Unit 2 Different families （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞人教PEP版三年級上冊英語Unit2Differentfamilies展開，包括學習家庭成員的英文表達、詢問家庭成員以及描述家庭成員的外貌特征等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與學生在一年級下冊學習的家庭成員相關詞匯有關，如mom,dad,brother,sister等。通過復習和拓展，學生能夠更好地掌握家庭成員的英文表達和描述。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠提高語言交際能力，學會在日常生活中運用英語進行簡單交流。同時，通過了解不同家庭結構，學生能夠增強文化意識，尊重多元文化。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學生能夠提升社會實踐能力，增強團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等，并能正確使用這些詞匯進行自我介紹和詢問他人家庭成員。

②能夠運用新學的詞匯和句型描述家庭成員的外貌特征，如tall,short,thin,fat等形容詞，以及相關的時間狀語從句，如"Iamtall.Mymotherisshorterthanme."

2.教學難點，

①正確發(fā)音和區(qū)分發(fā)音相近的詞匯，如"father"和"mother"，"sister"和"brother"。

②在實際語境中靈活運用新學的句型，如能夠根據上下文選擇合適的時態(tài)和語態(tài)。

③將新學的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，實現語言的流暢運用。

④通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，特別是在描述家庭成員時，能夠根據圖片或情境進行創(chuàng)造性的表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站、家庭成員圖片庫、音頻資料。

-教學手段：實物教具（家庭成員模型）、卡片、角色扮演道具、PPT課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭成員的圖片或視頻，引導學生思考自己家庭的構成，并提出問題：“Whoareyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”

-回顧舊知：教師簡要回顧學生在一年級下冊學過的家庭成員相關詞匯，如mom,dad,brother,sister等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭成員的英文表達、詢問家庭成員以及描述家庭成員的外貌特征等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述：“Thisismyfather.Heistallandstrong.”，并逐步引入新詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據圖片或情境，用英語描述家庭成員的外貌特征和關系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學生分組進行角色扮演，用英語詢問和回答家庭成員的信息。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭成員的英文表達和描述方法。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用新學的詞匯和句型進行創(chuàng)作。

-預習任務：預習下一節(jié)課的內容，準備相關詞匯和句型。

教學過程詳細如下：

1.導入（約5分鐘）

-教師展示家庭成員圖片或視頻，引導學生思考自己家庭的構成。

-提問：“Whoareyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”

-回顧舊知：教師簡要回顧一年級下冊學過的家庭成員相關詞匯。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解家庭成員的英文表達、詢問家庭成員以及描述家庭成員的外貌特征等。

-舉例說明：教師展示家庭成員圖片，引導學生用英語描述：“Thisismyfather.Heistallandstrong.”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據圖片或情境，用英語描述家庭成員的外貌特征和關系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學生分組進行角色扮演，用英語詢問和回答家庭成員的信息。

-教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭成員的英文表達和描述方法。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用新學的詞匯和句型進行創(chuàng)作。

-預習任務：預習下一節(jié)課的內容，準備相關詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等，并能將這些詞匯正確地應用到日常對話中。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，不僅掌握了家庭成員的英文詞匯，還學習了描述外貌特征的形容詞，如tall,short,thin,fat等，以及相關的時間狀語從句，如"Iamtall.Mymotherisshorterthanme."，從而豐富了詞匯量。

3.語法運用：學生在描述家庭成員時，能夠運用所學的時態(tài)和語態(tài)，如一般現在時和一般過去時，以及現在進行時，提高了語法運用的準確性。

4.交際能力增強：通過角色扮演和小組活動，學生能夠在實際語境中運用英語進行交流，提高了交際能力，學會了如何在日常生活中用英語詢問和回答問題。

5.文化意識培養(yǎng)：學生通過了解不同家庭結構，對多元文化有了更深的認識，增強了文化意識，學會了尊重和理解他人的家庭背景。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：通過預習和復習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

8.創(chuàng)造性思維：在描述家庭成員時，學生能夠根據圖片或情境進行創(chuàng)造性的表達，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

9.語音語調改善：通過反復跟讀和模仿，學生的語音語調得到了改善，發(fā)音更加準確。

10.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，提高了學習的積極性。板書設計1.本文重點知識點：

①家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister

②描述外貌特征的形容詞：tall,short,thin,fat

③時間狀語從句：Iamtall.Mymotherisshorterthanme.

2.重點詞匯：

①Familymembers:father,mother,brother,sister

②Descriptiveadjectives:tall,short,thin,fat

③Timeclauses:Iamtall.Mymotherisshorterthanme.

3.重點句子：

①"Thisismyfather.Heistallandstrong."

②"Mymotherisshorterthanme."

③"Whoisyourbrother?Heisthinandtall."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過真實的生活情境來引入新知，比如展示家庭成員的圖片或視頻，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新詞匯，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學設備，如投影儀和電子白板，通過PPT展示單詞和句子，使教學內容更加生動形象，同時也方便學生跟隨教學進度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現有時候學生的紀律性不夠好，這可能會影響到教學效果。我需要進一步研究有效的課堂管理策略，確保教學秩序。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中設計更