一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位） 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）青島版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，那么今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法如下：從被減數(shù)的十位減去整十?dāng)?shù)；從得到的差中減去一位數(shù)。（2）分析：我們要找到被減數(shù)的十位；然后，從十位減去整十?dāng)?shù)；從得到的差中減去一位數(shù)。3.實(shí)例講解（1）例題：2310=?找到被減數(shù)的十位2；從2減去10，得到8；從得到的差中減去3，得到11。4.隨堂練習(xí)3420=?5630=?5.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。（2）提問問答：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟？誰(shuí)能舉例說明這個(gè)計(jì)算方法？6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：3720=?4530=?（2）答案：3720=174530=15七、教材分析本節(jié)課主要講解了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算步驟。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法？提問問答：同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說明這個(gè)計(jì)算方法？誰(shuí)能解釋一下為什么在減法中，要從被減數(shù)的十位減去整十?dāng)?shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：3720=?4530=?答案：3720=174530=15十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：同學(xué)們，除了本節(jié)課所學(xué)的計(jì)算方法，你們還能想到其他的兩位數(shù)減法計(jì)算方法嗎？請(qǐng)課后思考并舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。是導(dǎo)入學(xué)新課的部分。作為教師，我需要確保我的提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要確保問題能夠準(zhǔn)確地指向本節(jié)課的主題。例如，我可能會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，今天，讓我們一起探索兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的奧秘吧！”這樣的引導(dǎo)既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又自然地過渡到了新知識(shí)。是課本講解部分。在這里，我需要清晰地解釋計(jì)算步驟，并且通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，在講解2310=?時(shí)，我可能會(huì)這樣操作：“我們要找到被減數(shù)的十位，這里是2。然后，我們從2減去10，因?yàn)?0是整十?dāng)?shù)，所以我們要從十位減去。2減去10不夠，所以我們從個(gè)位借1，變成12減去10，結(jié)果是2。因?yàn)閯偛沤枇?，所以個(gè)位上原本的3變成了2，所以23減去10的結(jié)果是13?！苯又S堂練習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既能鞏固新知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過大。例如，在練習(xí)題“3420=?”之后，我可能會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試解決下一個(gè)問題，5630=?。如果遇到困難，可以回想一下我們剛才學(xué)的步驟?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我需要特別注意討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。我可能會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下我們剛才學(xué)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。五分鐘后，我會(huì)請(qǐng)各小組派代表分享他們的討論成果。”這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地參與到討論中，同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我需要準(zhǔn)備一些開放性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我可能會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我們，為什么在減法中，我們從被減數(shù)的十位開始減呢？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。作業(yè)設(shè)計(jì)部分也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。我需要確保作業(yè)題目既有代表性，又能幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我可能會(huì)這樣說明：“今天的作業(yè)，請(qǐng)大家完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，特別是那些涉及到兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的題目。完成后，可以嘗試一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如兩位數(shù)減去兩位數(shù)，但注意不要退位?！币?、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.案例分析法：通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法?！?.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法如下：從被減數(shù)的十位減去整十?dāng)?shù)；從得到的差中減去一位數(shù)?！狈治觯褐v解計(jì)算步驟，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。3.實(shí)例講解例題：2310=?找到被減數(shù)的十位2；從2減去10，得到8；從得到的差中減去3，得到11。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：3420=?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。提問問答：提問：“誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟？”6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：3720=?4530=?答案：3720=174530=15七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。提問問答：提問：“誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟？”提問：“為什么在減法中，我們從被減數(shù)的十位開始減呢？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：3720=?4530=?答案：3720=174530=15十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力的發(fā)展，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試解決一些實(shí)際問題，例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)找零的金額，或者計(jì)算日常生活中的距離和時(shí)間等問題。通過這些實(shí)踐，加深對(duì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性。我需要讓學(xué)生明白，這一課時(shí)的目標(biāo)是讓他們理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)來達(dá)成這一目標(biāo)，比如通過實(shí)例演示和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算技巧。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，比如：“同學(xué)們，你們知道如何從兩位數(shù)中減去一個(gè)整十?dāng)?shù)嗎？你們能試著找出其中的規(guī)律嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的探究精神。1.在講解過程中，我會(huì)使用具體的實(shí)物教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地看到十位和個(gè)位的變化。2.我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生先從個(gè)位開始減，再過渡到十位，這樣可以幫助他們逐步理解計(jì)算過程。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些過渡性的練習(xí)題，讓學(xué)生在逐步解決問題的過程中，逐漸掌握計(jì)算方法。1.在實(shí)例講解時(shí)，我會(huì)詳細(xì)地講解每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生理解每一步的意義。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)鞏固計(jì)算步驟。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，通過不斷的重復(fù)來提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注重教具的多樣性。除了使用課本和練習(xí)冊(cè)，我還會(huì)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，通過一個(gè)有趣的情景引入，比如：“今天，我們來幫小明算算他有多少個(gè)蘋果，如果他原本有23個(gè)蘋果，吃掉了10個(gè)，然后再吃掉3個(gè)，他現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？”這樣的情景能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)計(jì)算方法有什么特別的？”或者“你們還能想出其他的例子嗎？”通過這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)，又能提高自己的能力?？偟膩碚f，我會(huì)通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保學(xué)生們能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.案例分析法，通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、算盤等）。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）?！?.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法如下：從被減數(shù)的十位減去整十?dāng)?shù)；從得到的差中減去一位數(shù)?！狈治觯褐v解計(jì)算步驟，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。3.實(shí)例講解例題：2310=?找到被減數(shù)的十位2；從2減去10，得到8；從得到的差中減去3，得到11。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：3420=?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。提問問答：提問：“誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟？”6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：3720=?4530=?答案：3720=174530=15七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。提問問答：提問：“誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算步驟？”提問：“為什么在減法中，我們從被減數(shù)的十位開始減呢？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：3720=?4530=?答案：3720=174530=15十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力的發(fā)展，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試解決一些實(shí)際問題，例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)找零的金額，或者計(jì)算日常生活中的距離和時(shí)間等問題。通過這些實(shí)踐，加深對(duì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：讓學(xué)生理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不退位）的計(jì)算原理。讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算練習(xí)，并能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，例如：“同學(xué)們，你們知道如何從兩位數(shù)中減去一個(gè)整十?dāng)?shù)嗎？你們能試著找出其中的規(guī)律嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的探究精神。1.在講解過程中，我會(huì)使用具體的實(shí)物教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地看到十位和個(gè)位的變化。我會(huì)這樣操作：“看，這些數(shù)字卡片代表我們的蘋果，十位上的數(shù)字代表蘋果的籃子，個(gè)位上的數(shù)字代表籃子里的蘋果數(shù)量?！?.我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生先從個(gè)位開始減，再過渡到十位，這樣可以幫助他們逐步理解計(jì)算過程。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“我們先從個(gè)位開始，比如23減去10，我們先看個(gè)位，3減去0，結(jié)果是3?，F(xiàn)在我們看十位，2減去1，結(jié)果是1。所以23減去10等于13。”3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些過渡性的練習(xí)題，讓學(xué)生在逐步解決問題的過程中，逐漸掌握計(jì)算方法。例如，我會(huì)先讓學(xué)生做一些個(gè)位上的減法練習(xí)，然后再逐漸過渡到十位和個(gè)位的結(jié)合。1.在實(shí)例講解時(shí)，我會(huì)詳細(xì)地講解每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生理解每一步的意義。我會(huì)這樣解釋：“當(dāng)我們從十位減去整十?dāng)?shù)時(shí)，實(shí)際上是在減少籃子的數(shù)量。而個(gè)位上的數(shù)