11《一塊奶酪》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一塊奶酪》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述，鍛煉語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過分析奶酪的描寫，激發(fā)學(xué)生想象力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事情節(jié)，把握奶酪作為線索的作用。

2.感受小熊的心理變化，體會其矛盾心理。

難點：

1.分析小熊與其他動物的行為動機(jī)，理解其行為背后的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入角色，體會情感。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示小熊的心理變化。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對動物行為動機(jī)的理解。

4.提供修辭手法示例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《一塊奶酪》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、奶酪制作過程視頻，以及相關(guān)文字描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書籍和紙張，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示奶酪圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道奶酪是什么嗎？它有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的奶酪，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意奶酪作為線索的作用。

-分析小熊的心理變化，理解其矛盾心理。

-通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入角色，體會情感。

-討論小熊與其他動物的行為動機(jī)，揭示其行為背后的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分享對動物行為動機(jī)的理解。

-創(chuàng)造性復(fù)述：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

-教師點評：對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奶酪作為線索的作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《一塊奶酪》全文，思考故事中小熊的心理變化。

-家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

-課后收集學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述作品，進(jìn)行展示和點評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《一塊奶酪》的故事情節(jié)，包括奶酪作為線索的作用。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析小熊的心理變化，理解故事中的人物情感。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演，提高了閱讀理解和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)造性復(fù)述中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，對動物的情感有了更深的理解和同情。

-學(xué)生在故事中體會到了誠實和勇敢的重要性，對誠信價值觀有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生通過分析人物行為，學(xué)會了如何處理自己的矛盾心理，提升了自我認(rèn)知能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述中，提升了語音語調(diào)和情感表達(dá)的語文素養(yǎng)。

-學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作復(fù)述時，提高了文字組織和語言運(yùn)用的語文素養(yǎng)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用故事中的價值觀來指導(dǎo)自己的行為。

-學(xué)生在遇到類似情境時，能夠運(yùn)用故事中的情感處理方法來調(diào)整自己的情緒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事情節(jié)：小熊發(fā)現(xiàn)奶酪、其他動物的反應(yīng)、小熊的心理變化、最終決定。

-人物心理：小熊的矛盾心理、猶豫不決、最終的選擇。

-修辭手法：比喻、擬人等。

②重點詞句：

-“小熊發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪?！保◤?qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)奶酪這一事件）

-“它猶豫了，不知道該怎么辦。”（體現(xiàn)小熊的心理矛盾）

-“它決定把奶酪留給其他動物?！保ㄕ故拘⌒艿淖罱K選擇）

③邏輯關(guān)系：

-發(fā)現(xiàn)奶酪是故事的開端，引發(fā)了后續(xù)的情節(jié)發(fā)展。

-小熊的心理變化是故事的核心，貫穿整個故事情節(jié)。

-小熊的決定是故事的高潮，也是故事的主題所在，體現(xiàn)了誠信和善良的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《一塊奶酪》課堂上，我深感教育是一項充滿挑戰(zhàn)而又充滿樂趣的工作。讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分析一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生對知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過展示奶酪圖片和提問，我讓學(xué)生們迅速進(jìn)入了故事情境，這對于他們理解課文內(nèi)容起到了很好的促進(jìn)作用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于動物和食物的話題特別感興趣，這讓我意識到，結(jié)合生活經(jīng)驗和學(xué)生的興趣點是教學(xué)的重要策略。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了分角色朗讀和小組討論。分角色朗讀讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到故事中，體驗不同角色的情感，這對于他們理解人物心理起到了關(guān)鍵作用。而小組討論則讓他們在互動中學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，這對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力也是一種鍛煉。

在策略上，我注重了以下幾點：

①通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在閱讀過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

②運(yùn)用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

③在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了創(chuàng)造性復(fù)述活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，這有助于提升他們的創(chuàng)造性思維能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的閱讀理解能力還有待提高。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如維持課堂秩序和確保每個學(xué)生都能積極參與。

對于這些不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

①加強(qiáng)對學(xué)生