2024生物教學工作總結（31篇）

2024優(yōu)秀生物教學工作總結（優(yōu)質(zhì)31篇）

第三，開始改變教學方法：

雖然我已經(jīng)準備好了這個類并遵循了這些步驟，但在實現(xiàn)過程中

我總能發(fā)現(xiàn)很多問題。介紹不夠自然，過渡語言不夠連貫，練習不夠

扎實，學生的輸出不夠好，這讓我感到沮喪。特別是，我調(diào)節(jié)教室的

能力在這里變得非常重要?？吹竭@里有經(jīng)驗的老師這么好地使用獎勵

機制，我既羨慕又慚愧。只有有合理的獎勵機制才能有良好的課堂氣

氛，只有有良好的課堂氣氛才能有好的成績。學生的優(yōu)異表現(xiàn)不是偶

然的，而是不可避免的。我們班的學生考試成績不好，這與教室有直

接的關系。組長還向我提到，我們必須密切關注課堂，關注每個學生，

更扎實地練習輸入環(huán)節(jié)。只有這樣，學生的成績才能提高。意識到有

太多的地方需要改變，壓力也很大，沮喪了一周，再次振作起來，密

切關注課堂，及時利用獎勵機制，發(fā)現(xiàn)自己沒有那么差，這給了我信

心。如果我堅持下去，我希望我能看到自己的成長，第四，開始注意

作業(yè)批改

過去，一頁作業(yè)有一個大鉤子，但現(xiàn)在我們必須認真糾正每個小

問題。如果我們發(fā)現(xiàn)錯誤，我們必須讓學生改正兩次。起初，我們認

為沒有必要，但我們慢慢地發(fā)現(xiàn)第二次修正的效果確實很好。雖然過

程與我們想象的不一樣，但每個學生都可以按時完成第二次修改，有

些需要三四次，但是，通過反復要求學生修改，學生對知識點印象更

深刻，這也大大減少了錯誤問題

我記得校長說過，事情的細節(jié)是完美的，過程是完美的，結果是

不可能完美的。是的，如果我認真對待每一個教案、每一個反思、每

一個家庭作業(yè)、每一節(jié)課和每一個學生，我怎么會對返回的結果不滿

意呢。

202X年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的

特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究

活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建

了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教

班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結

經(jīng)驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識，撰寫

的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市

區(qū)交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知

識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其

是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢,

興趣和求知欲有待于增加。

202X年級生物沒有新教材，要求復習七、八年級上下冊。首先

是備課，由于我們現(xiàn)在是以學生為主體的新課堂，所以復習的內(nèi)容以

學生記、說、練為主，對于復習的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復習要

把知識拓展，但也不能過于延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點，

掌握知識的邏輯能運用自如，這樣才能組織好課堂教學。

2、課堂上的情況：關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

有意注意，多角度激發(fā)學生興趣。課堂提問注意面向全體學生，避免

他們有心理負擔。

3、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博采眾長，

提高教學水平。結合新課堂改革，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，彌補不足。

二、成績與反思

本學期，教學過程中取得了一定的成績。教給了學生學習生物的

方法和生物實驗技能，也使自己的教學水平和思想覺悟有了進一步提

高。通過新課堂進一步實施，調(diào)動了學生學習的積極性和自主創(chuàng)新能

力，提高了學生學習生物的興趣，但學生成績是參差不齊，整體戌績

有待提高。

三、存在的問題

1、教師方面

由于經(jīng)驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生

的督促不夠到位，加之本學期都是復習內(nèi)容，對學生學習狀況有些懈

怠。

2、學生方面

受考試分數(shù)的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集

中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不

理想

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤

學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

202X年級倆班，這一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新

的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構,

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進

步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學期的教育教

學工作情況總結如下：

一、思想政治方面

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向

全體學生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程

改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為

中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，

培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里，我在思想上

嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上

在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用C積極參加學校、年段和教

研組組織的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，并且

做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法,

再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

二、教育教學方面

1、備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的

內(nèi)容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂

課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及

時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

2、上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，

學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生

自控力較差，更應該注意學生的信息反饋。

3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生

的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在作

業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)

有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、輔導。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開

始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和

學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、業(yè)務學習方面

教師的業(yè)務能力是提高教學質(zhì)量的關鍵。提高了業(yè)務能力才能實

現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學生的最終目標。為了提高自身業(yè)務素質(zhì)，我做了一下

工作。

1、積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學

方法，博采眾長，提高教學水平。

2、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作。

不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

3、積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓，不

斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

總之，在這一學期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學校領導，

教師們及學生們的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的

力量。

202X年級(1)(2)(3)班的生物教學工作，我從各方面嚴格要

求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,

有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚

優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。

一、課前（備課）

不但備教材而且備學生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設

計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作

了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集

每課書的知識要點，歸納成集。

二、課中（上課）

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、

條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都

得到提高。

三、課后（輔導）

1、每節(jié)課后針對木節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性

的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作

業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進

行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、做好課后軸導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同

層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一

個學生都學得會、記得牢。

四、期末復習

根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的

目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導

作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面

開花”的目的。五、幾點反思：

1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學

習積極性。教學中，要使學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個

知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會

了學習，學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣，讓學生學

會主動學習。

2、結合學生實際，加強學生的生物基礎，培養(yǎng)學生的生物思維。

學生大部分生物基礎較差，甚至一些生物常識也不具備，更不用說養(yǎng)

成生物思維和方法，在觀念上他們把生物當作副科、次科，對生物學習

不重視。對初二的學生來說，學生也輕視生物學習。我們的學生在初

一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的生物學習習慣和學習方法。

學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這

些情況，我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。

3、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習

形式。

202X年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學

習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之

初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學

目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，

再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、

完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了

集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度

的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克

服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的

進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組

的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳

分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經(jīng)常聽他們的課，

幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復習講義，如何批閱

試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張

俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一

早來到辦公室打掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、

何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數(shù)課件

都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒

體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我

和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經(jīng)驗等毫無保留的傳

授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，

其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個

個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水21世紀是

生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前

年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因

此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷直閱資料，充分進

行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我

們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生

物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內(nèi)容，印發(fā)

給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克

隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青

年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學

業(yè)務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后

講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和

特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他

今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件

上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三

位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)

課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體

同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課

外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講

義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、

統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨

特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是

綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

202X年，我僅組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。

如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各

兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，

還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學

及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老

師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教

學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質(zhì)比較差，她經(jīng)

常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦

班和統(tǒng)招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我

們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做

的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實驗室

準備，第二天一早又來準備，并指導何俊老師如何兼好實驗員管理工

作。在全組同志的共同努力下，202X年高三學生生物選修班學生成

績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師

輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同

學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮(zhèn)江市三等獎兩名。在“生物

課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。

9月份，何俊老師帶領學生進行了水質(zhì)污染檢測，并寫了相關的調(diào)查

報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在

高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進行了評比。我們每位

老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性

論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文

在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯''競賽中獲三等獎。

奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級

刊物上發(fā)表，其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學校舉行的科普

講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現(xiàn)代生物技術”專題講座，何

俊老師“天體與生命科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等

講座均受到了同學們的一致好評。

202X年級的教學任務繁重，備課很費神。雖然初中生物現(xiàn)作為

中考錄取參考科目，但我在工作中一樣認真負責，認真對待每節(jié)課，

上好每節(jié)課?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結如下幾方面：

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直

的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，

研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗

試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好

這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生

學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

二、認真?zhèn)湔n

備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的

有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集

每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每

一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，

我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一

次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析

并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,

進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中

去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留

在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),

把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了

思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各

種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，我正在努力做一名優(yōu)秀的教師。

202X年的教學中，我做得較好的部分：

一、在上每一號課前，我都能做到認真?zhèn)湔n，針對每課重點、難

點，制定教學方法。雖然，經(jīng)過上一年對初一生物學的教學，我對課

本很熟，但學生變了，他們的知識也不一樣，教學方式也有所不同。

這一學期，我在我往年的教案上，更進一步分析課本，完善教案，并

針對學生知識與課本知識，編寫課后習題。

二、利用多種教學方法，借助多種教具，讓學生理解和掌握知識。

生物學對于初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息

相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，

我在教學時運用實坳對照、調(diào)查、實驗、多媒體等方法，借助實物、

掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《生物的特征》

時，為了讓學生充分地理解生物的特征，我就讓學生觀察一盆活生生

的花與教室中的粉筆盒，讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己

得出生物與非生物的區(qū)別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂

變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時，我利用了

我校的實驗樓前的草地，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓

他們再一次認真地觀察自己身處的環(huán)境，而且在調(diào)查中學生也觀察到

什么叫生物對環(huán)境的適應，為下面的課文打下了基礎。在講到《種子

的結構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式，讓

學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子的

不同。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時,

我借助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀

世界的生物知識時，如《沒有細胞結構的生物一一病毒》，我應用了

多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍

多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。

三、利用“問題導學”的方式，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的

能力。課堂上，我采用多提問、多檢查、及時疏導、及時反饋的形式，

調(diào)動學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主

導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，

切實地向課堂四十分鐘質(zhì)量。如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時，

我讓學生以小組為單位，分組調(diào)查，提出調(diào)查中遇到的問題，小組合

作查找資料解決。

四、充分利用課本的內(nèi)容，引導學生從情感上去認識和珍惜生物

圈。

我們每個人都是生物，生活在生物圈中，每天都在消耗生物圈的.

物質(zhì)，因而我們應該愛這個家。過去，由于人類沒有充分意識到這一

點，所以他們不斷地破壞自然，最后為自己帶來了很多災難。我們不

能讓這一代再重演我們的歷史，因而生物學的教育，除了在知識與能

力的教育外，我們更重視對學生的思想教育。課本上也有很多與之相

關的內(nèi)容，在這基礎上，我從正面引導學生去感悟。如《愛護植被,

綠化祖國》課中，我讓學生看了錄象，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我國環(huán)境中存在

的問題，再讓他們?yōu)椤皭圩o植被，綠化祖國”出謀獻策。一節(jié)課下來，

很多學生對自己平日亂踏草地、亂摘花、亂扔垃圾等惡習，有所反省。

又如，我在講到《“脫韁之馬”一一癌細胞》時，我感覺到學生對這

一方面特別感興趣，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因而

我利用這一個“機遇”，引導學生上網(wǎng)查找有關白血病的資料，并選

取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣

就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。

通過在教學方式、方法等方面的研究，課堂教學效率提高了。在

這個學期中，我更參加了東莞市202X年生物教師優(yōu)質(zhì)課比賽，喜獲

市一等獎。在獲得成績的同時，我也發(fā)現(xiàn)我自身教學的不足點，如課

堂布置得不夠細密，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛

力的學生沒有做好引導和培養(yǎng)學生能力（尤其是實驗能力）等，這都

是我在以后的教學中要改善的。

202X年級的教學進度，做好實驗材料的準備工作；有的實驗所需

實驗材料的準備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節(jié)的限制需提前采

集制備;有的材料需提前幾天、甚至幾周培養(yǎng)，并時時需要照料，如

草履蟲培養(yǎng)液;有的需要到野外采集或到市場購買，如泥瞅或小魚;

但我們總是不厭其煩，想方設法做好材料的準備工作，從而保證實驗

能順利進行。

5、拓展實驗，鼓勵創(chuàng)新

依靠實驗室的條件，鼓勵學生進行一系列的富有創(chuàng)造性的實驗活

動和實踐活動，讓學生自主參與，發(fā)展學生的專長與個性。如設立專

題實驗，要求學生根據(jù)規(guī)定的材料和儀器工具，自行設計并完成多種

實驗，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，設計實驗，進行研究。如探究白蟻的

行為及防治等。讓學生學以致用，積極創(chuàng)新。

6、加強自制教具制作，補充實驗教學

解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費購買，那就是自制教

具。我們經(jīng)過長時間的實踐和不斷探索，利用課余時間改進或制作了

一批很有實用價值的教具，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片；演

示效果較好的模擬隔肌運動模型；比較形象的尿的形成模型等。

六、存在的問題和不足

1、教材的一些實驗、探究的安排與季節(jié)不相適宜。

2、實驗桌椅與班級人數(shù)不配套

近兩年來，學生數(shù)量急劇上升，致使部分班級學生數(shù)多，因而出

現(xiàn)了實驗儀器擺放不夠、學生座位不夠坐的現(xiàn)象。

3、每學期所申購的器材、藥品幾乎不能按時購回，更不能按量

購到。特別是有些常用儀器，由于使用年限較長，可以說是已經(jīng)不能

用了，但申購數(shù)次都不能購來，這要怎么辦呢？

總之，本學年已按課標要求完成了實驗教學任務，在新的學年,

我們在認真工作的基礎上，總結經(jīng)驗，克服不足，加強學習，使實驗

教學工作再上一個新的臺階。

202X年級三個班的生物教學工作，教學工作巳經(jīng)順利結束。按

照開學初制定的計劃以及學校的各項要求，教學任務基本完成?，F(xiàn)簡

單回顧，結合本校的實際條件和學生的實后情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在,

放眼未來，將生物教學工作總結如下：

一、為了提高教學質(zhì)量，我做了下面的工作：

（一）、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程

的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸

引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,

并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

（二）、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕

松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口

動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學

習。

（三）、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽課，多評課，不但聽生物

的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不

足，并歡迎其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

（四）、認真批改試卷。布置練習做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這京，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習

都起到最大的效果c同時對學生的練習講評及時、認真，分析并記錄

學生的學習情況，將他們在學習過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結，再

進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（五）、要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識

到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不

是一件痛苦的事情C而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習

中去。這樣，后進三的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到

自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（六）、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決

定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工

作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結

合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、成績與反思

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學

生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生

掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系

統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。以后要從嚴要求自

己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進

教學工作更上一層樓，為使今后的工作取得更大的進步。

202X年功”，我深知這句話所蘊含的道理，因此在上每一節(jié)課之

前我都會進行多次試講，通過試講發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的師范

技能。在小組試講中，隊友為我指出了師范技能方面的不足，在課室

試講中，指導教師為我指出了教學內(nèi)容上存在的一些錯誤。通過多次

試講，我在師范技能上得到了質(zhì)的飛躍，在教學內(nèi)容上也能夠較好的

抓住重難點，為同學進行講解分析。這些為正式上課打下了堅實的基

礎。到后來，由于時間的關系，我除了組內(nèi)試講外，還會自己在辦公

桌上心里默讀試講，把整個思路理清楚，這種方法確實對于我挺有效

的，使我試講的時間、效率更加高了。

（四）、十年磨劍成正果，三尺講臺展師道，上課。

由于暑假試講了蛋白質(zhì)那節(jié)，所以我在實習第三天，聽了多節(jié)陳

老師的重復課后，就主動要求給我最后一個班上蛋白質(zhì)那節(jié)新課，沒

想到老師居然同意了，我人生中的第一節(jié)新課就這樣展開了。老師說

那節(jié)課效果還不錯，設計了游戲環(huán)節(jié)，所以學生都很活躍，同時老師

也指出了很多不足的地方，使用太多長句，不是很好，內(nèi)容也設計得

大多，語速也偏快。確實，實習期間我竭盡全力克服講話的語速，內(nèi)

容，改進我的教態(tài)，也的確提升了不少。

中秋過后，我們隊員們也陸續(xù)上課了，我結合其他同學的情況,

既要在實習期間多聽課，也要有多講課的般煉機會，于是跟老師要了

三個普通班，全權負責。接下來的'實惡主要習日子里，我除了負責

三個班外，還主動聽指導老師甚至其他老師的課，聽聽一線老師是怎

么教的，每聽一次，我都發(fā)現(xiàn)自己有很多需改進的地方，于是在重復

課中努力改進，以求完美。我覺得這種方法確實不錯，師姐說的沒錯，

實習除了上課之外，更多的是要反思，改進，要知道自己的不足，慢

慢進步。

很感謝陳老師那么信任我，鼓勵我，指導我。收獲挺大的，我的

學生們很多都給予我很好的評價，很支持我，我明顯地感覺到自己講

課“順”了，也就是知識點之間的過渡已經(jīng)比較自然了，邏輯性強了

很多，課堂中的一些問題也慢慢地得到了改正，比如課堂的駕馭能力，

時間的控制能力等C

（五）批改作業(yè)

作業(yè)練習是檢驗學生對知識的接受情況，所以批改作業(yè)是了解學

生學習水平，甚至個性的途徑，同時通過批改作業(yè)可以適時調(diào)整教學

內(nèi)容，以及教學方法。此次實習批改六個班的作業(yè)本，共計上千本次，

體會到教師的辛苦，工作量之大，之難。從一開始的批改作業(yè)不得法，

花了很多時間在批改作業(yè)上，既辛苦又沒效率，到后來，能很快找到

學生的錯誤共同點，作業(yè)中存在的問題，甚至抄作業(yè)的情況，能準確

的指出問題并批改，效率不失用心，學生同樣能從作業(yè)的批改獲得對

老師的認同，因為得到了老師的重視。

高一第一次月考后，我參加了改卷，評改試卷上千份，在此過程

中，我很快就發(fā)現(xiàn)很多學生錯答率比較多的題，漸漸地知道了學生的

答題心理，抓住學生的尾巴，在評講試卷時就很容易抓住重點。

兩個月，忙碌而充實，緊張而快樂。再回首，其實我很享受這樣

的日子，享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時間，享受從容鎮(zhèn)定的上課時候，享受

與名師面對面的交流時光，更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂時光。

我們一起備課、一起聽課、一起評課、一起吃低、一起談心、一起瘋

狂，更一起奮斗。我們自信，我們優(yōu)秀，我們相愛。前世的多少次回

眸，才換來今次的攜手并進!相逢是緣！，十五顆耀眼的星，相聚華南

師范大學赴龍門中學實習隊，走過斑斕一季，我們深深埋藏著的努力

的種子，在浸透了共同經(jīng)歷的酸甜苦樂之后，終將收獲屬于我們的碩

果。

到現(xiàn)在為止實習已經(jīng)有兩個星期了，在這段時間里，我跟班級的

學生建立起了一種非常好的師生關系，也得到了學生的信賴與肯定。

在朱老師的指導下，我獲益匪淺，對于初二這群處于思想分化期的孩

子們，我深刻體會到要管理好初二的班級，班主任真的需要付出非常

巨大的努力與心血C

我們初二（3）班的孩子們的本質(zhì)都是很不錯的，心地善良，為人

真誠，許多同學都多才多藝，能歌善舞，最難得的是班上的學生大部

分是非常團結的，男女之間相處非常融洽。但是他們的自覺性不高,

很多學生都有一種惰性，懶于學習，懶于做作業(yè)等等，導致他們的學

習成績一直止步不前。我知道這點就是我接下來該努力的方向，用一

切方法調(diào)動起學生學習的興趣與積極性。

在這段時間里，我協(xié)助班主任完成了很多班級上的工作，如日常

班級管理工作，在這些工作當中，我慢慢懂得我應該如何當好以為班

主任：

1.樹立班主任的人格魅力：作為班主任，首先要樹立起自身的威

嚴，在學生對我不熟悉的情況下就跟學生說自己的原則：在課后我們

可以像朋友那樣相處，但是在課堂上必須保持好師生關系?？梢酝ㄟ^

殺雞儆猴來樹立威嚴，對學生兇一次就夠了，但是兇完之后要哄哄學

生，就是要軟硬兼施。樹立威嚴之后，就要對學生表現(xiàn)出友好真誠的

態(tài)度，讓學生感受到我對他們的關心，在一步步的溝通當中，我就可

以散發(fā)出自己的個人魅力了。

2.做好班主任的前提：責任心。

3.與學生溝通：多與學生溝通，溝通過程要注意講話的方式，讓

學生感受你是為了他好。可利用中午午休，與學生聊天，了解學生的

思想動態(tài)。

4.與老師溝通：要更深入地了解班級情況，我除了與學生溝通之

外，還有跟各個學科的老師作進一步的溝通，清楚學生各科的學習情

況，確定偏科學生，私下再與學生作進一步的溝通與指引。另外，還

要跟班級以前的班主任溝通，嘗試獲得更多的信息。

5.主題班會的召開：開主題班會，可事先調(diào)查，了解學生希望主

題班會的內(nèi)容和形式大致是什么，在平時生活中就要了解班級的情況,

比如班上出現(xiàn)不團結的現(xiàn)象，同學之間關系不協(xié)調(diào)等等，班主任就可

以根據(jù)班級情況來組織相關主題的班會，組織形式可為學生主持，教

師參與。

6.處理學生間的矛盾：先讓學生情緒平靜后，如果學生情緒波動

非常大，那就可以轉(zhuǎn)移話題慢慢使他的情緒平靜，再討論錯在哪，讓

學生自己說出自己的感受并且作出正確的引導。

7.編排座位表：除了根據(jù)學生身高性別等外界客觀因素安排座位

之外，還需要深入了解班級情況，特別是學生與學生之間的關系以及

個別學生的家庭等各方面因素，進行有機統(tǒng)一，將比較活躍的學生與

比較文靜的學生安排在一起，將學習成績較好的學生與成績稍微落后

一點的學生安排在一起，將活潑樂觀的學生與內(nèi)向憂郁的學生安排在

一起，總之遵循一個互補互助的原則安排座位表，力求整個班級可以

有機地融合在一起，求同存異，找到一個和諧的平衡點。

8.班干部選拔：班干部選拔其實很考驗班主任對每一位同學的熟

悉了解程度，班干部不要求學習成績要非常優(yōu)秀，而更加側重于他的

領導能力與號召力，還有他在班上的人氣也是一個需要考慮的因素，

另外要求他要有強烈的責任感與正義感，這點是身為班干部該有的最

重要最基本的素質(zhì)C

9.班風班貌的整頓：不是一個人獨力完成，而應該號召其他學生

一起參與其中，讓大家趁著這個機會增強對彼此的認識與了解，在交

流中獲取學生更多的信息（平時很難聽到的信息），拉近與學生的距離,

得到學生的信任。

10.確定轉(zhuǎn)化對象：對班級總體的情況有全面的了解，確定轉(zhuǎn)化

對象，通過與班主任以及學生的溝通嘗試了解轉(zhuǎn)化對象的更多信息，

對癥下藥設置相應的轉(zhuǎn)化方案。比如，我已經(jīng)和班上的陳金玉同學以

及朱盈盈同學作了進一步的溝通，并且讓她們?yōu)樽约涸O定了一個小目

標，鼓勵她們樹立是學習的信心。

在這兩周里，我通過以上的工作大致掌握了班級情況，包括學生

學習情況、思想品德情況、興趣愛好、個人性格特點等，針對目前班

干部的領導能力還有待提高的現(xiàn)象，我決定要與班干部開一次短會，

號召班干部要主動積極地完成工作的同時，還要給予一定的鼓勵與支

持。因此，我將今后班主任的工作目標設定為：提高班級凝聚力，營

造良好學習氛圍。我會好好努力的！

202X年的學生來說，掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法

來促進學生學習：

1、創(chuàng)造良好的學風，對學生進行思想動員，要求他們對于學習

應堅持不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并

想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作。主動找任課

教師及時了解情況，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。

3、表揚激勵學習認真和學習進步的學生?？荚嚭髮W生及時進

行表揚，并號召其他學生向他們學習，樹立濃厚的學習氛圍。同時，

針對月考與期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生，用班費買一些

物品及時地進行獎勵。

4、加強與家長的交流和溝通。及時與家長溝通，使家長對孩子

在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思

想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對

癥下藥。

（四）、存在的問題和需改進的方面

作為一名新班主任，在班主任工作方面還欠缺許多經(jīng)驗，好在有

經(jīng)驗豐富的老教師的指點，避免了我的許多不足之處。在下學期的工

作中，除了繼續(xù)向老教師請教經(jīng)驗外，自己應學會探索與積累，及時

將自己工作中的成功與不足進行總結，多看班集體建設方面的書籍，

提高自身的理論修養(yǎng)與水平。

二、生物教學方面

在課前我積極備課，認真編寫教案，有疑惑的地方就向張琳琳老

師請教。上課時，主要采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望，

力求做到學生為主體，教師為主導的原則。同時注重聯(lián)系生活中的實

例，以他們的親身體驗和身邊的現(xiàn)象為例分析來提高他們的學習興趣。

課后，作業(yè)認真批改，并多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，

及時進行解決，取得了良好的效果。另外，積極準備青年教師基本功

大賽，在參賽的過程中，發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，我會取長補短，以

后努力取得更大進步。

202X年級生物教學工作，從考試情況來看，成績不算理想，認

真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。

在教學中，初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天

平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步c基

于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。

學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學

生心理訓練，養(yǎng)成健康心理一一不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定

能使學生學有所成C

我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,

我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。

優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩一急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗,

不敢面對失敗的心理。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、

動口的探究性學習中建立概念、理解概念知應用概念。實踐證明：學

生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的

活力，讓課堂更精彩。

針對情況，我準備采取如下措施：

第一、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法,

激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)

課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的

同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生仔

細審題的能力，防止馬虎出錯。

第二、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉

近與他們的關系，走進他們的心理，找出杈源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯

誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別

是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。

第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能

力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。

第五、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;

要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這

樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和

創(chuàng)新精神。

第六、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。

第七、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

本學期我擔任初一四班的生物教學工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作

即將結束，現(xiàn)將本學期個人工作總結報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領導提

出寶貴意見。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性

地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都

不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂

情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一

課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不

死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調(diào)查，一聽同學

們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內(nèi)

容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生,

與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。

一方面，學生生物聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英

教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，

上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得

太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況,

實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影

響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生:這一理論在

我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的‘環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,

記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的

時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然

辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授

?unit3.Iesson9?的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,

教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為

了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對

性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用

數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明

白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習

what'sthetime?的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。

可見，做好教學工作計劃，備好教案非常重要，特別是對生物這門學

生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才

能夠逐漸積累經(jīng)驗°所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的

主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，

我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己

的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當

中去，取得了較好的效果。

生物是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用布效時間，發(fā)

現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，

提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,

我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他

們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層

次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知

識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，

在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯

題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切

實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一人學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論戌績

高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生

共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師

學習，爭取更大進步。

202X年級(1)(2)(3)班的生物教學工作，我從各方面嚴格要

求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，

有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚

優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。

一、課前（備課）

不但備教材而且備學生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設

計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作

了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集

每課書的知識要點，歸納成集。

二、課中（上課）

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、

條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都

得到提高。

三、課后（輔導）

1、每節(jié)課后針對木節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性

的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作

業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進

行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、做好課后軸導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同

層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一

個學生都學得會、記得牢。

四、期末復習

根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的

目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導

作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面

開花”的目的。五、幾點反思：

1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學

習積極性。教學中，要使學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個

知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會

了學習，學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣，讓學生學

會主動學習。

2、結合學生實際，加強學生的生物基礎，培養(yǎng)學生的生物思維。

學生大部分生物基礎較差，甚至一些生物常識也不具備，更不用說養(yǎng)

成生物思維和方法，在觀念上他們把生物當作副科、次科，對生物學習

不重視。對初二的學生來說，學生也輕視生物學習。我們的學生在初

一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的生物學習習慣和學習方法。

學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這

些情況，我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。

3、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習

形式。

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復

習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教

學的想法和做法。

一、加強課標考綱研究，瞄準高考方句

新的課程方案從202X年開始實施以來，本屆學生是第二新課標

高考，新課標高考是個新鮮事物。

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的‘學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注:

（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應時代

發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學

科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、判斷和公理信息的能力在學科考試

中怎樣體現(xiàn)？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能

力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在

試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質(zhì)

和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種（1）理解能力，（2）實驗

與探究能力，（3）獲取信息的能力，（4）綜合運用能力?！犊荚嚧缶V》

的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相

應的刪減和調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教

學改革的方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的

“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就

能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率

（一）向?qū)W生交代復習計劃和考綱

lo制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W

生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習

資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖,

讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2O張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要

考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是

生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求;知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教

材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏

固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取

得了一定的成效。

（三）課堂復習教學中注意了的問題

1。注意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是

我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和

質(zhì)量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，

幫助學生構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。點撥不

能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有

助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

多練不是多做題、溢做題。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試?/p>

繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動

學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結合,

以考促學以考促教C

網(wǎng)上的課件要結合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

20特別重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教

師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專

題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計知分析能力。如，結合高考

試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，

在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反

復重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課

時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。

30重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、

解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推

測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求格關兩種遺傳病的概率等

許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比

老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、

易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的

學習沖動和動力。

4o重視課后練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過

程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數(shù)量和

選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課

余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題

的基礎上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織

中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目

標。

三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試能力

高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強

調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。應試

能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多能力中的一種

能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識

和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例；另一

方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把

知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用

知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：

我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力

的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復

習階段的突擊。提高學生能力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間

和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得

與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。

重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要

教會學生各種題型的解題技巧，解題方法c③表述能力。用準確的生

物學語言表述答案。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化,

培訓心理素質(zhì)。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的

劣勢科目布種年心理恐懼感。我們老師應該及時做好學生的心理疏導

工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。

202X年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學

理念“先學后教，當堂訓練”，用心發(fā)揮學生的主休作用和教師的主

導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐

富知識，提高潛力，以全新的方式將課堂還給學生。

2、透過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領會到“以人為本”

的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一

種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點,

承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理

念落到實處。將學芻的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學

生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的

關鍵。一年來，我用心探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育

教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了

明顯效果，具體表此刻：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，十分注意學

生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為

主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重

講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外

教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)

常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。聽公開課

多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到布的放矢。

（二）調(diào)動學生的用心性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表

現(xiàn)形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生

為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他

們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)

揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”

為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，

對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在

學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，

直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下

幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的這天比他的

昨日好，即使不然，也應相信他的明天會二匕這天好。

2、因勢利導，化消極因素為用心因素。首先，幫忙后進生找到

優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進

生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它學生同

樣的平等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即

教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做

的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進生

在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、

冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做

到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明

顯的。

三、認真教學，使學生學有所得

此刻的學生不怎樣愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。

但是，我們生物老師也并不是完全束手無簧無所作為的。我覺得，“變

通”不失為吸引學三的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的

影響，課該怎樣上就怎樣上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。

至少，適當用點實物，把大自然的美展此刻學生面前，學生不喜歡生

物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不

了?。≈v述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖

花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔葬植物》

植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，

學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目

了然了。

202X年我擔任高—一班的生物學的教學工作，這一學期來我認

真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教

學。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有

所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不

足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設

計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總

結。

二、增強上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確

化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在

每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各

個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學

生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論

時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。

此外新課改提