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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2025-02-16 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：8 大?。?02.84KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第23課“蛟龍”探?！方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能掌握文中生字詞，了解“蛟龍?zhí)枴毕嚓P(guān)科學(xué)知識(shí)，梳理深潛事件要點(diǎn)。2.通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)與說(shuō)明方法，提升概括和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)賞析科技類文本。3.體會(huì)“蛟龍?zhí)枴眻F(tuán)隊(duì)精神，感受中國(guó)載人深潛成就，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài)與民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：(1)精讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。(2)體會(huì)在記敘的基礎(chǔ)上議論、抒情的表達(dá)特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件、關(guān)于本文中的“蛟龍”、作者、寫作背景的資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。2.把握文章寫作手法，體會(huì)人們對(duì)科研的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入通過(guò)播放視頻導(dǎo)入蛟龍?zhí)栂潞＝處煟和瑢W(xué)們，你們知道嗎？在遙遠(yuǎn)的海洋深處，藏著無(wú)數(shù)神秘未知。從古至今，人類對(duì)海洋的探索從未停止。哪吒鬧海、龍宮探寶的神話故事，承載著我們對(duì)海洋的向往。今天，讓我們一起走進(jìn)《“蛟龍”探?！罚纯次覈?guó)的“蛟龍?zhí)枴比绾卧谏詈?chuàng)造奇跡。二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。（1）寫作背景教師講解涉及這課的重要知識(shí)，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準(zhǔn)備。2012年6月24日，國(guó)載人潛水器“蛟龍?zhí)枴痹谔窖篑R里亞納海溝下潛，創(chuàng)造了同類型潛水器深潛7020米的世界紀(jì)錄。這期間，作者受邀，跟隨“蛟龍?zhí)枴边h(yuǎn)赴太平洋，親臨深?？瓶棘F(xiàn)場(chǎng)，采訪了許多科學(xué)家、深潛英雄和海洋工作者，寫出長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《第四極--中國(guó)“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深?！?，本文選自其中。（2）走進(jìn)作者教師展示作者的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：許晨，山東德州人,出生于1955年8月。中共黨員，1989年畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，國(guó)家一級(jí)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有多部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)和紀(jì)實(shí)文學(xué)，像《居者有其屋——中國(guó)住房制度改革紀(jì)實(shí)》《第四極：中國(guó)“蛟龍”號(hào)挑戰(zhàn)深?！返?。斬獲了第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆冰心散文獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)，在文學(xué)領(lǐng)域有著較高的影響力。（3）知識(shí)積累蛟龍?zhí)枴膀札執(zhí)枴笔且凰矣芍袊?guó)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的載人潛水器，長(zhǎng)8.2米、寬3.0米、高3.4米,空重不超過(guò)22噸,最大荷載是240公斤，最大速度每小時(shí)25海里，巡航每小時(shí)個(gè)海里。最大下潛深度7000米，理論上可覆蓋全球99.8%的海域。2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）讀一讀生字詞。（2）釋一釋重點(diǎn)詞。三、新課學(xué)習(xí)，整體感知（學(xué)生朗讀課文，分析歸納回答。）教師：《“蛟龍”探?！分饕v述了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：文章主要講述了2012年6月我國(guó)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器在西太平洋馬里亞納海溝進(jìn)行深潛7000米海試的過(guò)程。包括海試團(tuán)隊(duì)的出征，下潛過(guò)程中的緊張監(jiān)控，最終成功坐底7020米，創(chuàng)造中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄，同時(shí)還提及了當(dāng)天“神舟九號(hào)”與“天宮一號(hào)”手控對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了上天入海的奇跡。教師：給文章分段并概括主要內(nèi)容學(xué)生1：第一部分(第1、2段):介紹人類對(duì)海洋的永恒向往與無(wú)盡探索，交代“蛟龍”探海的背景。學(xué)生2：第二部分(第3~10段):講述了“蛟龍?zhí)枴钡竭_(dá)馬里亞納海溝進(jìn)行多次深潛試驗(yàn)。學(xué)生3：第三部分(第11-20段):“蛟龍?zhí)枴睕_擊深潛7000米成功，并與同日實(shí)現(xiàn)航天對(duì)接的航天員通話。學(xué)生4：第四部分(第21段):議論抒情，表達(dá)對(duì)中華民族完成上天入海偉大壯舉的自豪之情。四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研教師：“機(jī)身上漆著一面鮮紅的五星紅旗和兩個(gè)醒目的藍(lán)色大字——‘蛟龍’！這就是舉國(guó)關(guān)注、世界矚目的中國(guó)載人潛水器‘蛟龍?zhí)枴?，正在進(jìn)行深潛7000米的海試?！边@里將潛水器命名為“蛟龍”，運(yùn)用了什么修辭手法，有什么妙處？（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)課本回答。）預(yù)設(shè)：比喻的修辭手法，把潛水器比作蛟龍。蛟龍?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中是神秘且強(qiáng)大的象征，寓意著“蛟龍?zhí)枴毕耱札堃粯?，擁有?qiáng)大的探索能力，能夠在深海中自由穿梭，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)這一潛水器寄予的厚望，也增添了文章的文化內(nèi)涵和想象力。教師：“大海如同一個(gè)情緒善變的孩子，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而電閃雷鳴。”這句話使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？學(xué)生：比喻和擬人的修辭手法。將大海比作情緒善變的孩子，賦予大海人類“情緒善變”的特點(diǎn)。生動(dòng)形象地描繪出大海在海試當(dāng)天天氣狀況的不穩(wěn)定，側(cè)面烘托出“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚟h(huán)境的惡劣，為下文海試團(tuán)隊(duì)克服困難進(jìn)行海試做鋪墊，讓讀者更能體會(huì)到海試的艱難。教師：“‘神舟’上天，‘蛟龍’入海。一天之內(nèi)誕生兩項(xiàng)奇跡，整個(gè)世界都在看著中國(guó)?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（學(xué)生討論分析，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)：對(duì)偶的修辭手法?！吧裰邸睂?duì)“蛟龍”，“上天”對(duì)“入?！?，句式整齊，節(jié)奏明快。突出了同一天內(nèi)我國(guó)在航天和深海探測(cè)領(lǐng)域同時(shí)取得重大突破，展現(xiàn)了我國(guó)強(qiáng)大的科技實(shí)力，使表達(dá)更具感染力，激發(fā)讀者的民族自豪感。教師：文中提到“它全長(zhǎng)2550千米，呈弧形，平均寬70千米，大部分水深在8000米以上，最深處位于斐查茲海淵，達(dá)11034米?！边\(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？學(xué)生：列數(shù)字。通過(guò)具體準(zhǔn)確的數(shù)字，如“2550千米”“70千米”“8000米”“11034米”，清晰直觀地展現(xiàn)了馬里亞納海溝的規(guī)模大小、水深情況，讓同學(xué)們對(duì)這一世界最深海溝有了具體量化的認(rèn)知，突出其深邃和廣闊，也體現(xiàn)出“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)7000米深潛的難度和偉大意義。教師：“自從2009年開(kāi)始的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米深潛海試一步步成功之后，我國(guó)自主研發(fā)、集成創(chuàng)新的7000米載人潛水器工程項(xiàng)目，迎來(lái)了沖擊設(shè)計(jì)極限的海底試驗(yàn)?！边@里運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，起到了什么效果？預(yù)設(shè)：列數(shù)字和時(shí)間順序相結(jié)合的說(shuō)明方法。按時(shí)間順序依次列出“2009年1000米”“2010年3000米”“2011年5000米”“2012年沖擊7000米”這些數(shù)據(jù)，清晰地呈現(xiàn)出“蛟龍?zhí)枴鄙顫摵Ｔ囍鸩酵七M(jìn)的歷程，讓同學(xué)們了解到我國(guó)載人潛水技術(shù)不斷突破的過(guò)程，體現(xiàn)出科研工作循序漸進(jìn)、逐步攻克難題的艱辛與成就。教師：文章中提到“美國(guó)人、俄羅斯人、法國(guó)人、日本人”在深海探索方面的情況，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，目的是什么？預(yù)設(shè)：舉例子。通過(guò)列舉這些國(guó)家在深海探索的實(shí)例，表明在“蛟龍?zhí)枴敝耙延衅渌麌?guó)家進(jìn)行深海探索，突出我國(guó)開(kāi)展“蛟龍?zhí)枴鄙顫撛囼?yàn)是緊跟世界海洋探索步伐，也體現(xiàn)出我國(guó)在深海探索領(lǐng)域努力追趕并取得重大突破的意義，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和對(duì)科學(xué)探索的熱情。教師：“‘蛟龍?zhí)枴d人潛水器工程項(xiàng)目，迎來(lái)了沖擊設(shè)計(jì)極限的海底試驗(yàn)。為了萬(wàn)無(wú)一失、卓有成效，國(guó)際海洋局、科技部等部門選擇了地球海洋最深點(diǎn)——著名的馬里亞納海溝?！边@里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？預(yù)設(shè)：作詮釋。對(duì)“蛟龍?zhí)枴边x擇在馬里亞納海溝進(jìn)行7000米深潛試驗(yàn)的原因進(jìn)行解釋說(shuō)明，讓同學(xué)們明白選擇該海溝的重要性和科學(xué)性，即因?yàn)樗堑厍蚝Ｑ笞钌铧c(diǎn)，在此試驗(yàn)?zāi)芨玫貦z驗(yàn)“蛟龍?zhí)枴笔欠襁_(dá)到設(shè)計(jì)極限，幫助同學(xué)們理解科學(xué)試驗(yàn)選址的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師：文中“‘向陽(yáng)紅09號(hào)’中國(guó)科學(xué)考察船迎風(fēng)破浪，如定海神針般地停在預(yù)定海域。”一句中，“定海神針”這個(gè)詞用得好在哪里？預(yù)設(shè)：“定海神針”原是神話中穩(wěn)定海底、威力巨大的寶物，這里用來(lái)形容“向陽(yáng)紅09號(hào)”考察船。一方面，形象地展現(xiàn)出船在波濤洶涌的大海中穩(wěn)穩(wěn)?？康淖藨B(tài)，突出其穩(wěn)定性；另一方面，也傳達(dá)出它對(duì)于“蛟龍?zhí)枴鄙顫撊蝿?wù)的重要支撐作用，就像定海神針?lè)€(wěn)定海底一樣，它是此次深潛試驗(yàn)的可靠保障，讓同學(xué)們能直觀感受到考察船在整個(gè)深潛行動(dòng)中的關(guān)鍵地位。教師：“大海如同一個(gè)情緒善變的孩子，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而電閃雷鳴?！边@句話里，“情緒善變”這幾個(gè)字有什么妙處？預(yù)設(shè)：“情緒善變”運(yùn)用了擬人的手法，把大海當(dāng)作孩子來(lái)寫。這幾個(gè)字生動(dòng)地描繪出大海天氣狀況復(fù)雜多變的特點(diǎn)，讓同學(xué)們仿佛看到大海時(shí)而狂風(fēng)暴雨，時(shí)而電閃雷鳴的畫(huà)面，使原本抽象的大海形象變得具體可感，也為“蛟龍?zhí)枴鄙顫撛囼?yàn)增添了困難重重的氛圍，讓大家更能體會(huì)到深潛任務(wù)的挑戰(zhàn)性。教師：海試團(tuán)隊(duì)劈波斬浪，按計(jì)劃在這片海域開(kāi)始了一次又一次的深潛試驗(yàn)。”句中的“劈波斬浪”一詞好在哪里？預(yù)設(shè)：“劈波斬浪”這個(gè)詞生動(dòng)地描繪出海試團(tuán)隊(duì)駕駛船只在波濤洶涌的大海中奮勇前行的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，“劈”和“斬”兩個(gè)動(dòng)詞極具力量感，體現(xiàn)出海試團(tuán)隊(duì)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神，也讓同學(xué)們感受到他們?yōu)橥瓿缮顫撛囼?yàn)所付出的努力和堅(jiān)定決心，仿佛能看到他們?cè)诖蠛Ｉ吓c風(fēng)浪搏斗的英勇場(chǎng)景。二、深讀課文，合作探究1.“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米海試成功有什么重要意義？（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：標(biāo)志著我國(guó)具備了到達(dá)全球99%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，意味著“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器集成技術(shù)的成熟，彰顯了我國(guó)在載人深潛工程和深?？茖W(xué)事業(yè)上的重大突破，提升了我國(guó)在國(guó)際海洋探索領(lǐng)域的地位，激發(fā)了民族自豪感，也為后續(xù)的海洋資源開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究等奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師：文中為什么要提到“神舟九號(hào)”與“天宮一號(hào)”手控對(duì)接這一事件？（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：兩者在同一天完成重大任務(wù)，“神舟”上天，“蛟龍”入海，一天之內(nèi)誕生兩項(xiàng)奇跡，展示了我國(guó)在航天和深潛領(lǐng)域同時(shí)取得輝煌成就，體現(xiàn)了我國(guó)科技實(shí)力的全面提升，也凸顯了中華民族永不停歇的探索精神，引發(fā)讀者對(duì)我國(guó)科技發(fā)展的自豪與贊嘆。教師：“蛟龍?zhí)枴鄙顫摮晒w現(xiàn)的科學(xué)精神（師生討論，教師點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)：三、課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括歸納一下主題。（教師要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。）預(yù)設(shè)：本文再現(xiàn)了我國(guó)“蛟龍?zhí)枴鄙顫擇R里亞納海溝的情景，展現(xiàn)了我國(guó)科技事業(yè)的偉大成就，謳歌了中華兒女建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的奮斗精神。2.同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？（師生共同討論，最后教師指正。）預(yù)設(shè)：“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)7000米深海，是無(wú)數(shù)科研人員心血的結(jié)晶。他們一次次調(diào)試設(shè)備、反復(fù)論證方案，在未知中摸索前行。

成功沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。我們要在學(xué)習(xí)里不怕困難，像科研人員一樣，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)全力以赴，為祖國(guó)科技進(jìn)步積蓄力量。3.我們一起明晰一下這課的寫法，即體會(huì)它的寫作特色。預(yù)設(shè)1：?線索清晰，敘事緊湊文章以“蛟龍?zhí)枴鄙顫撛囼?yàn)為線索，按時(shí)間順序，從團(tuán)隊(duì)起航奔赴西太平洋，到一次次深潛嘗試，再到成功下潛7020米，條理清晰地呈現(xiàn)全過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，如出征儀式、下潛中的對(duì)話、與“神舟九號(hào)”互動(dòng)等，情節(jié)緊湊，毫無(wú)拖沓之感，讓讀者能直觀感受海試緊張氛圍。預(yù)設(shè)2：?語(yǔ)言生動(dòng)，情感真摯作者用生動(dòng)語(yǔ)言描繪畫(huà)面，“大海如同一個(gè)情緒善變的孩子，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而電閃雷鳴”，使場(chǎng)景躍然紙上。在描述“蛟龍?zhí)枴蓖黄茣r(shí)，字里行間滿是自豪與激動(dòng)，對(duì)航天、深潛事業(yè)的贊美之情溢于言表，能強(qiáng)烈感染讀者，激發(fā)大家對(duì)科研事業(yè)的熱愛(ài)。4.板書(shū)設(shè)計(jì)。四、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)再要求學(xué)生鞏固。五、布置作業(yè)，課后鞏固思考“蛟龍?zhí)枴钡某晒?duì)我國(guó)海洋探索有哪些重要意義，從資源開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、國(guó)際影響力等方面進(jìn)行分析，寫一篇200字左右的短文闡述自己的觀點(diǎn)。【教學(xué)反思】在講授《“蛟龍”