2025年山東省教師資格證考試小學(xué)教師資格證試題

山東省教師資格證考試小學(xué)教師資格證試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一種最符合題意）1.提出認(rèn)知構(gòu)造遷移理論的心理學(xué)家是。

A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾

C：賈德

D：桑代克

2.語(yǔ)文成績(jī)好，語(yǔ)文自我概念強(qiáng)，這闡明。

A：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我有較高有關(guān)

B：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我不有關(guān)

C：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我互相干擾

D：自我概念決定學(xué)習(xí)成績(jī)

3.影響小學(xué)生生剪發(fā)育的原因是

A：遺傳和環(huán)境

B：教育

C：文化

D：政治

4.”狗”、“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于。

A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C：辨別學(xué)習(xí)

D：概念學(xué)習(xí)

5.短時(shí)記憶的容量有限，大概為個(gè)組塊。

A：5±2

B：6±2

C：7±2

D：8±2

6.認(rèn)知技能的基本單元是。

A：產(chǎn)生式

B：?jiǎn)卧~

C：概念

D：條件

7.從同化論的角度說(shuō)，例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)屬于。

A：派生下位學(xué)習(xí)

B：上位學(xué)習(xí)

C：有關(guān)下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

8.規(guī)則是用什么來(lái)體現(xiàn)的?。

A：句子

B：詞

C：符號(hào)

D：圖式

9.智力落後小朋友一般是指智商低于的小朋友。

A：80

B：70

C：60

D：50

10.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?

A：思維的廣闊性

B：思維的深刻性

C：思維的批判性

D：思維的靈活性

11.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)措施屬于。

A：快樂(lè)教學(xué)

B：個(gè)別化教學(xué)

C：情境教學(xué)

D：理想化教學(xué)

12.某生的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲。按照斯坦福一比納量表的智商計(jì)算公式，該生的智商為。

A：80

B：100

C：125

D：81

13.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是。

A：任務(wù)難度太大

B：努力不夠

C：運(yùn)氣不好

D：能力不夠

14.一種測(cè)驗(yàn)的效度不包括。

A：內(nèi)容效度

B：設(shè)想效度

C：預(yù)測(cè)效度

D：直接效度

15.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲小朋友的認(rèn)知發(fā)展大體上處在階段。

A：感知

B：前運(yùn)算

C：詳細(xì)運(yùn)算

D：形式運(yùn)算

16.傾向于選擇非常輕易或非常困難任務(wù)的是。

A：防止失敗者

B：力爭(zhēng)成功者

C：自我實(shí)現(xiàn)者

D：追求榮譽(yù)者

17.畫線、寫標(biāo)題、列提綱等方式抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與構(gòu)造，這種學(xué)習(xí)方略屬于。

A：精細(xì)加工方略

B：組織方略

C：元認(rèn)知方略

D：閱讀理解方略

18.到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實(shí)物直觀

19.下列哪個(gè)不是詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)?

A：思維可逆性

B：以自我為中心

C：多維思維

D：詳細(xì)邏輯思維

20.練習(xí)律和。

A：準(zhǔn)備律

B：刺激律

C：失敗一成功律

D：成功一成功律

21.記憶容量大、信息按刺激的物理特性編碼的記憶為。

A：感覺(jué)記憶

B：短時(shí)記憶

C：長(zhǎng)時(shí)記憶

D：瞬間記憶

22.一種學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?

A：痕跡衰退說(shuō)

B：干擾說(shuō)

C：動(dòng)機(jī)說(shuō)

D：克制說(shuō)

23.群體規(guī)范強(qiáng)大的動(dòng)力功能重要通過(guò)什么發(fā)揮出來(lái)?。

A：輿論

B：目的

C：獎(jiǎng)勵(lì)

D：領(lǐng)導(dǎo)

24.中學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知構(gòu)造中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。

A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B：總括學(xué)習(xí)

C：下位學(xué)習(xí)

D：上位學(xué)習(xí)

25.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲小朋友的認(rèn)知發(fā)展大體上處在階段。

A：感知

B：前運(yùn)算

C：詳細(xì)運(yùn)算

D：形式運(yùn)算

26.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自已的焦急，覺(jué)得自已說(shuō)話不自然，因而不敢昂首，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種。

A：抑郁癥

B：恐驚癥

C：焦急癥

D：強(qiáng)迫癥

27.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為理解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試屬于。

A：形成性評(píng)價(jià)

B：總結(jié)性評(píng)價(jià)

C：配置性評(píng)價(jià)

D：非正式評(píng)價(jià)

28.學(xué)會(huì)寫“石”字後有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移最符合。

A：水平遷移

B：順向遷移

C：垂直遷移

D：詳細(xì)遷移

29.下列可以增進(jìn)發(fā)明力發(fā)展的是。

A：發(fā)散思維

B：聚合思維

C：詳細(xì)形象思維

D：抽象邏輯思維

30.如下屬于關(guān)系概念的是。

A：皮衣

B：藝術(shù)家

C：高下

D：鉛筆室

31.如下不是柯爾伯格的小朋友道德發(fā)展水平的是。

A：前習(xí)俗水平

B：習(xí)俗水平

C：後習(xí)俗水平

D：原則水平

32.同一目的對(duì)個(gè)人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突叫。

A：趨避沖突

B：雙趨沖突

C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

33.把《辛丑公約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，重要是運(yùn)用了如下哪一種記憶術(shù)?

A：位置記憶法

B：關(guān)鍵詞法

C：縮簡(jiǎn)法

D：視覺(jué)想象

34.俗話講“人心不一樣，各如其面”，這表明人的個(gè)性特性具有。

A：穩(wěn)定性

B：差異性

C：客觀性

D：獨(dú)立性

35.教師應(yīng)具有的最基本最重要的組織能力是。

A：組織知識(shí)構(gòu)造的能力

B：組織管理學(xué)生集體的能力

C：組織教材內(nèi)容的能力

D：組織教學(xué)的能力

36.跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響，立即起跑。這種現(xiàn)象是。

A：同化

B：條件反射

C：順應(yīng)

D：無(wú)條件反射

37.在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。

A：自我

B：本我

C：超我

D：理想我

38.分半信度又稱為。

A：再測(cè)信度

B：受試者信度

C：評(píng)分者信度

D：內(nèi)部一致性信度

39.通過(guò)一定的楷模來(lái)強(qiáng)化對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。

A：直接強(qiáng)化

B：替代強(qiáng)化

C：自我強(qiáng)化

D：負(fù)強(qiáng)化

40.小學(xué)生中最為常見的心理障礙為。

A：學(xué)習(xí)困難綜合征

B：小朋友過(guò)度焦急反應(yīng)

C：小朋友多動(dòng)綜合征

D：小朋友厭學(xué)癥

41.一種測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量出所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱為。

A：信度

B：效度

C：辨別度

D：難度

42.常?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于。

A：理性概括

B：感性概括

C：形象直觀

D：言語(yǔ)直觀

43.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是原則化成就測(cè)驗(yàn)和。

A：教師隨堂評(píng)價(jià)

B：教師自編測(cè)驗(yàn)

C：隨堂考試

D：課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)

44.以學(xué)生為中心的教學(xué)方略不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B：情境教學(xué)

C：合作學(xué)習(xí)

D：程序教學(xué)

45.在記憶一篇較長(zhǎng)的文章時(shí)，開頭和結(jié)尾部分輕易記住，中間部分輕易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的成果?

A：同化

B：痕跡消退

C：壓抑

D：前攝克制與倒攝克制

46.基于某種特定的原則，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為。

A：常模參照評(píng)價(jià)

B：正式評(píng)價(jià)

C：原則參照評(píng)價(jià)

D：非正式評(píng)價(jià)

47.成就動(dòng)機(jī)理論的重要代表人物阿特金森認(rèn)為防止失敗者的目的是防止失敗，減少失敗感，因此他們傾向于選擇非常輕易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)。

A：也許選擇

B：躊躇不決

C：回避這項(xiàng)任務(wù)

D：堅(jiān)決選擇

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