2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元以意逆志知人論世第5課書(shū)憤學(xué)案新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞

PAGE4-第5課書(shū)憤導(dǎo)學(xué)目標(biāo)理解陸游愛(ài)國(guó)壯志難酬、年華空老的悲憤情懷。課內(nèi)自主學(xué)習(xí)一文化常識(shí)1．背景解讀陸游生活在金兵大舉入侵，中原淪陷的時(shí)代，當(dāng)時(shí)南宋當(dāng)局偏安江南一隅，不思北伐。陸游主見(jiàn)抗金，觸犯了倒戈派的利益，所以多次被罷官。此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于越州山陰(今浙江紹興)家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在家鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)兩重感情。2．古文學(xué)問(wèn)積累(考點(diǎn))(1)“殮”又叫“入殮”，指把尸體裝入棺材，“殯”指停放靈柩或把靈柩送到墓地，“葬”指安葬死者。(2)“省闥”又叫“宮中”“禁中”“禁闥”，因古代中心政府諸省設(shè)于禁中，后以其作中心政府的代稱(chēng)。(3)“學(xué)田”指古時(shí)朝廷或地方政府撥給學(xué)校的公田，是我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教化的經(jīng)濟(jì)支柱。(4)古文中的“教授”指古時(shí)設(shè)置在地方官學(xué)中的學(xué)官，是講解經(jīng)義、掌管學(xué)校課試的文職官員。(5)“榷茶”指政府對(duì)茶葉所實(shí)施的課稅、管制等措施，是我國(guó)古代的一種茶葉專(zhuān)賣(mài)制度。二古詩(shī)文基礎(chǔ)1.字音識(shí)記①大散關(guān)(sǎn) ②塞上長(zhǎng)城(sài)③千載(zǎi) ④伯仲(zhòng)2．詞語(yǔ)說(shuō)明(1)中原北望氣如山北：名詞，用作狀語(yǔ)，向北氣：豪情(2)樓船夜雪瓜洲渡渡：渡口(3)出師一表真名世名世：名傳后世(4)千載誰(shuí)堪伯仲間伯仲：原是兄弟長(zhǎng)幼的次序，引申為才能相當(dāng)，不前不后3．詞類(lèi)活用(1)中原北望氣如山(名詞作狀語(yǔ)，向北)(2)出師一表真名世(名詞作動(dòng)詞，出名，聞名)4．特別句式(1)倒裝句塞上長(zhǎng)城空自許(賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“空自許塞上長(zhǎng)城”)(2)省略句樓船夜雪瓜洲渡(“樓船”前省略動(dòng)詞“乘”，“夜雪”和“瓜洲”前都省略介詞“于”)5．默寫(xiě)填空(1)《書(shū)憤》中杜甫用今昔對(duì)比的手法，抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩(shī)句是：，。(2)《書(shū)憤》中采納蒙太奇手法構(gòu)成一幅浩浩蕩蕩的軍容畫(huà)面的句子是：，。答案(1)塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑(2)樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)課內(nèi)文本探究一|文脈梳理書(shū)憤eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(追憶過(guò)去,豪氣沖天)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雄心壯志豪邁氣概,成功戰(zhàn)事奮勇殺敵)),\a\vs4\al(回到現(xiàn)實(shí),滿(mǎn)腔悲憤)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(自比長(zhǎng)城壯志未酬,贊美孔明矢志北伐))))對(duì)比：憤二|文本探究1．尾聯(lián)化用了諸葛亮的典故，詩(shī)人內(nèi)心的情感與杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”有何不同？[考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]我的答案：提示：《書(shū)憤》中的陸游以諸葛亮自況，借諸葛亮堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷”，但名滿(mǎn)天下；反襯了詩(shī)人至死不悔的北伐之志和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣。而《蜀相》則表現(xiàn)出對(duì)諸葛亮的獻(xiàn)身精神的景仰和對(duì)自己壯志難酬的痛惜心情，抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感傷。2．[技法探微]這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)要分析。[考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]我的答案：提示：首聯(lián)上句寫(xiě)實(shí)，回憶年輕時(shí)候的天真單純；下句以實(shí)襯虛，用有形的“山”來(lái)形容無(wú)形的“氣”，突出“氣”的堅(jiān)毅、豪邁。頷聯(lián)寫(xiě)虛，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)詩(shī)人奮勇殺敵的志向。頸聯(lián)上句“塞上長(zhǎng)城”，從大處遠(yuǎn)處寫(xiě)，寫(xiě)志向，是虛寫(xiě)；下句“鏡中衰鬢”寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，是實(shí)寫(xiě)，從近處、細(xì)處描寫(xiě)。在虛實(shí)的襯托中，表現(xiàn)作者的悲憤。3．[創(chuàng)新表達(dá)]如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？我的答案：提示：①義憤。首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人早年激憤于金兵南侵，立志收復(fù)失地。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志，有民族大義。②悲憤。頸聯(lián)“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于倒戈派的誤國(guó)，國(guó)家依舊蒙受大難，詩(shī)人壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人的沉痛、感傷之情。③悲愴中抱有期盼。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”事實(shí)上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原”“興復(fù)漢室”的話，詩(shī)人正是以此自勉。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而詩(shī)人并不無(wú)望，其中還蘊(yùn)含著詩(shī)人豪壯的感情。教材遷移講練詩(shī)歌中塑造形象的方法詩(shī)歌塑造形象的手法許多，可以對(duì)形象干脆描寫(xiě)，也可以間接描寫(xiě)；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻；可以鋪墊、襯托，也可以借助想象、聯(lián)想。1．比興手法。如《氓》第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來(lái)比方女主子公由年輕貌美到人老珠黃的改變。2．鋪陳手法。多見(jiàn)于敘事詩(shī)中。如杜甫的《兵車(chē)行》：“車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”這里用鋪陳手法，直敘其事，勾畫(huà)出顯明生動(dòng)的藝術(shù)形象。3．語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)手法。通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)刻畫(huà)人物的形象。4．細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)。塑造人物形象大多著力于人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等細(xì)微環(huán)節(jié)的描寫(xiě)。如《邶風(fēng)·靜女》中“愛(ài)而不見(jiàn)”這一生活細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和淘氣，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對(duì)愛(ài)情的真摯和執(zhí)著。5．烘托渲染。杜甫《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，用落葉紛紛來(lái)渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩(shī)人窮困潦倒、飄泊無(wú)依的形象。6．對(duì)比襯托。如《氓》中，女主子公婚前婚后的不同看法形成顯明的對(duì)比，男主子公婚前忠厚與婚后變心也形成對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，刻畫(huà)了女主子公的和善剛毅，反襯出男主子公的無(wú)情。7．側(cè)面描寫(xiě)形象。最聞名的就是《陌上?！分型ㄟ^(guò)側(cè)面描寫(xiě)眾人看到羅敷后的反應(yīng)，寫(xiě)出羅敷驚人的美。8．借多種感覺(jué)綜合描寫(xiě)形象。如柳宗元的《漁翁》：“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠?！痹?shī)的其次句，寫(xiě)漁翁清早從清清的湘江汲起水來(lái)又點(diǎn)燃起江邊的竹子，其中就包孕了手漾在綠水中的觸覺(jué)、視覺(jué)意象和人處在煙火中的嗅覺(jué)、視覺(jué)形象。9．交代背景，刻畫(huà)形象。如《書(shū)憤》中的“早歲那知世事艱”，就交代出了當(dāng)時(shí)的政治背景，很好地襯托了主子公的形象。10．直抒胸臆，刻畫(huà)形象。通過(guò)抒情主子公直抒胸臆，展示自己的形象。比如李白《行路難》就是。<典型例題>(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代聞名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳聞中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒。(1)為了突出曹霸的超群畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：剖析本題考查鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的實(shí)力。首先，考生對(duì)全詩(shī)進(jìn)行整體理解把握，精確翻譯詩(shī)歌語(yǔ)言，然后思索“作了哪些鋪墊”。如“畫(huà)工如山貌不同”寫(xiě)多少畫(huà)家畫(huà)唐玄宗的御馬玉花驄，都與原貌不同，不能做到與其神似。用“生長(zhǎng)風(fēng)”形容玉花驄的奇妙雄俊。答案①畫(huà)工如山貌不同：寫(xiě)曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò)，但畫(huà)得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫(huà)的印象；②迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫(xiě)真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕獲住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。(2)如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：剖析本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、分析詩(shī)人觀點(diǎn)的實(shí)力。第一問(wèn)，“一洗萬(wàn)古凡馬空”可翻譯為“一下比得萬(wàn)代凡馬皆成了平凡”，寫(xiě)