《翻譯專(zhuān)題報(bào)告》課程教學(xué)大綱

翻譯專(zhuān)題報(bào)告（ReportsonSpecialSubjects）課程基本信息課程編號(hào)：15062222課程總學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：選修課程屬性:專(zhuān)業(yè)深化類(lèi)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第2學(xué)期適用專(zhuān)業(yè)：翻譯對(duì)先修的要求：無(wú)對(duì)后續(xù)的支撐：對(duì)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、翻譯專(zhuān)業(yè)后續(xù)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，如口語(yǔ)類(lèi)、文化類(lèi)、翻譯類(lèi)、語(yǔ)言學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、第二外語(yǔ)各門(mén)課程起到推介、啟蒙的作用一、課程的教學(xué)理念、性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)本課程為專(zhuān)業(yè)選課修，屬于專(zhuān)業(yè)深化類(lèi)板塊。和其他專(zhuān)業(yè)選修課有所不同，本課程旨在為大類(lèi)招生的外語(yǔ)類(lèi)學(xué)生提供一個(gè)無(wú)邊界課堂，介紹關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的入門(mén)常識(shí)、研究方向，為學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、考研方向提供指南。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，將對(duì)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、跨文化交際、第二外語(yǔ)、思辨能力等概念有基本了解，對(duì)未來(lái)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中需要掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、小組討論等多種方式方法，打開(kāi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的眼界，以更加宏觀(guān)的視角規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)道路。本課程是大學(xué)伊始的指南針，是外語(yǔ)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的入門(mén)課程。二、課程教學(xué)的基本要求理論知識(shí)方面：掌握外語(yǔ)學(xué)科各個(gè)分支領(lǐng)域的基本概況，明確大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)。三、課程的教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課程主要是外語(yǔ)類(lèi)各個(gè)分支學(xué)科的概況介紹，目的是讓外語(yǔ)類(lèi)一年級(jí)學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展概況，宏觀(guān)掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、跨文化交際等各個(gè)分支，以及第二外語(yǔ)能力、思辨能力的研究?jī)?nèi)容、研究方法。通過(guò)形式多樣、行之有效的教學(xué)手段，通過(guò)獨(dú)立研究、小組合作探究等教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有更詳盡的了解，以此來(lái)支撐畢業(yè)要求中的相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)?？己朔绞街饕獮檠芯繄?bào)告、反思日志等。2.課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求的支撐序號(hào)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1通過(guò)16學(xué)時(shí)、8次課的分類(lèi)講解，使學(xué)生對(duì)外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科之下的文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯、跨文化交際具有初步的了解，對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)宏觀(guān)上有所掌握。452使學(xué)生掌握進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基本方法、擴(kuò)展書(shū)目、研究方法等。73使學(xué)生了解與外語(yǔ)學(xué)科息息相關(guān)、又不局限于外語(yǔ)學(xué)科的終身學(xué)習(xí)能力的范疇，以及掌握這些能力的方法。10四、理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（24學(xué)時(shí)）第一節(jié)思辨能力（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，掌握思辨能力的概念，領(lǐng)會(huì)思辨能力的重要性，學(xué)會(huì)提升思辨能力的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：思辨能力的概念和重要性難點(diǎn)：提升思辨能力的方法主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解思辨能力的基本概念、發(fā)展歷程。（2）理解思辨能力在大學(xué)生能力架構(gòu)中的重要作用，以及思辨能力對(duì)于語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不可或缺。（3）掌握思辨能力提升的方法。（4）熟練掌握用演講、辯論提升思辨能力的路徑。教學(xué)組織與實(shí)施：以學(xué)生為中心；采用啟發(fā)式、任務(wù)式、研究式結(jié)合的多元教學(xué)法，通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方式，并有效融入課程思政，將學(xué)術(shù)研究方法與時(shí)事及日常生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容、同時(shí)盡可能地激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。在評(píng)價(jià)方面，提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)、課堂上匯報(bào)、討論，通過(guò)教師講授，學(xué)生課后梳理筆記，作出總結(jié)，并進(jìn)行延伸閱讀學(xué)習(xí)，形成結(jié)果型與過(guò)程性評(píng)價(jià)閉環(huán)。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：演講的藝術(shù)，[美]斯蒂文·E·盧卡斯編著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2020年2.參考書(shū)：（1）理解當(dāng)代中國(guó)系列教材:英語(yǔ)演講教程．金利民．外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2022年（2）優(yōu)雅的辯論．布魯斯·N·沃勒．中國(guó)人民大學(xué)出版社,2015年（3）TED演講的秘密.杰瑞米·多諾萬(wàn).四川人民出版社,2019年（4）學(xué)會(huì)辯論：讓你的觀(guān)點(diǎn)站得住腳.阿拉斯泰爾·博尼特.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2018年（5）辯手指南.喬恩·M·埃里克森.中國(guó)廣播影視出版社,2021年（6）思辨與立場(chǎng)：生活中無(wú)處不在的批判性思維工具.理查德·保羅.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2016年3.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）英語(yǔ)演講_集美大學(xué)_中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)/course/JMU-1002603018?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）英語(yǔ)演講技巧與實(shí)訓(xùn)_中南大學(xué)_中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)/course/CSU-1003378008?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_第二節(jié)文化差異與跨文化交際（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解中西文化差異，跨文化交際學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法及常用學(xué)習(xí)資源。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：跨文化交際學(xué)相關(guān)課程及學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)：全球勝任力、國(guó)際傳播力的培養(yǎng)，中西文化學(xué)習(xí)資源及文獻(xiàn)獲取路徑主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解跨文化交際學(xué)的現(xiàn)狀（2）理解跨文化交際學(xué)科的發(fā)展（3）掌握文化傳播專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)方法（4）熟悉掌握中西文化領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源及獲取路徑教學(xué)組織與實(shí)施：采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、產(chǎn)出導(dǎo)向法、CLIL教學(xué)模式，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)教材、參考書(shū)、線(xiàn)上資源，完成作業(yè)，課堂上匯報(bào)、討論，通過(guò)教師講授點(diǎn)評(píng)，學(xué)生課后梳理筆記，作出總結(jié)，復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)，即如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)助力中國(guó)文化走出去，建立文化自信。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：跨文化交際學(xué)概論.胡文仲.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2012.082.參考書(shū)：（1）跨文化交際.祖曉梅.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015.04（2）中華文化與傳播.趙長(zhǎng)征，劉立新.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015.05（3）跨文化交際：中英文化對(duì)比.張桂萍.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2019.03（4）跨文化交際技巧：如何跟西方人打交道.引進(jìn).外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2019.07（5）跨文化交際探索.祝華.商務(wù)印書(shū)館，2022.08（6）跨文化交際（第九版）（影印改編版）.拉里·薩莫瓦爾.北京大學(xué)出版社，2021.023.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）中國(guó)日?qǐng)?bào)/（2）中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)國(guó)家級(jí)精品課程：文化差異與跨文化交際；英語(yǔ)跨文化交際等（3）每日英語(yǔ)聽(tīng)力APP：海量泛聽(tīng)資源，儲(chǔ)備跨文化交際知識(shí)信息（4）喜馬拉雅APP：跨文化交際有聲書(shū)等你解鎖第三節(jié)“有了ChatGPT,還需要閱讀經(jīng)典文學(xué)作品嗎？”（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解文學(xué)文本的閱讀與鑒賞步驟，同時(shí)嘗試用較為規(guī)范地方式、辯證地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：介紹文學(xué)課程上涉及的基本命題及研究方法。難點(diǎn)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的例子解釋文學(xué)課程的學(xué)術(shù)意義及實(shí)用價(jià)值。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）介紹文學(xué)課程的基本教學(xué)內(nèi)容。（2）介紹文學(xué)課程上涉及的基本命題。（3）詢(xún)問(wèn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。（4）讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行小組討論及發(fā)言。（5）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考及表達(dá)。教學(xué)組織與實(shí)施：以學(xué)生為中心；采用啟發(fā)式、任務(wù)式、研究式結(jié)合的多元教學(xué)法，并把課程思政有機(jī)融入其中。通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方式，將學(xué)術(shù)研究方法與時(shí)事及日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容、同時(shí)盡可能地激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。在評(píng)價(jià)方面，通過(guò)提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)加分與課后作業(yè)復(fù)習(xí)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，形成結(jié)果型與過(guò)程性評(píng)價(jià)閉環(huán)。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：英國(guó)文學(xué)選讀（第四版），王守仁主編，高等教育出版社，2014.2.參考書(shū)：（1）《英國(guó)文學(xué)史及選讀》（重排版），吳偉仁主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013.（2）《英國(guó)文學(xué)史及選讀學(xué)習(xí)指南》（重排版），吳偉仁主編，武漢大學(xué)出版社，2014.（3）《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，王守仁編，高等教育出版社，2010.（4）《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，劉炳善編，河南大學(xué)出版社，2007.3.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）http://www.williamshapespeare.Com（關(guān)于莎士比亞的背景知識(shí)）（2）http://www.bardweb.net/index.html（同上）（3）http://www.（可以搜索英美經(jīng)典文學(xué)作品簡(jiǎn)介的權(quán)威網(wǎng)站）（4）（提供英美經(jīng)典文學(xué)作品電子版的權(quán)威網(wǎng)站）第四節(jié)翻譯學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與課程導(dǎo)論（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉翻譯學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法及常用學(xué)習(xí)資源教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：翻譯專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程及學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)：翻譯學(xué)習(xí)資源及文獻(xiàn)獲取路徑主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解翻譯專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀（2）理解翻譯學(xué)科的發(fā)展（3）掌握翻譯專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)方法（4）熟悉掌握翻譯學(xué)習(xí)資源及獲取路徑教學(xué)組織與實(shí)施：采用任務(wù)式、啟發(fā)式教學(xué)模式，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)教材、參考書(shū)、線(xiàn)上資源，完成作業(yè)，課堂上匯報(bào)、討論，通過(guò)教師講授，學(xué)生課后梳理筆記，作出總結(jié)，并進(jìn)行延伸閱讀學(xué)習(xí)。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：翻譯概論.文軍.清華大學(xué)出版社,20212.參考書(shū)：（1）Baker,Mona.RoutledgeEncyclopediaofTranslationStudies.Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2004.（2）Munday,Jeremy.IntroducingTranslationStudies:TheoriesandApplications.London&NewYork:Routledge.2001.（3）Venuti,Lawrence.(ed.)TheTranslationStudiesReader(2ndEdition).London&NewYork:Routledge.2004.（4）翻譯概論.姜倩、何剛強(qiáng).上海外語(yǔ)教育出版社，2016（5）翻譯概論.許鈞.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20093.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）中國(guó)日?qǐng)?bào)/（2）中國(guó)譯協(xié)/（3）聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)/en/第五節(jié)淺析德語(yǔ)及德語(yǔ)國(guó)家概況（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握德語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)習(xí)方法及常用學(xué)習(xí)資源教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：UeberblickueberLandeskundederdeutschsprachigenLaender,DasDeutscheAlphabet難點(diǎn)：LernmethodeundZugangzudenLernmaterialien主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）Lernzieleerklaeren（2）EinfuehrungdesThemasderEinheit（3）Vokalevorlesen,nachlesen,erl?utern,auswendiglernen（4）LandeskundemitBeispielenerzaehlen（5）Hoeruebungendurchgehenunduebersetzen教學(xué)組織與實(shí)施：以學(xué)生為中心采用啟發(fā)式、任務(wù)式、研究式教學(xué)法，各種接龍、游戲、歌曲、小組互動(dòng)等活動(dòng)豐富課堂內(nèi)容，抒發(fā)感想和確立觀(guān)點(diǎn)，并把課程思政有機(jī)融入并貫穿其中。在評(píng)價(jià)方面，通過(guò)提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)加分與課后作業(yè)復(fù)習(xí)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，形成結(jié)果型與過(guò)程性評(píng)價(jià)閉環(huán)。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：新編大學(xué)德語(yǔ)1（第三版）.朱建華主編.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,20222.參考書(shū)：（1）新編大學(xué)德語(yǔ)教師手冊(cè)（第二版）.朱建華主編.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2019（2）大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)指南.教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)德語(yǔ)組.北京：高等教育出版社，2021（3）Chinesischdeutsch.Redaktion:BirgitReit,1.Auflage,DKVerlag,München,2017（4）德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情1000題（修訂版），彭彧等.同濟(jì)大學(xué)出版社，20213.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）CRIOnline/（2）每日德語(yǔ)聽(tīng)力/ting（3）德國(guó)國(guó)情官網(wǎng)http://www.deutschland.de（4）國(guó)家級(jí)線(xiàn)上課程《德語(yǔ)入門(mén)：基礎(chǔ)語(yǔ)音和會(huì)話(huà)》/course/NJU-1003605004?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_第六節(jié)一起走近翻譯與翻譯研究（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解翻譯知識(shí)和翻譯研究的基本路徑教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：翻譯對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音、詞匯、語(yǔ)法的影響；翻譯研究的基本路徑主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解：中國(guó)歷史上的四次翻譯高潮，翻譯技術(shù)的發(fā)展，以及翻譯研究的主要路徑；（2）理解：譯得好與譯得快之間的關(guān)系；翻譯與翻譯研究之間的關(guān)系；（3）掌握：翻譯背后語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程中需要考慮的因素，需要注意的問(wèn)題；（4）熟練掌握：翻譯對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言在拼音、詞匯、語(yǔ)法方面產(chǎn)生的影響。教學(xué)組織與實(shí)施：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生反思翻譯與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系，及其對(duì)翻譯的認(rèn)知；通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的案例，總結(jié)翻譯對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言與文化的影響；通過(guò)翻譯練習(xí)與賞析，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，思考語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程中需要考慮的因素；通過(guò)教師講解，讓學(xué)生了解翻譯技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及翻譯研究的跨學(xué)科屬性，展現(xiàn)給學(xué)生一片未知的領(lǐng)域，引起他們的求知欲望。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：新編英漢互譯教程（第四版），譚衛(wèi)國(guó)編著，華東理工大學(xué)出版社，20152.參考書(shū)：（1）翻譯與現(xiàn)代漢語(yǔ)的變遷，朱一凡，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011（2）翻譯研修使用指南，蔡力堅(jiān)，北京大學(xué)出版社，2014（3）翻譯技術(shù)簡(jiǎn)明教程，王華樹(shù)，世界圖書(shū)出版公司，20193.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）“北極光翻譯”公眾號(hào)（2）“翻譯技術(shù)教育”公眾號(hào)（3）北京理工大學(xué)姜楠老師的《高級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)》公開(kāi)課英法語(yǔ)言對(duì)比在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)英法兩種語(yǔ)言的比較分析，輔助以漢法語(yǔ)言比較，向?qū)W生展示如何利用第一門(mén)外語(yǔ)的正向遷移作用，為學(xué)習(xí)法語(yǔ)提供一個(gè)值得借鑒的角度和方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：英語(yǔ)、法語(yǔ)這兩門(mén)語(yǔ)言的歷史以及相互之間的影響難點(diǎn)：現(xiàn)代英語(yǔ)與法語(yǔ)在拼寫(xiě)、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的對(duì)比主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解：英語(yǔ)、法語(yǔ)這兩門(mén)語(yǔ)言的歷史（2）理解：英語(yǔ)與法語(yǔ)的相互影響（3）掌握：現(xiàn)代英語(yǔ)與法語(yǔ)在拼寫(xiě)、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的異同（4）熟練掌握：法語(yǔ)學(xué)習(xí)初始階段的基本方法教學(xué)組織與實(shí)施：采用任務(wù)式、啟發(fā)式教學(xué)模式，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)教材、參考書(shū)、線(xiàn)上資源，完成作業(yè)，課堂上匯報(bào)、討論，通過(guò)教師講授，學(xué)生課后梳理筆記，作出總結(jié)，并進(jìn)行延伸閱讀學(xué)習(xí)。教材及教學(xué)參考書(shū)1.選用教材：法語(yǔ)，馬曉宏主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，19922.參考書(shū)：（1）Hamon，Albert．AnalyseGrammaticaleetLogique［M］．HachetteLivre，1999．（2）Mauger，G．GrammairePratiqueduFrancaisd’Aujourd’hui［M］．LibrairieHachette，1968（3）賴(lài)帷芝．從英、法語(yǔ)的某些異同看英語(yǔ)在法語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用［J］．華僑大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1997（2）（4）白麗虹．淺談法語(yǔ)教學(xué)中法英雙語(yǔ)的相互影響［J］．天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（2）（5）胡新宇．英、法語(yǔ)比較分析法在公共法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2001（1）3.推薦網(wǎng)站（線(xiàn)上資源）：（1）世界報(bào)www.lemonde.fr（2）每日法語(yǔ)聽(tīng)力/ting（3）零起點(diǎn)法語(yǔ)入門(mén)/my/course/435第八節(jié)語(yǔ)言學(xué)及人工智能時(shí)代的語(yǔ)言學(xué)習(xí)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)介紹語(yǔ)言學(xué)的脈絡(luò)框架和人工智能時(shí)代下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生基本厘清語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系、人工智能與語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生探索在新的時(shí)代背景下進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：語(yǔ)言學(xué)的六大支塊及其與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；難點(diǎn)：人工智能與語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：（1）了解：語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別；（2）理解：語(yǔ)言學(xué)與人工智能之間的關(guān)系；（3）掌握：語(yǔ)言學(xué)的六大支塊及其與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；（4）熟練掌握：人工智能時(shí)代下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效方法。教學(xué)組織與實(shí)施：采用項(xiàng)目制、任務(wù)式、互動(dòng)式教學(xué)模式，通過(guò)講授、小組討論、組間互評(píng)、角色互