江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說(shuō)課稿 新人教版必修4

江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說(shuō)課稿新人教版必修4一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題的能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.思想政治：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題，樹立創(chuàng)新意識(shí)的能力。

2.文化：提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析

高中政治課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的綜合性課程。對(duì)于即將學(xué)習(xí)“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一章節(jié)的學(xué)生，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)唯物辯證法有一定的了解，但對(duì)其深入理解和應(yīng)用仍需引導(dǎo)。學(xué)生在知識(shí)層次上對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)深化理解。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些哲學(xué)概念，但對(duì)唯物辯證法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段。在創(chuàng)新意識(shí)方面，學(xué)生可能有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力在逐步發(fā)展，但運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題、提出創(chuàng)新解決方案的能力還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力在不斷提升，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的勇氣和信心仍需加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校政治課程教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：相關(guān)哲學(xué)、創(chuàng)新理論的文章、視頻資料，如哲學(xué)名著節(jié)選、創(chuàng)新案例分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思維導(dǎo)圖等互動(dòng)式教學(xué)方法。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么是創(chuàng)新？為什么創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)如此重要？”來(lái)引起學(xué)生的興趣和思考。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧唯物辯證法的基本概念，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，幫助學(xué)生建立新知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求這一核心觀點(diǎn)，包括創(chuàng)新意識(shí)的含義、重要性以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史上的創(chuàng)新案例，如蒸汽機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的普及等，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將唯物辯證法的原則應(yīng)用到創(chuàng)新實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的創(chuàng)新項(xiàng)目，并制定實(shí)施計(jì)劃。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)創(chuàng)新意識(shí)的理解和實(shí)踐感悟。

課后思考：布置一個(gè)思考題，讓學(xué)生思考如何將創(chuàng)新意識(shí)融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

**（一）導(dǎo)入**

1.提問(wèn)：什么是創(chuàng)新？為什么創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)如此重要？

2.回顧：簡(jiǎn)要回顧唯物辯證法的基本概念，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。

**（二）新課呈現(xiàn)**

1.講解新知：創(chuàng)新意識(shí)的含義、重要性以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史上的創(chuàng)新案例，如蒸汽機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的普及等，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將唯物辯證法的原則應(yīng)用到創(chuàng)新實(shí)踐中。

**（三）鞏固練習(xí)**

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的創(chuàng)新項(xiàng)目，并制定實(shí)施計(jì)劃。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。

**（四）課堂總結(jié)**

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

**（五）作業(yè)布置**

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)創(chuàng)新意識(shí)的理解和實(shí)踐感悟。

2.課后思考：布置一個(gè)思考題，讓學(xué)生思考如何將創(chuàng)新意識(shí)融入日常生活和學(xué)習(xí)中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確理解創(chuàng)新意識(shí)的含義，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法之間的關(guān)系，以及創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用唯物辯證法的原則分析問(wèn)題，從不同的角度思考問(wèn)題，形成多元化的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸樹立起創(chuàng)新意識(shí)，能夠自覺(jué)地將創(chuàng)新理念融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求創(chuàng)新的解決方案，提高解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組討論、案例分析等活動(dòng)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐中，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新和唯物辯證法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思考如何通過(guò)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，形成了積極向上的價(jià)值觀。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)新帶來(lái)的成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們開始相信自己有能力改變世界，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步而努力。

10.交流與合作能力：學(xué)生在小組討論和合作探究中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、交流，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

②核心知識(shí)點(diǎn)：

①創(chuàng)新意識(shí)的含義

②唯物辯證法的基本原理

③創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系

④培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方法

③關(guān)鍵詞：

①創(chuàng)新

②唯物辯