【部編人教版】八年級上冊歷史聽課評課記錄 第15課 北伐戰(zhàn)爭

【部編人教版】八年級上冊歷史聽課評課記錄第15課北伐戰(zhàn)爭一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：第15課北伐戰(zhàn)爭

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學生更好地理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關于北伐戰(zhàn)爭的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。展開階段，教師運用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生深入了解北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。在講授過程中，教師語言生動、條理清晰，能夠突出重點和難點。討論環(huán)節(jié)，教師引導學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高了學生的參與度和思考能力。結束階段，教師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的提問，并給予耐心解答。學生參與度較高，能夠主動提問和發(fā)表觀點。教師能夠引導學生進行思考和討論，激發(fā)了學生的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生們能夠認真聽講，主動參與課堂活動。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極組隊合作，共同完成任務。

5.課堂管理：

教師能夠有效管理課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體播放、分組討論等，使得教學更加生動有趣。技術對教學效果起到了很好的支持作用，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，提高學生對歷史事件的認識和理解能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們對北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響有了較為清晰的認識，能夠簡單概述相關歷史事件。

2.知識掌握：

學生們對北伐戰(zhàn)爭的相關知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地回答出北伐戰(zhàn)爭的原因、主要戰(zhàn)役和最終影響。在課堂討論中，學生們能夠運用所學知識進行分析和解說，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學對于促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過學習北伐戰(zhàn)爭，學生們不僅了解了一段歷史，還能夠從中體會到民族精神、愛國主義等價值觀念。教師在教學過程中注重引導學生思考歷史事件的意義，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，學生們在討論和合作學習中，培養(yǎng)了團隊合作意識、溝通交流能力等社會素養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好。張華教師在教學過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，教學目標明確，教學方法得當，學生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度。最突出的優(yōu)點是教師對歷史事件的教學既有深度又有廣度，能夠引導學生從多角度去思考和分析問題，培養(yǎng)學生的思維能力和歷史素養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以進一步鼓勵學生發(fā)表不同的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，在教學資源的利用上，可以更多的運用現(xiàn)代教育技術，如在線互動、歷史場景模擬等，以增強學生對歷史事件的真實感受。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我們將定期的教研活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和心得，同時，我們將邀