4少讓父母為我操心-《爸爸媽媽多辛苦》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

4少讓父母為我操心—《爸爸媽媽多辛苦》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊一、教材分析

《爸爸媽媽多辛苦》是部編版道德與法治四年級上冊的一篇課文。本課主要引導學生了解父母的辛勞，培養(yǎng)學生的感恩之心。課文通過具體事例，讓學生體會到父母的愛與付出，教育學生要懂得孝順父母，關(guān)心家人。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生樹立正確的家庭觀念和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和生活能力。通過學習，學生能夠認識到父母的辛勞，培養(yǎng)感恩父母、尊敬長輩的道德品質(zhì)；同時，引導學生學會在家庭中履行責任，增強家庭責任感；此外，通過案例分析，提升學生的法治意識，學會用法律維護家庭和諧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生對家庭關(guān)系有一定的認識，能夠理解父母對家庭的責任和付出，但可能對父母辛勞的具體體現(xiàn)和程度了解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對家庭生活的話題有一定興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，但具體形象思維仍占主導地位。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事、案例來理解抽象概念，而另一部分學生可能更習慣于通過討論和活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能難以將抽象的“辛苦”概念與父母的具體行為聯(lián)系起來，從而理解父母的辛勞。此外，部分學生可能因為個人經(jīng)歷或情感原因，對討論父母辛勞的話題感到敏感或不舒服。因此，教師需要創(chuàng)造一個溫馨、包容的學習環(huán)境，幫助學生打開心扉，真誠地表達自己的感受。四、教學方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過生動的故事和案例引入主題，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演父母和孩子，體驗父母辛勞的日常，增進理解。

3.運用多媒體課件展示父母的辛勤勞動畫面，通過圖片、視頻等豐富學生的視覺體驗。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，引導學生分享自己家的故事，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。

5.使用家庭任務(wù)單，讓學生在家中完成小任務(wù)，增進親子關(guān)系，加深對父母辛勞的認識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《爸爸媽媽的日常》文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“父母辛勞”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你注意到父母有哪些辛勞的表現(xiàn)？”、“你如何表達對父母的感激？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解父母辛勞的概念和表現(xiàn)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“父母辛勞”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭生活片段的視頻，引出“爸爸媽媽多辛苦”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解父母辛勞的具體表現(xiàn)，如工作壓力、家務(wù)勞動等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“我的父母辛苦故事”分享會，讓學生分享自己家的故事，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與分享會，體驗分享和傾聽的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解父母辛勞的具體表現(xiàn)。

實踐活動法：設(shè)計分享會，讓學生在實踐中掌握表達感激的方法。

合作學習法：通過分享會等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解父母辛勞的具體表現(xiàn)，掌握表達感激的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“父母辛勞”課題，布置“為父母做一件小事”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“父母辛勞”相關(guān)的拓展資源（如家庭勞動指南、親子活動建議等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如為父母做一頓飯、打掃一次房間等，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于家庭關(guān)系的書籍、參與社區(qū)親子活動等。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“父母辛勞”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）家庭關(guān)系心理學書籍：《家庭心理學》——這本書詳細介紹了家庭關(guān)系的心理學原理，有助于學生理解家庭成員之間的關(guān)系，以及如何在家庭中建立良好的溝通和互動。

（2）兒童自我教育書籍：《學會感恩》——該書通過生動的故事和實例，教育孩子如何學會感恩，培養(yǎng)他們的感恩之心。

（3）家庭教育指導書籍：《家庭教育的藝術(shù)》——這本書提供了許多實用的家庭教育建議，幫助家長和孩子共同成長。

（4）電影和紀錄片：《幸福家庭》——這部紀錄片通過展現(xiàn)不同家庭的日常生活，讓學生了解家庭的多樣性，以及家庭成員之間的相互關(guān)愛。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：教育類公眾號和網(wǎng)站，如“教育百花園”、“家庭育兒網(wǎng)”等，提供豐富的家庭教育資源和文章。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與家庭關(guān)系和感恩教育相關(guān)的書籍，如《家庭心理學》、《學會感恩》等，以加深對家庭和父母辛勞的理解。

（2）親子活動：組織或鼓勵學生參與家庭親子活動，如共同做飯、打掃房間等，通過實踐活動體會父母的辛勞，增進親子感情。

（3）家庭日志：指導學生記錄家庭生活日志，記錄父母和家庭成員的點點滴滴，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福。

（4）感恩行動：鼓勵學生在日常生活中表達對父母的感激之情，如為父母準備一頓晚餐、寫一封感謝信等。

（5）家庭教育講座：邀請專家或心理咨詢師舉辦家庭教育講座，讓學生和家長共同學習家庭教育和溝通技巧。

（6）社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如照顧老人、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感。

（7）心理輔導：對于在家庭關(guān)系中遇到困難的學生，提供心理輔導服務(wù)，幫助他們學會處理家庭關(guān)系中的問題。

（8）親子游戲：設(shè)計一些親子互動游戲，如親子運動會、家庭才藝大賽等，增進家庭成員之間的感情。

（9）家庭教育故事分享會：定期舉辦家庭教育故事分享會，讓學生和家長分享自己在家庭中的感人故事，傳遞正能量。

（10）親子閱讀角：在家庭中設(shè)立親子閱讀角，鼓勵家長和孩子一起閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣，增進情感交流。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來和大家聊聊。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法，比如通過故事、案例引入主題，讓學生在情境中體會父母的辛勞。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺有效的，孩子們在聽故事、看案例的時候，能更好地理解和感受父母的付出。但是，我也注意到，有些孩子對討論的話題比較敏感，我在處理這些問題時，可能還可以更加細膩一些，比如通過個別輔導或者小組討論的方式來引導他們表達自己的感受。

在教學策略上，我設(shè)計了角色扮演和分享會等活動，這些活動讓孩子們有機會親身體驗和表達。我覺得這些活動對孩子們的成長很有幫助，他們不僅學會了如何表達感激，還提升了溝通能力和團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在組織這些活動時，時間控制上有些緊張，導致一些環(huán)節(jié)沒有充分展開。以后，我會在時間安排上更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

在課堂管理方面，我努力營造了一個溫馨、包容的學習環(huán)境，鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法。但是，也有個別孩子在課堂上顯得比較沉默，這可能是因為他們不習慣在公眾面前發(fā)言，或者是對話題不感興趣。對此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這些孩子的情感需求，通過個別交流或者小組討論的方式，讓他們在舒適的環(huán)境中表達自己。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在了解父母辛勞的同時，也學會了如何表達感激和孝順。在技能方面，他們的溝通能力和團隊合作精神得到了提升。情感態(tài)度上，他們對家庭關(guān)系有了更深的理解，懂得了珍惜和感恩。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些孩子對父母的辛勞理解還不夠深入，表達感激的方式也比較單一。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：