五：分享方法創(chuàng)新環(huán)節(jié)一：方法討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)他們之前用過的分享方法，如口頭分享、實物分享、作品分享等。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)新提出：鼓勵學(xué)生提出新的分享方法，可以是結(jié)合現(xiàn)代科技的手段（如視頻分享、網(wǎng)絡(luò)直播等），也可以是傳統(tǒng)的創(chuàng)新方式（如互動式分享板、分享主題派對等）。環(huán)節(jié)三：方法實踐：讓學(xué)生選擇一種創(chuàng)新的分享方法進行實踐，可以是個人實踐也可以是小組合作。環(huán)節(jié)四：效果評估：組織學(xué)生進行效果評估，討論哪種分享方法最受歡迎，為什么，并提出改進建議?；顒恿悍窒碜髌穭?chuàng)新環(huán)節(jié)一：主題確定：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的分享主題，如環(huán)保、動物保護、傳統(tǒng)節(jié)日等。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行創(chuàng)意構(gòu)思，提出新穎的想法和表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)三：作品制作：讓學(xué)生動手制作與主題相關(guān)的分享作品，可以是繪畫、手工藝品、視頻等。環(huán)節(jié)四：分享展示：組織學(xué)生進行分享展示，鼓勵他們用自己的語言介紹作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程，并接受其他同學(xué)和老師的評價和建議。（四）文化理解的培養(yǎng)活動七：跨文化分享體驗環(huán)節(jié)一：文化介紹：邀請不同文化背景的學(xué)生或家長來介紹他們的文化習(xí)俗和分享方式。環(huán)節(jié)二：文化體驗：讓學(xué)生參與跨文化分享活動，如品嘗不同國家的食物、欣賞不同國家的音樂或舞蹈等。環(huán)節(jié)三：文化討論：組織學(xué)生討論不同文化背景下的分享方式有何異同，以及它們各自的意義和價值。環(huán)節(jié)四：文化應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的跨文化分享知識，如與家人、朋友或鄰居分享不同文化的食物、故事或習(xí)俗等。活動八：文化主題分享會環(huán)節(jié)一：主題確定：選擇一個具有文化意義的分享主題，如傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化、世界遺產(chǎn)等。環(huán)節(jié)二：資料收集：引導(dǎo)學(xué)生收集與主題相關(guān)的資料和信息，了解不同文化背景下的相關(guān)內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：分享準(zhǔn)備：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長準(zhǔn)備分享內(nèi)容，可以是口頭分享、實物展示或作品展示等。環(huán)節(jié)四：分享展示：組織學(xué)生進行分享展示，鼓勵他們用自己的語言介紹所收集的資料和信息，并接受其他同學(xué)和老師的評價和建議。通過這個過程，學(xué)生可以增進對不同文化的理解和認同，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析在《道德與法治》一年級下冊的《第二單元我們一起長大》中，《第7課我們愛分享第二課時一起來分享》是一個實踐性極強的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過具體的分享活動，深化學(xué)生對分享行為的理解，培養(yǎng)他們的社會交往能力和團隊協(xié)作精神。本課內(nèi)容緊接第一課時“分享的‘魔力’”，進一步引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實踐分享，體驗分享帶來的快樂與成長。一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第二單元我們一起長大》圍繞學(xué)生的成長與發(fā)展，通過多個主題的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起健康的人際關(guān)系和積極的社會態(tài)度?！兜?課我們愛分享》作為該單元的重要組成部分，分為兩個課時。第一課時“分享的‘魔力’”主要介紹了分享的意義和價值，為本課時奠定了理論基礎(chǔ)。而第二課時“一起來分享”則側(cè)重于實踐操作，通過具體的分享活動，讓學(xué)生在體驗中深化對分享行為的理解，進一步培養(yǎng)他們的社會交往能力和團隊協(xié)作精神。本課時在單元中起著承上啟下的作用，既是前一課時知識的延伸和拓展，又為后續(xù)學(xué)習(xí)如何更好地融入社會、服務(wù)他人提供了實踐基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值（一）審美感知在分享活動中，學(xué)生不僅能夠感受到物品或知識的價值，還能體會到分享帶來的情感交流和心靈觸動。這種情感的交流與共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和美好，增強對美好事物的感知和追求。（二）藝術(shù)表現(xiàn)分享不僅僅是一種行為，更是一種藝術(shù)。在分享的過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感和想法，如何用合適的方式傳遞信息。這種藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通交流，還能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)意實踐分享活動往往需要學(xué)生進行一定的創(chuàng)意構(gòu)思和實踐操作。例如，在分享圖書時，學(xué)生可以選擇有趣的故事進行講述，或者設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)來吸引聽眾。這種創(chuàng)意實踐的過程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。（四）文化理解分享活動是一個文化交流的過程。在分享的過程中，學(xué)生可以了解到不同人的興趣愛好、文化背景和生活方式，從而增進對多元文化的理解和尊重。這種文化理解能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成開放包容的心態(tài)，更好地適應(yīng)多元文化的社會環(huán)境。三、蘊含的正確價值觀念本課內(nèi)容蘊含了豐富的正確價值觀念，如友善、合作、分享、尊重等。通過分享活動，學(xué)生能夠深刻體會到這些價值觀念的重要性，并在日常生活中積極踐行。友善和合作是人際關(guān)系中不可或缺的品質(zhì)，它們能夠促進人與人之間的和諧相處和共同進步。分享則是一種無私的行為，它能夠增進人與人之間的情感交流和互助合作。尊重則是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，它要求我們尊重他人的意見和感受，以平等和包容的心態(tài)與他人相處?！兜?課我們愛分享第二課時一起來分享》是一個具有深遠意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本課時的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生不僅能夠深化對分享行為的理解，還能在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面得到全面的提升。本課內(nèi)容所蘊含的正確價值觀念也將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。四、教學(xué)重點強化學(xué)生對分享行為的認識，掌握分享時的基本禮儀和規(guī)則。通過小組活動，提升學(xué)生分享時的溝通能力和合作技巧。培養(yǎng)學(xué)生寬容待人、正確處理分享中小摩擦的良好品質(zhì)。五、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在分享過程中處理小過錯和特殊情況，培養(yǎng)包容心態(tài)。幫助學(xué)生理解并實踐分享中的禮貌與尊重，形成良好的社交習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生主動分享的積極性，增強其在分享中的責(zé)任感和集體意識。六、學(xué)情分析在撰寫《第二單元我們一起長大》中的第7課《我們愛分享第二課時一起來分享》的學(xué)情分析時，我們需要全面而深入地了解一年級學(xué)生的實際情況，包括他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、興趣與發(fā)展需求，以及適合他們的發(fā)展路徑。這有助于我們設(shè)計出既符合學(xué)生認知特點又貼近他們生活實際的教學(xué)方案，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)和社交能力。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗一年級學(xué)生在進入小學(xué)之前，已經(jīng)在幼兒園階段有了一定的集體生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在幼兒園，他們通過玩具分享、角色扮演等活動，初步體驗到了分享的樂趣和意義。由于一年級學(xué)生的認知能力和社會經(jīng)驗相對有限，他們對分享的理解可能還停留在表面，缺乏深入的思考和實踐。在《我們愛分享》這一課中，我們需要進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解分享的內(nèi)涵，讓他們明白分享不僅是一種行為，更是一種品德和態(tài)度。一年級學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸了一些基本的社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則。他們開始明白哪些行為是對的，哪些行為是錯的，但對如何將這些規(guī)范和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為實際行動，還需要通過具體的實踐活動來加強。在本課時的教學(xué)中，我們應(yīng)注重通過實踐活動來加深學(xué)生對分享的理解和體驗。二、知識儲備在知識儲備方面，一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言表達能力，能夠用簡單的句子和詞匯表達自己的需求和感受。這對于他們在課堂上進行分享交流是非常重要的。由于學(xué)生的認知能力和生活經(jīng)驗有限，他們可能還無法準(zhǔn)確地表達自己的分享意愿和感受，或者在分享過程中缺乏條理性和邏輯性。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力，幫助他們更好地進行分享交流。一年級學(xué)生已經(jīng)對分享有了一定的認識，但他們可能還不清楚分享的具體方式和技巧。例如，他們可能不知道如何在分享過程中尊重他人的意愿和感受，或者如何在分享過程中保持公平和公正。在本課時的教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的具體方式和技巧，培養(yǎng)他們的分享意識和能力。三、學(xué)科能力水平在道德與法治學(xué)科方面，一年級學(xué)生正處于道德認知的初級階段。他們開始形成初步的道德觀念和行為習(xí)慣，但道德判斷力和自控力相對較弱。這意味著他們在面對分享情境時，可能難以做出正確的判斷和選擇。例如，他們可能無法區(qū)分哪些物品可以分享，哪些物品不能分享；或者他們可能在分享過程中過于自私或過于慷慨，無法保持適當(dāng)?shù)钠胶?。一年級學(xué)生也處于法治意識的啟蒙階段。他們開始對法律法規(guī)和社會規(guī)范產(chǎn)生初步的認識，但對這些規(guī)范和準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用還需要通過具體的實踐活動來加深和鞏固。在本課時的教學(xué)中，我們需要將分享行為與法治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立初步的法治觀念，讓他們明白分享也是一種遵守社會規(guī)范的行為。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與各種有趣的活動和游戲。他們渴望得到老師和同學(xué)的認可和贊揚，希望在集體中展示自己的能力和價值。在設(shè)計本課時的教學(xué)活動時，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，設(shè)計富有趣味性和互動性的分享活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在發(fā)展需求方面，一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們需要學(xué)會獨立處理生活中的各種問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們也需要學(xué)會與他人建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)互助精神和責(zé)任感。分享作為一種重要的社交技能，對于培養(yǎng)學(xué)生的這些能力具有重要意義。在本課時的教學(xué)中，我們應(yīng)注重通過分享活動來培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和合作精神，幫助他們更好地適應(yīng)集體生活和社會環(huán)境。五、發(fā)展路徑針對一年級學(xué)生的學(xué)情特點和發(fā)展需求，我們可以采取以下發(fā)展路徑來實施本課時的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的分享情境，如“圖書分享會”、“玩具交換日”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。讓學(xué)生在具體的情境中體驗分享的樂趣和意義，從而加深對分享的理解和認識。引導(dǎo)實踐，體驗分享：通過組織學(xué)生進行分享實踐活動，如小組合作分享、個人自愿分享等，讓學(xué)生親身體驗分享的過程和感受。在實踐過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意愿和感受，保持公平和公正的原則，從而培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和能力。技巧指導(dǎo)，提升能力：針對學(xué)生在分享過程中可能遇到的問題和困難，如語言表達不清、分享方式不當(dāng)?shù)?，教師?yīng)給予適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。例如，可以教授學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達自己的分享意愿和感受；或者如何選擇合適的分享方式和時機等。通過技巧指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地掌握分享的技巧和方法，提升自己的分享能力。情感交流，增進理解：在分享過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生之間進行情感交流，增進彼此之間的理解和信任。例如，可以鼓勵學(xué)生分享自己的故事和感受，傾聽他人的意見和建議；或者通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗不同角色的感受和需求。通過情感交流，學(xué)生可以更加深入地理解分享的意義和價值，培養(yǎng)自己的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。總結(jié)反思，鞏固成果：在活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對分享活動進行總結(jié)和反思。通過討論和分享自己的感受和體會，學(xué)生可以更加深入地理解分享的內(nèi)涵和意義；同時也可以通過反思自己的不足和需要改進的地方，進一步提升自己的分享能力和道德品質(zhì)。家校合作，共同培養(yǎng)：我們還需要注重家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和能力。家長可以在家庭中引導(dǎo)孩子進行分享活動，如分享食物、玩具等；同時也可以與學(xué)校保持溝通聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展情況。通過家校合作，我們可以形成教育合力，更好地促進孩子的全面發(fā)展。針對一年級學(xué)生的學(xué)情特點和發(fā)展需求，我們可以采取多種方式來實施本課時的教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)實踐、技巧指導(dǎo)、情感交流、總結(jié)反思以及家校合作等多種方式，我們可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的分享意識和能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課標(biāo)研讀：深入解讀《道德與法治課標(biāo)》，明確第二單元“我們一起長大”中第7課“我們愛分享”第二課時“一起來分享”的教學(xué)目標(biāo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的分享意識與合作能力。案例準(zhǔn)備：收集并整理關(guān)于分享的正反案例，如孩子們在分享中的快樂瞬間和因不分享而產(chǎn)生的小矛盾，用于課堂討論?；顒釉O(shè)計：設(shè)計小組合作分享活動，如分享圖書、玩具或經(jīng)歷，并設(shè)置分享后的反饋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評價分享的效果。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備分享所需的教具，如圖書、玩具模型等，確保每位學(xué)生都能參與到分享活動中。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)第一課時關(guān)于分享“魔力”的內(nèi)容，思考分享給自己帶來的變化和快樂。分享物品準(zhǔn)備：選擇一件自己喜歡的物品或一段有趣的經(jīng)歷，準(zhǔn)備在課堂上與小組同學(xué)分享。心態(tài)調(diào)整：鼓勵學(xué)生以開放、友好的心態(tài)參與分享活動，學(xué)會傾聽和尊重他人的分享。記錄工具：準(zhǔn)備紙筆，用于記錄分享活動中的感受和學(xué)到的新知識，以及對他人分享的評價。八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第二單元我們一起長大第7課我們愛分享第二課時一起來分享計劃課時：1課時任務(wù)一：認識分享的意義與價值環(huán)節(jié)一：分享小故事，初識分享樂教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：播放一段關(guān)于小動物們分享食物的動畫短片，如《小熊維尼分享蜂蜜》。提出驅(qū)動性問題：小朋友們，你們看到小熊維尼和它的朋友們分享蜂蜜時，心情怎么樣？你覺得分享給他們帶來了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與思考。學(xué)生活動：學(xué)生觀看動畫，思考教師提出的問題。小組討論并分享觀后感受，每組派代表發(fā)言。設(shè)計意圖：通過生動的動畫故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受分享帶來的快樂。小組討論和分享活動，促進學(xué)生之間的交流與互動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。通過觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生認識到分享能夠增進友誼，帶來快樂，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：分享小經(jīng)歷，感悟分享情教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：分享自己的一次分享經(jīng)歷，如與家人分享美食、與朋友分享玩具等。提出驅(qū)動性問題：你們有沒有類似的分享經(jīng)歷？分享后你有什么感受？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：回憶與分享。學(xué)生活動：學(xué)生回憶自己的分享經(jīng)歷，并準(zhǔn)備簡短的故事或感受。學(xué)生輪流上臺分享，其他同學(xué)認真傾聽并給予掌聲鼓勵。設(shè)計意圖：通過教師的親身經(jīng)歷分享，拉近師生距離，營造輕松愉悅的課堂氛圍。學(xué)生分享個人經(jīng)歷，增進同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。通過分享活動，讓學(xué)生深刻體會到分享的意義與價值，增強情感共鳴。環(huán)節(jié)三：角色扮演，體驗分享情教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：設(shè)定一個分享場景，如圖書館里大家分享書籍、操場上大家分享玩具等。提出驅(qū)動性問題：如果你是場景中的一個人物，你會怎么分享？你會說些什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：角色扮演與對話練習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，準(zhǔn)備簡單的對話內(nèi)容。各組上臺表演，其他同學(xué)觀看并給予評價。設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗分享的過程，加深對分享意義的理解。對話練習(xí)活動，提高學(xué)生的語言表達能力和應(yīng)變能力。通過觀看和評價，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)分享樂，升華價值觀教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)分享的意義與價值。提出驅(qū)動性問題：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對分享有什么新的認識？你們打算以后怎么做？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：總結(jié)與反思。學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考并準(zhǔn)備簡短的總結(jié)發(fā)言。學(xué)生輪流上臺發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和未來的行動計劃。設(shè)計意圖：通過總結(jié)與反思活動，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對分享意義的理解。鼓勵學(xué)生表達自己的想法和行動計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和規(guī)劃能力。通過分享未來行動計劃，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)良好的分享習(xí)慣。任務(wù)二：學(xué)習(xí)分享的方法和技巧環(huán)節(jié)一：分享方法小講座教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一份關(guān)于分享方法的PPT或手冊。提出驅(qū)動性問題：你們知道有哪些好的分享方法嗎？這些方法有什么好處？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：聽講與記錄。學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講并做好筆記，記錄分享方法及其好處。小組討論并分享自己記錄的分享方法。設(shè)計意圖：通過小講座形式，系統(tǒng)地介紹分享的方法和技巧，為學(xué)生提供理論支持。聽講與記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和信息處理能力。小組討論和分享活動，促進學(xué)生對分享方法的理解和內(nèi)化。環(huán)節(jié)二：模擬分享實踐教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些適合分享的物品或資料，如圖書、玩具、手工制品等。提出驅(qū)動性問題：現(xiàn)在請你們選擇一樣物品進行分享，你會怎么介紹它？你會邀請誰一起分享？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：實踐操作與表達。學(xué)生活動：學(xué)生選擇一樣物品進行準(zhǔn)備，思考如何介紹和邀請他人分享。學(xué)生輪流上臺進行模擬分享實踐，其他同學(xué)認真觀看并給予反饋。設(shè)計意圖：通過模擬分享實踐活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)的分享方法和技巧。實踐操作與表達活動，提高學(xué)生的動手能力和語言表達能力。通過觀看和反饋活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維能力，促進相互學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：分享技巧小妙招教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些分享技巧的小妙招卡片或PPT。提出驅(qū)動性問題：你們覺得這些分享技巧有用嗎？你們還能想到哪些分享妙招？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：討論與創(chuàng)新。學(xué)生活動：學(xué)生認真觀看小妙招卡片或PPT，思考其應(yīng)用價值。小組討論并提出更多的分享技巧小妙招，每組派代表分享。設(shè)計意圖：通過分享技巧小妙招活動，為學(xué)生提供更多的分享方法和思路。討論與創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過小組分享活動，促進學(xué)生的交流與合作，增強班級凝聚力。環(huán)節(jié)四：制定分享計劃教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：引導(dǎo)學(xué)生制定一份個人的分享計劃。提出驅(qū)動性問題：你們打算在什么時間、什么場合進行分享？你們打算分享什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：規(guī)劃與執(zhí)行。學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考并制定個人的分享計劃，包括分享時間、場合和內(nèi)容等。學(xué)生輪流上臺展示自己的分享計劃，并聽取教師和同學(xué)的建議。設(shè)計意圖：通過制定分享計劃活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分享方法和技巧應(yīng)用于實際生活。規(guī)劃與執(zhí)行活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和執(zhí)行力。通過展示和反饋活動，幫助學(xué)生完善分享計劃，提高分享效果。任務(wù)三：培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)環(huán)節(jié)一：分享習(xí)慣小調(diào)查教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一份關(guān)于分享習(xí)慣的小調(diào)查問卷。提出驅(qū)動性問題：你們平時有分享的習(xí)慣嗎？你們通常分享什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。學(xué)生活動：學(xué)生認真填寫小調(diào)查問卷，如實反映自己的分享習(xí)慣。教師收集問卷并進行數(shù)據(jù)分析，了解班級學(xué)生的分享情況。設(shè)計意圖：通過小調(diào)查問卷活動，了解學(xué)生的分享習(xí)慣，為后續(xù)的教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和分析能力。通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果，幫助學(xué)生認識到自己的分享習(xí)慣，為后續(xù)的習(xí)慣培養(yǎng)提供依據(jù)。環(huán)節(jié)二：分享品質(zhì)小討論教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：準(zhǔn)備一些關(guān)于分享品質(zhì)的問題或案例。提出驅(qū)動性問題：你們覺得哪些品質(zhì)對于分享很重要？你們能從這些案例中學(xué)到什么？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：討論與交流。學(xué)生活動：學(xué)生認真思考并準(zhǔn)備自己的答案或觀點。小組討論并分享自己的答案或觀點，形成小組共識。各組派代表上臺發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。設(shè)計意圖：通過分享品質(zhì)小討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到分享品質(zhì)的重要性。討論與交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和口頭表達能力。通過小組分享活動，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高分享品質(zhì)。環(huán)節(jié)三：分享習(xí)慣小培養(yǎng)教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：制定一份班級分享習(xí)慣培養(yǎng)計劃。提出驅(qū)動性問題：你們覺得我們應(yīng)該如何培養(yǎng)分享習(xí)慣？你們打算怎么做？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：規(guī)劃與實施。學(xué)生活動：學(xué)生認真思考并準(zhǔn)備自己的培養(yǎng)計劃。小組討論并形成班級分享習(xí)慣培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和措施。學(xué)生在日常生活中按照培養(yǎng)計劃進行實踐，并記錄分享經(jīng)歷和感受。設(shè)計意圖：通過制定班級分享習(xí)慣培養(yǎng)計劃活動，引導(dǎo)學(xué)生將分享品質(zhì)的培養(yǎng)落實到實際行動中。規(guī)劃與實施活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和執(zhí)行力。通過實踐記錄和分享活動，幫助學(xué)生鞏固分享習(xí)慣，提高分享品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：分享成果小展示教師活動：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境：組織一次班級分享成果展示會。提出驅(qū)動性問題：你們能分享一下自己在培養(yǎng)分享習(xí)慣過程中的收獲和體會嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)類型：展示與分享。學(xué)生活動：學(xué)生認真準(zhǔn)備自己的分享成果展示內(nèi)容，如圖片、視頻、文字等。學(xué)生輪流上臺進行分享成果展示，其他同學(xué)認真觀看并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，學(xué)生之間進行互動交流，分享自己的感受和收獲。設(shè)計意圖：通過分享成果小展示活動，讓學(xué)生展示自己的分享習(xí)慣和品質(zhì)培養(yǎng)成果。展示與分享活動，提高學(xué)生的自信心和表達能力，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過互動交流環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對分享意義的理解，鞏固分享習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)成果。課堂總結(jié)、板書設(shè)計、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)分享的意義與價值、分享的方法和技巧以及分享的習(xí)慣與品質(zhì)等內(nèi)容，深刻認識到分享在人際交往中的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技巧應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)良好的分享習(xí)慣和品質(zhì)，讓我們的生活更加美好。板書設(shè)計：第二單元我們一起長大第7課我們愛分享第二課時一起來分享一、認識分享的意義與價值1.分享小故事2.分享小經(jīng)歷3.角色扮演4.總結(jié)分享樂二、學(xué)習(xí)分享的方法和技巧1.分享方法小講座2.模擬分享實踐3.分享技巧小妙招4.制定分享計劃三、培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)1.分享習(xí)慣小調(diào)查2.分享品質(zhì)小討論3.分享習(xí)慣小培養(yǎng)4.分享成果小展示布置作業(yè)：請每位同學(xué)回家后與家人分享一件今天在學(xué)校學(xué)到的有趣事情，并記錄分享的過程和感受。請每位同學(xué)準(zhǔn)備一份自己的分享計劃，明確分享的時間、場合和內(nèi)容，并在接下來的一個月里按照計劃進行實踐。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對分享意義、方法和習(xí)慣的理解。板書設(shè)計簡明扼要地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。布置作業(yè)環(huán)節(jié)旨在將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的分享習(xí)慣和品質(zhì)，同時促進學(xué)生的家庭互動和親子關(guān)系。九、教學(xué)評一體化設(shè)計評價項目、評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認真觀看視頻，注意力集中?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钪R獲得1.能夠理解分享的意義與價值，認識到分享能增進友誼、帶來快樂?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠識別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.能夠在小組討論中清晰表達自己的觀點，提高語言表達能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠通過角色扮演活動，增強團隊合作與社交能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠制定并執(zhí)行個人分享計劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)態(tài)度1.對分享活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認真傾聽他人發(fā)言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實的態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)方法1.能夠通過觀察和思考，從動畫故事中提煉出分享的意義。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠運用所學(xué)知識，在實際情境中模擬分享實踐?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠通過小組討論和分享，學(xué)會從不同角度思考問題。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價值觀念培育1.表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價值觀?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠認識到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钸^程性評價的內(nèi)容、方式與工具一、知識獲得內(nèi)容：分享的意義與價值理解。分享的方法及其好處。分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。方式：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估其對分享知識的理解程度。口頭提問：在課堂上隨機提問，檢查學(xué)生對分享相關(guān)知識的掌握情況。作業(yè)檢查：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于分享的小短文或繪制分享方法的思維導(dǎo)圖，通過作業(yè)評估學(xué)生的知識掌握情況。工具：評價量表：使用上述評價量表中的“知識獲得”部分，對學(xué)生的理解程度進行打分。作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定詳細的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，明確每個知識點的得分點。二、能力提升內(nèi)容：語言表達能力。團隊合作與社交能力。規(guī)劃與執(zhí)行能力。方式：小組討論觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評估其語言表達能力。角色扮演活動評估：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估其團隊合作與社交能力。分享計劃執(zhí)行檢查：定期檢查學(xué)生的分享計劃執(zhí)行情況，評估其規(guī)劃與執(zhí)行能力。工具：評價量表：使用上述評價量表中的“能力提升”部分，對學(xué)生的能力發(fā)展進行打分。小組討論記錄表：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量等，作為評估語言表達能力的依據(jù)。分享計劃執(zhí)行記錄表：記錄學(xué)生分享計劃的執(zhí)行情況，包括分享時間、場合、內(nèi)容等，作為評估規(guī)劃與執(zhí)行能力的依據(jù)。三、學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：對分享活動的興趣和積極性。學(xué)習(xí)過程中的專注度和傾聽習(xí)慣。分享個人經(jīng)歷和感受的開放和誠實態(tài)度。方式：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。同伴評價：通過小組討論或角色扮演后的同伴互評，了解學(xué)生對他人學(xué)習(xí)態(tài)度的看法。自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我反思，撰寫學(xué)習(xí)心得或日記，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。工具：評價量表：使用上述評價量表中的“學(xué)習(xí)態(tài)度”部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行打分。同伴評價表：設(shè)計同伴評價表，讓學(xué)生互相評價彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。自我反思報告：要求學(xué)生撰寫自我反思報告，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和成長。四、學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：觀察與思考能力。實踐與運用能力。多元思考能力。方式：課堂討論：通過課堂討論，評估學(xué)生觀察與思考問題的能力。模擬分享實踐：通過模擬分享實踐活動，評估學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。小組討論記錄：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言內(nèi)容，評估其多元思考能力。工具：評價量表：使用上述評價量表中的“學(xué)習(xí)方法”部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行打分。課堂討論記錄表：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言內(nèi)容和思考深度，作為評估觀察與思考能力的依據(jù)。模擬分享實踐評價表：設(shè)計模擬分享實踐評價表，評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和運用能力。五、價值觀念培育內(nèi)容：尊重他人、樂于助人的價值觀。分享是一種美德的認知。尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。方式：行為觀察：通過觀察學(xué)生在課堂和日常生活中的行為表現(xiàn)，評估其價值觀念的形成。情境模擬：通過情境模擬活動，如角色扮演或案例分析，評估學(xué)生在特定情境下的價值觀念表現(xiàn)。價值討論：組織價值討論活動，讓學(xué)生分享自己對分享的理解和看法，評估其價值觀念的成熟度。工具：評價量表：使用上述評價量表中的“價值觀念培育”部分，對學(xué)生的價值觀念進行打分。行為觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂和日常生活中的行為表現(xiàn)，如分享行為、助人行為等，作為評估價值觀念的依據(jù)。價值討論記錄表：記錄學(xué)生在價值討論活動中的發(fā)言內(nèi)容和觀點，評估其價值觀念的形成和成熟度?！敖?學(xué)-評”一致性中對應(yīng)的評價量表評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動發(fā)言。學(xué)生根據(jù)自己在小組討論中的表現(xiàn)打分同學(xué)根據(jù)觀察為對方打分教師根據(jù)課堂觀察為學(xué)生打分2.認真觀看視頻，注意力集中。知識獲得1.能夠理解分享的意義與價值，認識到分享能增進友誼、帶來快樂。學(xué)生根據(jù)自己的理解程度打分同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對方打分教師通過課堂提問和作業(yè)檢查為學(xué)生打分2.能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處。3.能夠識別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。能力提升1.能夠在小組討論中清晰表達自己的觀點，提高語言表達能力。學(xué)生根據(jù)自己的語言表達能力打分同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對方打分教師通過觀察小組討論為學(xué)生打分2.能夠通過角色扮演活動，增強團隊合作與社交能力。3.能夠制定并執(zhí)行個人分享計劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力。學(xué)習(xí)態(tài)度1.對分享活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性打分同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對方打分教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)為學(xué)生打分2.在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認真傾聽他人發(fā)言。3.愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實的態(tài)度。學(xué)習(xí)方法1.能夠通過觀察和思考，從動畫故事中提煉出分享的意義。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法打分同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對方打分教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)為學(xué)生打分2.能夠運用所學(xué)知識，在實際情境中模擬分享實踐。3.能夠通過小組討論和分享，學(xué)會從不同角度思考問題。價值觀念培育1.表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價值觀。學(xué)生根據(jù)自己的價值觀念打分同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對方打分教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)為學(xué)生打分2.能夠認識到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為。3.能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。詳細說明一、參與度評價標(biāo)準(zhǔn)：積極參與小組討論，主動發(fā)言。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的參與程度和發(fā)言情況打分。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)觀察為對方在小組討論中的參與程度和發(fā)言質(zhì)量打分。教師評價：教師根據(jù)課堂觀察，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量以及參與熱情，為學(xué)生打分。認真觀看視頻，注意力集中。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的觀看情況和注意力集中程度打分。同學(xué)互評：由于觀看視頻是獨立進行的，同學(xué)互評主要依據(jù)學(xué)生在觀看視頻后的討論和分享情況來間接評估。教師評價：教師通過觀察學(xué)生在觀看視頻時的表情、動作以及討論時的表現(xiàn)，為學(xué)生打分。二、知識獲得評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解分享的意義與價值，認識到分享能增進友誼、帶來快樂。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的理解程度打分，可以通過反思自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和思考來評估。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對方打分，觀察對方在討論中是否能準(zhǔn)確闡述分享的意義和價值。教師評價：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評估學(xué)生對分享意義和價值的理解程度。能夠列舉并解釋至少三種分享的方法及其好處。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況打分，可以列舉并解釋自己知道的分享方法及其好處。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對方打分，觀察對方是否能準(zhǔn)確列舉并解釋分享方法及其好處。教師評價：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評估學(xué)生對分享方法的掌握情況。能夠識別并描述分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的思考和經(jīng)驗打分，可以描述自己在分享過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂討論和作業(yè)情況為對方打分，觀察對方是否能準(zhǔn)確識別并描述分享過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。教師評價：教師通過課堂提問和作業(yè)檢查，評估學(xué)生對分享過程中挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略的識別和描述能力。三、能力提升評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠在小組討論中清晰表達自己的觀點，提高語言表達能力。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的語言表達能力打分，可以反思自己在小組討論中的發(fā)言情況和表達清晰度。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能清晰表達自己的觀點。教師評價：教師通過觀察小組討論，記錄學(xué)生在發(fā)言過程中的語言表達能力和清晰度，為學(xué)生打分。能夠通過角色扮演活動，增強團隊合作與社交能力。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的參與情況和感受打分，可以反思自己在角色扮演活動中的表現(xiàn)和團隊合作情況。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)角色扮演活動中的表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能積極參與團隊合作和社交互動。教師評價：教師通過觀察角色扮演活動，評估學(xué)生在團隊合作和社交能力方面的表現(xiàn)。能夠制定并執(zhí)行個人分享計劃，提升規(guī)劃與執(zhí)行能力。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的分享計劃制定和執(zhí)行情況打分，可以反思自己的規(guī)劃和執(zhí)行能力。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)對方的分享計劃制定和執(zhí)行情況為對方打分，觀察對方是否能制定合理并執(zhí)行有效的分享計劃。教師評價：教師通過檢查學(xué)生的分享計劃執(zhí)行記錄表，評估學(xué)生的規(guī)劃與執(zhí)行能力。四、學(xué)習(xí)態(tài)度評價標(biāo)準(zhǔn)：對分享活動表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性打分，可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)和參與熱情。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能積極參與分享活動并表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師評價：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生打分。在學(xué)習(xí)過程中保持專注，認真傾聽他人發(fā)言。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的專注度和傾聽習(xí)慣打分，可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)是否專注并認真傾聽他人發(fā)言。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能保持專注并認真傾聽他人發(fā)言。教師評價：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的專注度和傾聽習(xí)慣。愿意分享自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)開放和誠實的態(tài)度。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的分享意愿和態(tài)度打分，可以反思自己是否愿意分享自己的經(jīng)歷和感受并展現(xiàn)開放和誠實的態(tài)度。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能愿意分享自己的經(jīng)歷和感受并展現(xiàn)開放和誠實的態(tài)度。教師評價：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評估學(xué)生的分享意愿和態(tài)度。五、學(xué)習(xí)方法評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過觀察和思考，從動畫故事中提煉出分享的意義。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的觀察與思考能力打分，可以反思自己是否能從動畫故事中提煉出分享的意義。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)課堂表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能通過觀察與思考從動畫故事中提煉出分享的意義。教師評價：教師通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的觀察與思考能力。能夠運用所學(xué)知識，在實際情境中模擬分享實踐。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的實踐運用能力打分，可以反思自己是否能運用所學(xué)知識在實際情境中模擬分享實踐。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)模擬分享實踐活動中的表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能運用所學(xué)知識進行分享實踐。教師評價：教師通過觀察模擬分享實踐活動，評估學(xué)生的實踐運用能力。能夠通過小組討論和分享，學(xué)會從不同角度思考問題。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的多元思考能力打分，可以反思自己是否能通過小組討論和分享學(xué)會從不同角度思考問題。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)小組討論中的表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能從不同角度思考問題并提出獨特見解。教師評價：教師通過觀察小組討論，評估學(xué)生的多元思考能力。六、價值觀念培育評價標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價值觀。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的價值觀念打分，可以反思自己是否能表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的價值觀。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能尊重他人并樂于助人。教師評價：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評估學(xué)生的價值觀念是否尊重他人并樂于助人。能夠認識到分享是一種美德，愿意在生活中踐行分享行為。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的認知和行為打分，可以反思自己是否能認識到分享是一種美德并愿意在生活中踐行分享行為。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能踐行分享行為并展現(xiàn)美德。教師評價：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評估學(xué)生對分享美德的認知和踐行情況。能夠理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)自己的文化理解和尊重程度打分，可以反思自己是否能理解并尊重不同文化背景下的分享習(xí)俗。同學(xué)互評：同學(xué)根據(jù)日常表現(xiàn)為對方打分，觀察對方是否能對不同文化背景下的分享習(xí)俗表示理解和尊重。教師評價：教師通過觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，評估學(xué)生對不同文化背景下分享習(xí)俗的理解和尊重程度。通過以上“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計，可以全面、客觀地評估學(xué)生在《我們愛分享》這一課時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達成，促進學(xué)生的全面發(fā)展。十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計在道德與法治課程的教學(xué)實踐中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對2025新人教版道德與法治一年級下冊《第二單元我們一起長大》的教學(xué)內(nèi)容（第7課《我們愛分享》第二課時《一起來分享》），本作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計旨在通過富有針對性、實踐性和趣味性的作業(yè)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，深化對分享意義與技巧的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生將分享精神融入日常生活，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會交往能力。一、作業(yè)設(shè)計原則針對性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞本課時的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認識分享的意義與價值，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，并培養(yǎng)分享的習(xí)慣與品質(zhì)。實踐性：鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)分享技巧，通過實踐活動加深對分享的理解和體驗。趣味性：設(shè)計形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。引導(dǎo)性：作業(yè)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。二、作業(yè)內(nèi)容1.分享實踐作業(yè)作業(yè)名稱：我的分享日記作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天至少進行一次分享活動，并記錄分享的過程和感受。分享內(nèi)容可以是物品（如玩具、書籍）、經(jīng)驗（如學(xué)習(xí)方法、趣事）、情感（如快樂、感謝）等。學(xué)生需要詳細描述分享的場景、對象、內(nèi)容以及自己的感受和對方的反應(yīng)。預(yù)計完成時間：一周設(shè)計意圖：通過分享實踐作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗分享的過程，感受分享帶來的快樂和滿足。記錄分享日記有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，同時使其更加深入地理解分享的意義和價值。實施建議：教師可以鼓勵學(xué)生與家長一起分享，增進親子關(guān)系。學(xué)生可以在班級內(nèi)分享自己的分享日記，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。2.角色扮演作業(yè)作業(yè)名稱：分享小劇場作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個分享場景（如圖書館分享書籍、操場上分享玩具、家庭中分享美食等），編寫簡單的劇本并進行角色扮演。劇本需要包含分享者、接受者以及其他相關(guān)角色的對話和動作，突出分享的主題和技巧。預(yù)計完成時間：兩周（包括劇本編寫和角色扮演準(zhǔn)備）設(shè)計意圖：通過角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗分享的過程，加深對分享技巧的理解和運用。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)造力。實施建議：教師可以提供劇本編寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思情節(jié)和對話。角色扮演活動可以在班級內(nèi)進行展示，增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。3.分享計劃作業(yè)作業(yè)名稱：我的分享計劃作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生制定一份個人的分享計劃，包括分享的時間、場合、內(nèi)容以及預(yù)期效果等。學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況，合理規(guī)劃分享活動，確保計劃具有可行性和針對性。預(yù)計完成時間：一周設(shè)計意圖：通過分享計劃作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分享方法和技巧應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)其規(guī)劃能力和執(zhí)行力。讓學(xué)生明確分享的目標(biāo)和意義，增強分享的動力和效果。實施建議：教師可以提供分享計劃制定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。學(xué)生可以在班級內(nèi)分享自己的分享計劃，互相學(xué)習(xí)和借鑒。4.反思總結(jié)作業(yè)作業(yè)名稱：分享心得與體會作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思和總結(jié)，撰寫一篇分享心得與體會。學(xué)生需要回顧自己在本課時中學(xué)到的分享意義、方法和技巧，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和感受，談?wù)剬Ψ窒淼男抡J識和理解。預(yù)計完成時間：一周設(shè)計意圖：通過反思總結(jié)作業(yè)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，加深對分享的理解和認識。培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維，促進其全面發(fā)展。實施建議：教師可以提供反思總結(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。學(xué)生可以在班級內(nèi)分享自己的心得與體會，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。三、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.分享故事會活動名稱：分享故事會活動內(nèi)容：組織一次班級分享故事會，邀請學(xué)生分享自己聽過或讀過的關(guān)于分享的故事。學(xué)生可以是口頭講述，也可以是展示相關(guān)圖片、視頻等多媒體材料。故事內(nèi)容需要與分享主題緊密相關(guān)，能夠體現(xiàn)分享的意義和價值。預(yù)計完成時間：一課時（課外活動時間）設(shè)計意圖：通過分享故事會活動，豐富學(xué)生的課外知識，拓寬其視野。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受分享的魅力，進一步加深對分享的理解和認識。實施建議：教師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備分享的故事。分享故事會可以邀請家長或其他班級的同學(xué)參加，增強學(xué)生的參與感和成就感。2.家庭分享日活動名稱：家庭分享日活動內(nèi)容：鼓勵學(xué)生與家人一起制定一個家庭分享日計劃，選擇一天作為家庭分享日，全家人共同參與分享活動。分享內(nèi)容可以是家庭趣事、個人特長、學(xué)習(xí)成果等。活動結(jié)束后，學(xué)生可以撰寫一篇家庭分享日感想，記錄自己的體驗和感受。預(yù)計完成時間：一周（包括計劃制定和活動實施）設(shè)計意圖：通過家庭分享日活動，增進學(xué)生與家人之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩之心。讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實踐分享技巧，進一步鞏固所學(xué)知識。實施建議：教師可以提供家庭分享日計劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定合理的計劃。學(xué)生可以在班級內(nèi)分享自己的家庭分享日感想，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。3.社區(qū)分享行動活動名稱：社區(qū)分享行動活動內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)分享行動，如將不再需要的玩具、書籍等捐贈給需要的兒童或公益機構(gòu)；在社區(qū)內(nèi)開展志愿服務(wù)活動，如幫助老人打掃衛(wèi)生、陪伴孤寡老人等。通過實際行動踐行分享精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公益心。預(yù)計完成時間：兩周（包括準(zhǔn)備和實施）設(shè)計意圖：通過社區(qū)分享行動，讓學(xué)生將所學(xué)的分享知識和技巧應(yīng)用于社會實踐中，增強其社會責(zé)任感和實踐能力。讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中感受分享的快樂和滿足。實施建議：教師可以提前與社區(qū)或公益機構(gòu)聯(lián)系，確定分享行動的具體內(nèi)容和形式。學(xué)生可以在參與行動后撰寫一篇感想或日記，記錄自己的體驗和收獲。四、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)的評價與反饋評價方式：采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實踐成果。通過觀察、記錄、訪談等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，全面評估其學(xué)習(xí)效果。反饋機制：及時給予學(xué)生反饋，肯定其優(yōu)點和進步，指出不足和努力方向。鼓勵學(xué)生之間相互評價和學(xué)習(xí)，促進其共同提高。定期組織學(xué)生進行展示和交流活動，分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。五、總結(jié)與展望通過本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計，我們旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，深化對分享意義與技巧的理解。通過實踐活動和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將分享精神融入日常生活，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會交往能力。我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實效性的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。十一、教學(xué)反思與改進一、引言在本次一年級下冊《道德與法治》第二單元《我們一起長大》的第7課《我們愛分享第二課時一起來分享》的教學(xué)活動中，我圍繞“審美感知”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“創(chuàng)意實踐”以及“文化理解”這四個核心目標(biāo)進行了教學(xué)設(shè)計與實踐。通過這一課時的教學(xué)，我深刻體會到了分享在道德教育中的重要性，同時也反思了教學(xué)過程中的得失，以期在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化與改進。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于道德認知和行為習(xí)慣形成的初期，他們對世界的認知主