高考語文專題復習：古詩詞鑒賞-答題技巧總結(jié)(含練習題及答案)

第第頁高考語文專題復習：古詩詞鑒賞答題技巧總結(jié)【考點點擊】這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，兼顧少量課外的，所以難度不大；試題切入，以對全詩的理解為前提。所選詩歌文字淺易，涉及的是人之常情，如故園情、山水情、離別情等。二是考查的內(nèi)容多是常識記憶、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等，為此，我們平時誦讀古詩詞要善于作一些理解分析。高考回顧：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（5分）2．請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）參考答案1．①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”。2．一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦?！究键c分析】詩歌賞析要把握兩個重點：1.通過反復吟誦、聯(lián)想，抓住詩詞(曲)中的意象，深入體味作品的意境以及作者所要表達的思想情感。2.品味詩詞(曲)中富有表現(xiàn)力的詞語，正確理解其在詩歌中的含義，做到“詞不離句，句不離篇”。古詩詞鑒賞要學會分門別類地歸納。1.古代詩詞中常見的思想情感有(1)憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家、民族前途命運的擔憂。(2)建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情等。(3)思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人等。(4)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅等。2.表達方式：詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。具體地說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。3.結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。4.修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復等。5.表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌)、直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。【技巧點撥】1．解釋古詩詞中的詞語(1)注重平時積累，整理歸納?？紝嵲~，以便在答題時信手拈來。(2)注意古今異義詞的理解。具體有以下幾種變化：①古今詞義發(fā)生了變化的單音詞，如“問渠那得清如許”中的“渠”指第三人稱代詞“它”，代詩中第一句中的“方塘”，而不是“水渠”。②古今詞義發(fā)生變化的雙音詞，如“可憐九月初三夜”中的“可憐”是“可愛”的意思。③兩個連用的單音詞并非一個雙音詞。如“淺草才能沒馬蹄”中的“才能”是“剛剛能夠”的意思。(3)根據(jù)上下文內(nèi)容或詞語所在的具體語境來理解字詞。2．掌握詩歌的基本內(nèi)容(1)閱讀標題。標題有時具有揭示主要內(nèi)容、交代寫作目的、指出吟詠對象、點明主要情思的作用。(2)了解作者。了解作者的生平、經(jīng)歷、寫作風格、思想個性等也有利于我們提煉詩歌的基本內(nèi)容。(3)閱讀文本。了解詩歌的構(gòu)思脈絡、描述對象、思想情感之后，文章的基本內(nèi)容也就顯而易見了。3．把握詩歌情感(1)把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。(2)弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義。(3)明確與詩詞有關(guān)的時代背景及作者生平、思想背景，探究詩人的寫作意圖。(4)明確詩詞意象，體會畫面意義。(5)體味詩詞的感情色彩。(6)要注意避免因?qū)υ娙说纳畋尘?、?jīng)歷和思想傾向不夠了解，對詩詞借景抒情、托物言志的特點理解不深入，導致對情感的理解過于膚淺，或把握情感出現(xiàn)偏差的情況。4．分析表達技巧表達技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境時所采取的特殊“手段”，包括：修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。(1)常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對比、通感、互文等。表達技巧不限于以上所列的這些，解題時要從全詩的結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)風格，以及詩詞中景與情、事與理的關(guān)系等方面綜合考慮。(2)常用表現(xiàn)手法：白描、用典、象征、想象、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生等。(3)常用抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等。具體題型：（1）“詩眼”或“煉字”型題【設(shè)問方式】：①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。③此詩某聯(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好？為什么？④某字在表情達意上的作用是什么？【解答提示】：古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。【答題要點】：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。例：

次北固山下

唐·王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?

歸雁洛陽邊。第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？[答]

①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）（2）句意型題【設(shè)問方式】：①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？②結(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。【解答提示】：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結(jié)合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點?！敬痤}要點】：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。例：聽蜀僧濬彈琴蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。[答]

①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。（3）意境型題【設(shè)問方式】：①詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。②在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。【解答提示】：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題?！敬痤}要點】：①找出詩中的意象。②展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。例：

江漢杜甫江漢思歸客，

乾坤一腐儒。

片云天共遠，

永夜月同孤。落日心猶壯，

秋風病欲蘇。

古來存老馬，

不必取長途。問杜甫《江漢》“

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途

?！?/p>

詩中二

、

三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象．請分析其情景交融的意境．表達了一種什么感情?答：①第二聯(lián)中的“片云”．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉(xiāng)；永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年；“秋風”是實景。②兩聯(lián)情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著一種自強不息．積極用世的精神；同時從尾聯(lián)看，詩人有一種老當益壯的情懷．但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。（4）形象型題【設(shè)問方式】：①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。②刻畫形象運用了什么表現(xiàn)手法。③形象的具體特征是什么。④形象所表現(xiàn)的情感特點有哪些等。【解答提示】：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句內(nèi)容對這個中心論點進行分析論證?！敬痤}要點】：①什么樣的形象。②形象的基本特征。③形象的意義（詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。）例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風?！迸c楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點。[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（5）語言特色型題【設(shè)題方式】：①談談這首詩的語言特色。②分析這首詩的語言風格或語言藝術(shù)。【解題提示】：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。因此要學會運用本編“一（二）古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語?！敬痤}要求】：①用一兩點或一二句式，準確點明語言特色。②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺?！保肿匀?；“何處泊”一詞，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰。款款深情，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。（6）主旨型題【設(shè)問方式】：①關(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全詩加以賞析。解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認定詩詞的內(nèi)容，應分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯(lián)系?！敬痤}要點】：①分析具體詩句寫了什么。②抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？例：五代的歐陽炯《江城子》：晚日金陵岸草平，落霞明，水無情；六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照空城！①金陵：今江蘇南京。②落霞：晚霞。③六代：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝，均建都于金陵。④暗逐逝波聲：默默地隨江水東流的聲音消逝了。⑤姑蘇臺：在蘇州市西南姑蘇山上。春秋時吳王闔廬所筑。夫差于臺上立春宵宮，為長夜之飲。⑥江城：指金陵，古屬吳地。。詞人把金陵的景象與詞人眼見古都興衰而慨然興嘆的悲涼情感，形象地描繪并抒寫出來。情景交融，寓意深刻。全詞感情色彩極濃，寫景抒情，真切動人，指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返?！翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。（7）技巧型題【設(shè)問方式】：①這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法）。②這首詩運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧），是怎樣抒發(fā)詩人的情感的，有什么作用?！窘獯鹛崾尽浚罕憩F(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達題旨的一種手段、方法，要準確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三種。②辨明表現(xiàn)手法。A.襯托（正襯和反襯），反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虛實結(jié)合；F.動靜結(jié)合；G.點面、抑揚、正側(cè)面結(jié)合等。③審清修辭手法。對比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、頂針、互文等。【答題要求】：①準確地指出用了什么表現(xiàn)手法。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。例：閱讀劉分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，更作荷心萬點聲。”①簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動”的角度對這首詩進行賞析。[答]

①水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，三、四句用“風忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。技法的快速把握1．表現(xiàn)手法。(1)托物言志

托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達自己的思想情感。

如：

瀑

布

聯(lián)

句

李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。此詩借寫瀑布，表達對社會人生的思考：應志存高遠，不畏艱辛，努力實現(xiàn)人生目標。

又如：一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）此詩托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。

再如：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨

梅》）

此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。(2)用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達思想情感，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

如：

詠

懷

古

跡

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語

分明怨恨曲中論。詩中借用王昭君的典故--王昭君因君王昏庸（畫圖省識春風面），盡管國色天香，也只能演出“獨留青冢向黃昏”“環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇--抒發(fā)了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲劇。又如：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂

京口北固亭懷古》）

這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

再如“過春風十里，盡薺麥青青。”（姜夔《揚州慢》）

“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。(3)借景抒情

“一切景語皆情語”，是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標志。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。如：馬致遠的《秋思》，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。再如：

登

高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

其中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，既是寫景，也是抒情。“無邊落木蕭蕭下”，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。“不盡長江滾滾來”，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實為抒發(fā)人生的感慨。

又如：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》）

故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。(4)直接抒情和間接抒情

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。

如：

蜀

相

杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。其中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過寫景來抒發(fā)情感；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。“長使英雄淚滿襟”，就是直接抒情。

再如：一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》

白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。又如：大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。（王昌齡《從軍行》）

王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

又如：

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）

前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。(5)側(cè)面烘托：

烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象。詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。

如：山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。（唐?劉禹錫《石頭城》）本詩題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，烘托出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。如：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫《烏衣巷》）

詩與《石頭城》有異曲同工之妙。本詩通過烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家——烘托出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復存在。如：楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲（唐?韋應物《賦得暮雨送李胄》）

詩人側(cè)面寫了“帆、鳥、海、樹”，烘托出暮雨的細密和詩人濃濃的離愁別恨。(6)襯托利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。例如：

旅

夜

書

懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著?官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細草微風岸，危檣獨夜舟”所營造的的冷寂、孤獨藝術(shù)氛圍。再又如：大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌

?

赤壁懷古》）

這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。又如；今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）

頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。還如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S〈鳥鳴澗〉）

作者以“人閑”的靜謐氣氛，來襯托“落花”的飄搖風致，以鳥鳴來襯托夜間春山的空寂。(7)抑揚：

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。[似貶實褒]：對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚

[似褒實貶]：對應該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。

例如：閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）

這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

又如：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》

欲抑先揚，詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈生的贊嘆。可是讀了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么啊！諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能達到此效果。(8)虛寫和實寫

虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。詩歌中的“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：①、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。

②、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

③、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。例如：

雨

霖

鈴

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說?上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景、實事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別時的依依不舍之情。

又如：《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。詩歌中的“實”就是《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

再如：李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。詩歌中的“實”就是《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢

另如：柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。詩歌中的“實”就是《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。

還如：歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。(9)對比

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如：高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”

以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。再如：再如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?/p>

詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個個脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個個打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思又如：百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。（宋?歐陽修《畫眉鳥》）

這首詩運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

又如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）

前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。(10)動靜結(jié)合：

特征：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

例如：沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。

（杜甫《漫成一首》）

第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。又如：月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”（唐張繼〈楓橋夜泊〉）

詩中以聲襯靜，沒有鳥啼、鐘聲難以反襯出靜，更不能反映出詩人羈旅的鄉(xiāng)愁。(11)借古諷今：

這在詠史、懷古詩中是最常見的。特色也是托古諷今，借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權(quán)者提出忠告。

例如：①《赤壁》“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖三喬。

面對赤壁之戰(zhàn)懷古，實則預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性又如：”②

《泊秦淮》：“

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！?/p>

這首詩寓托幽遠，詠史與感發(fā)巧妙對接，情韻俱妙。

(12)想象：

人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

例如：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）

這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

(13)聯(lián)想：

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

例如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（賀知章《詠柳》）

詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。(14)渲染：

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。例如：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”（杜甫《登高》）

分析表達作用：首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

(15)象征：

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。

例如：青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌?/p>

這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。又如：于謙的〈石灰吟〉

整首詩作者以石灰為喻，托物言志，表面看句句寫石灰，實際是借助石灰象征自己為報效祖國，甘愿經(jīng)受苦難和不怕犧牲、勇于獻身的高尚情操。

再如：陸游的《卜算子詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。再如:虞世南的《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風”，作者是在強調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。(16)點面結(jié)合：

萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

例如：柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《江雪》運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。

(17)以小見大：

以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，達到以小見大。"物小蘊大"，意趣無窮。同樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒景，同樣具有這種藝術(shù)效果。特點：一是詩歌抓住具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂“以小景傳大景之情”；

如："梅花落地疑殘雪，柳葉開時任好風。"

這是小景，風吹初開柳葉，--聯(lián)想，東風馳蕩，春意盎然的春天景色。清代劉熙載《藝概?詩概》說："山之精神寫不出，以煙霞寫之，春之精神寫不出，以草樹寫之，故詩無氣象，則精神亦無所寓矣"。二是寫社會生活，也是借具有典型意義的生活細節(jié)來表現(xiàn)重大的社會內(nèi)容，絕句尤適宜用這一手法。

又如：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未消，自將磨洗任前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

此詩運用了以小見大的表現(xiàn)手法。句子里

"二喬命運"小事，小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國之爭，此乃大事。2、表達方式：(1)、記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。(2)、描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫

“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

(3)、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹《菊花》）這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。(4)、抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”（溫廷筠《商山早行》）首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。3、修辭手法：

(1)、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

(2)、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

(3)、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白《秋浦歌》）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

(4)、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

(5)、比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。(6)、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境(7)、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×睿Ⅳ斖鳎┮栽O(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。(8)、反問：用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。(9)、起興：興是先言他物以引起所詠之辭，

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（

李商隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。【實戰(zhàn)演練】5.閱讀下面一首唐詩，回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁云，春日偏能惹恨長?！咀ⅰ抠Z至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬，“歷亂”：花開極茂盛。1．前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩來看，這兩句有什么作用？（5分）2．有人評價三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說說你的理解。（5分）參考答案1．①這首詩描繪出了一幅生機盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。（2分）②前兩句與后兩句形成對照，使所要表達的愁、恨顯得加倍強烈。畫面上的春光點染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩人無法消除的深愁苦恨。（答“以樂景襯哀情”，反襯出詩人無法排遣的深愁苦恨，也可以）（3分）2．①這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運用擬人的手法借“東風”和“春日”來寫愁思。（2分）②“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無不為遣愁；“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長。（2分）這樣，詩意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度。（1分）6.閱讀下面一首唐詩，回答問題。山路見梅感而有作錢起莫言山路僻，還被好風催。行客凄涼過，村籬冷落開。晚溪寒水照，晴日數(shù)蜂來。重憶江南酒，何因把一杯。【注】蜂，一本作“峰”。關(guān)于上面《山路見梅感而有作》一詩，清代紀昀有評價說“特有情韻”，還說“五、六（句）最佳”。請完成下面小題。1．詩中第六句“晴日數(shù)蜂來”，歷來版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，請結(jié)合自己對詩作主旨的把握，談一談你會如何選用，并請簡要說明理由。（4分）2．請從創(chuàng)作手法運用的角度談一談你對紀昀“特有情韻”這一評價的理解。（4分）參考答案1．選“蜂”，落腳于梅花的馥郁的香（1分）；梅花盡管生長于山中偏僻之地，但花香仍然有蜂來光顧，梅花之魅力可見一斑（1分），實際是以擬人手法來烘托花香之盛，借以抒人之懷（1分）。（意思對即可）選“峰”，落腳于梅花的峭拔高潔的品性（1分）；梅花生長于山中偏僻之地，但其品性仍有山峰來輝映，自然超凡脫俗（1分）；實際是用擬人手法來烘托其品性之高，借以抒人之懷（1分）。（意思對即可）2．此詩刻畫山梅，著力傳其神，開于冷僻之處，但并非全然沉寂（1分）；借山梅抒發(fā)自己的感慨，關(guān)照了人的思想感情（1分），實際上是“興”的手法的運用（1分）；詠山梅，旨在寫人，表意含蓄而又有情致，因此“特有情韻”（1分）。（意思對即可）7.閱讀下面一首唐詩，回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。[注]綿谷：地名，今四川廣元縣?！安淌侠ブ佟保橇_隱游錦江時認識的兩兄弟。1．這首詩依次表現(xiàn)了詩人怎樣不同的感情？請作具體分析。（5分）2．詩歌中間兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（6分）參考答案1．①首聯(lián)寫寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。③尾聯(lián)回首遠望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對錦江的留戀之情。（寫出感情2分，具體分析3分。）2．（1）表現(xiàn)手法：①借景抒情，情景交融，②移情，③擬人，④虛實結(jié)合。（2）①頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現(xiàn)了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。②頸聯(lián)說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。（手法4分，分析2分。）8.閱讀下面一首唐詩，回答問題。閑居姚合不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀①，依止古先生？【注】禪觀：即禪理、禪道。1．本詩頷聯(lián)使用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。(5分)2.本詩塑造了怎樣的人物形象，請簡要分析。（6分）參考答案1.本詩使用了反襯和對比的藝術(shù)手法。（2分）第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清凈，以動襯靜更顯其靜。整聯(lián)又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清凈。（3分）2．本詩塑造了一個性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。分）詩人雖居城市，但門無馬跡、蟬聲滿宅，表明其性喜清凈，心遠自偏；（2分）休官不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。（2分）9.閱讀下面一首唐詩，回答問題。軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊雪滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。1．本詩中塑造了一個什么樣的主帥形象？（2分）2．這首詩的前兩句運用什么表達方式？有何作用？（3分）3．有人說“滿”字用得好，好在哪里呢？請具體分析。（3分）參考答案1.本