幼兒園聽評(píng)課記錄表評(píng)分

幼兒園聽評(píng)課記錄表評(píng)分一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園語言藝術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：詩歌朗誦

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教學(xué)主管

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括詩歌教材、圖片教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過播放一首有趣的詩歌音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論和示范等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生跟隨朗讀并解釋詩歌的意境。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長朗誦所學(xué)詩歌。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率較高，提問和回答問題的時(shí)間分配合理。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也很好，互相幫助和鼓勵(lì)。

5.課堂管理：

張老師很好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和音頻播放設(shè)備。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使學(xué)生更加生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)詩歌。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的是讓學(xué)生能夠理解詩歌的意境，學(xué)會(huì)朗誦并表達(dá)自己的感受。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他們能夠流利地朗誦詩歌，并分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)詩歌的理解和記憶情況較好。他們能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，記住詩歌的字詞和句子。同時(shí)，學(xué)生們也掌握了詩歌朗誦的基本技巧，能夠正確地發(fā)音和表達(dá)情感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師通過詩歌的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛，使他們更加欣賞和理解詩歌的美。同時(shí)，張老師也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及她對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入講解和生動(dòng)展示。張老師的教學(xué)方法多樣，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師可以在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如，讓學(xué)生自己選擇詩歌進(jìn)行朗誦，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。其次，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的小組教研活動(dòng)，讓教