28 有的人-紀(jì)念魯迅有感（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

28有的人——紀(jì)念魯迅有感（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：28有的人——紀(jì)念魯迅有感

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二十八課

課程主要內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的詩(shī)歌《有的人》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的敬仰之情，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解鑒賞能力，通過(guò)分析《有的人》這首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美鑒賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)文化自信和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，包括詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象和情感等基本概念。他們有一定的閱讀理解和分析能力，能夠初步解讀文學(xué)作品。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們喜歡探索文字背后的深層含義，對(duì)有思想深度的作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)朗讀來(lái)感知詩(shī)歌的節(jié)奏，有的則更善于通過(guò)分析詩(shī)句來(lái)理解作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《有的人》這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)魯迅先生及其作品背景不了解的困難，這會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的深入理解。此外，詩(shī)歌的象征意義和隱喻手法可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以把握。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織不夠流暢的問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、書籍（魯迅作品集、相關(guān)背景資料）、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：魯迅生平介紹的視頻資料、詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)詩(shī)歌鑒賞的電子文檔。

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)魯迅的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他的作品中有哪些給你留下深刻印象的部分？”

展示一些魯迅的照片、作品插圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅作品的藝術(shù)魅力或深刻內(nèi)涵。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的生平及其在文學(xué)史上的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅詩(shī)歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解魯迅詩(shī)歌的定義，包括其主要特點(diǎn)，如諷刺、批判、深刻的社會(huì)意義等。

詳細(xì)介紹魯迅詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、詩(shī)句、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇魯迅的詩(shī)歌《有的人》進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、主題思想，以及魯迅通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的隱喻和象征意義，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯迅詩(shī)歌相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“魯迅詩(shī)歌中的社會(huì)批判”、“魯迅詩(shī)歌的藝術(shù)特色”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)魯迅詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索魯迅的作品。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于魯迅詩(shī)歌《有的人》的讀后感，結(jié)合自己的理解和生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感悟。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解魯迅詩(shī)歌《有的人》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、主題思想和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如分析詩(shī)歌的意象、象征手法和情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解讀詩(shī)歌中的隱喻和象征意義，提高對(duì)文學(xué)作品深層含義的感知能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品與時(shí)代背景聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度審視詩(shī)歌內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情得到提升，對(duì)魯迅的文學(xué)成就和社會(huì)責(zé)任感有了更深刻的理解。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅詩(shī)歌，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)社會(huì)的積極影響。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠體會(huì)到詩(shī)歌中的悲歡離合，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的共鳴和情感投入。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作或?qū)懽鞅磉_(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫出具有個(gè)人特色的讀后感，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教授《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這一課時(shí)，我有一些思考想要和大家分享。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅的了解并不深入，這讓我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的背景知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，雖然讓學(xué)生們參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的隱喻和象征手法理解不夠深入。這讓我反思，是否在講解這些手法時(shí)，我可以用更直觀的方式，比如結(jié)合實(shí)際生活中的例子，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

再次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能與他們的閱讀量和寫作能力有關(guān)。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些閱讀和寫作的練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)進(jìn)行更充分的備課，針對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，以便在課堂上更好地引導(dǎo)他們。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些輔助材料，如魯迅的生平介紹、詩(shī)歌背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在講解詩(shī)歌中的隱喻和象征手法時(shí)，我會(huì)嘗試使用更生動(dòng)的例子，或者結(jié)合多媒體手段，如視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受到這些手法的運(yùn)用。

3.為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)布置一些閱讀和寫作的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅詩(shī)歌《有的人》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。

-詩(shī)歌的基本內(nèi)容和主題思想。

-詩(shī)歌中的象征手法和隱喻意義。

②重點(diǎn)詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/p>

-“他活著為了多數(shù)人更好地活