《口語交際：聊聊書法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《口語交際：聊聊書法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《口語交際：聊聊書法》。內(nèi)容涉及書法的歷史、書法的種類、書法的工具和材料等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊語文教材中的《書法欣賞》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已具備一定的書法知識基礎(chǔ)，如對漢字書寫的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對書法文化的了解，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)書法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言描述書法藝術(shù)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。三、重點難點及解決辦法

1.重點：書法種類和特點的識別與描述。

-難點來源：六年級學(xué)生對書法種類和特點的理解較為有限，難以準(zhǔn)確描述。

-解決辦法：通過實物展示、圖片對比、小組討論等方式，讓學(xué)生直觀感受不同書法種類的特點，并通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

2.難點：書法歷史文化的理解與傳承。

-難點來源：學(xué)生對書法歷史文化的背景知識了解不足，難以形成文化傳承的意識。

-解決辦法：結(jié)合教材中的歷史故事和背景介紹，通過講故事、觀看視頻等方式，讓學(xué)生了解書法的歷史淵源和文化價值，激發(fā)學(xué)生對書法文化的興趣和傳承意識。

3.重點：書法實踐與創(chuàng)作。

-難點來源：學(xué)生缺乏書法實踐經(jīng)驗和技巧，難以進(jìn)行創(chuàng)作。

-解決辦法：提供書法工具和材料，進(jìn)行現(xiàn)場示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書法技巧，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高書法實踐能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書法作品圖片、書法工具（毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法歷史資料庫、在線書法教程。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、小組討論、現(xiàn)場書法創(chuàng)作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品的特點。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅書法作品是什么字體嗎？它有什么特別之處？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考書法的歷史和文化價值，從而引出本節(jié)課的主題《口語交際：聊聊書法》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹書法的歷史背景，展示不同朝代書法的代表作品，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展脈絡(luò)。

-講解書法的種類，如楷書、行書、隸書、草書等，并通過實物或圖片展示每種字體的特點。

-講解書法的工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等，并示范正確的使用方法。

-通過視頻或圖片展示書法的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生了解書法的書寫技巧和審美要求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種書法字體進(jìn)行討論和練習(xí)。

-小組內(nèi)互相展示書法作品，其他小組進(jìn)行評價，教師巡回指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)書法的重要性和文化價值。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后選擇一種書法字體，進(jìn)行臨摹練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-要求學(xué)生注意書法的姿勢和技巧，保持作品的整潔和美觀。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行書法作品的展示和交流，鼓勵學(xué)生積極參與。六、知識點梳理

1.書法的歷史與發(fā)展

-書法的起源和演變過程

-不同朝代的書法風(fēng)格和代表人物

-書法在中國文化中的地位和影響

2.書法的種類與特點

-楷書：規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，注重字形的美感

-行書：流暢、自然，兼具楷書的規(guī)范和草書的奔放

-隸書：古樸、莊重，具有獨特的結(jié)構(gòu)特點

-草書：快速、簡約，追求筆勢的連貫和韻律感

3.書法的工具與材料

-毛筆：筆尖的形狀、材質(zhì)和硬度對書法風(fēng)格的影響

-宣紙：質(zhì)地、吸墨性對書法效果的影響

-墨汁：墨色、濃淡對書法表現(xiàn)力的影響

-硯臺：研磨墨汁的工具，對墨汁質(zhì)量的影響

4.書法的書寫技巧

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆技巧

-字形的結(jié)構(gòu)安排和比例關(guān)系

-筆勢的連貫性和韻律感

-書寫時的姿勢和執(zhí)筆方法

5.書法的審美與評價

-書法作品的整體布局和章法

-字形的美感和個性表現(xiàn)

-筆法的力度和速度

-書法作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值

6.書法的實踐與創(chuàng)作

-書法練習(xí)的方法和步驟

-創(chuàng)作前的構(gòu)思和準(zhǔn)備

-創(chuàng)作過程中的調(diào)整和改進(jìn)

-創(chuàng)作后的反思和總結(jié)

7.書法的學(xué)習(xí)與傳承

-書法學(xué)習(xí)的基本原則和方法

-書法教育的重要性

-書法文化的傳承與發(fā)揚

-書法藝術(shù)在社會中的價值和應(yīng)用七、板書設(shè)計

①書法的歷史與發(fā)展

-起源與演變

-不同朝代風(fēng)格

-文化地位與影響

②書法的種類與特點

-楷書：規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，字形美感

-行書：流暢自然，規(guī)范與奔放結(jié)合

-隸書：古樸莊重，結(jié)構(gòu)獨特

-草書：快速簡約，筆勢連貫

③書法的工具與材料

-毛筆：形狀、材質(zhì)、硬度

-宣紙：質(zhì)地、吸墨性

-墨汁：墨色、濃淡

-硯臺：研磨墨汁

④書法的書寫技巧

-筆畫技巧：起筆、轉(zhuǎn)折、收筆

-字形結(jié)構(gòu)：安排、比例

-筆勢連貫：韻律感

-書寫姿勢：執(zhí)筆方法

⑤書法的審美與評價

-布局章法：整體布局

-字形美感：個性表現(xiàn)

-筆法力度：速度

-文化內(nèi)涵：藝術(shù)價值

⑥書法的實踐與創(chuàng)作

-練習(xí)方法：步驟

-創(chuàng)作構(gòu)思：準(zhǔn)備

-調(diào)整改進(jìn)：過程

-反思總結(jié)：創(chuàng)作后

⑦書法的學(xué)習(xí)與傳承

-學(xué)習(xí)原則：方法

-教育重要性

-文化傳承：發(fā)揚

-社會價值：應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在教學(xué)中，我將更加注重書法文化傳承的融入，通過講述書法歷史故事，讓學(xué)生了解書法背后的文化內(nèi)涵，增強他們的文化自信。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，讓學(xué)生更直觀地感受書法的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生對書法的了解有限，基礎(chǔ)薄弱，這可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，影響學(xué)習(xí)效果。

2.實踐機會不足：由于時間和空間的限制，學(xué)生在課堂上練習(xí)書法的機會有限，這不利于他們技能的提升。

3.評價方式單一：目前主要依賴教師的評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，這不利于學(xué)生全面認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個學(xué)生都能