《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）

《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生對春秋時期的歷史背景有更直觀的了解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示春秋時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

展開階段，教師主要運(yùn)用了講授法和討論法。在講解春秋時期的歷史事件時，教師語言生動、條理清晰，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生保持較高的交流頻率。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對春秋時期的歷史興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，互相討論，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，技術(shù)支持使得課堂氛圍更加活躍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解春秋時期的歷史背景、重要事件和人物，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對春秋時期的歷史有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對春秋時期的歷史知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠掌握春秋時期的基本歷史背景、重要事件和人物。此外，學(xué)生在技能掌握方面也表現(xiàn)出較高的水平，如能夠運(yùn)用歷史知識進(jìn)行分析和討論，展示出較好的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中思考和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德素養(yǎng)。通過課堂討論和作業(yè)反饋，可以看出教師的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自信心。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。教學(xué)過程中，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，對春秋時期的歷史有了深入的理解和記憶。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。張華教師在課堂上的表現(xiàn)顯示出其深厚的教學(xué)功底和對學(xué)生的關(guān)心。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐和探究來加深對歷史知識的理解。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華教師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時，可以定