小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元聽評課記錄

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元

班級/年級：四年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足。使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際生活中的分?jǐn)?shù)問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過例題和練習(xí)題的講解，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算方法。在結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確且適切的。通過課堂觀察，我們看到大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的加減法運算規(guī)則有了清晰的理解，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的加減法知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地運用分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計算，并在練習(xí)題中表現(xiàn)出較高的正確率。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在分?jǐn)?shù)運算中存在一些困惑，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的引入和生活實例的講解，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣和積極參與。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對分?jǐn)?shù)的加減法運算有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，對于分?jǐn)?shù)運算中存在的困惑和錯誤，建議張教師在后續(xù)課程中給予更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固知識點。其次，可以考慮在課堂上更多地引入實際問題，讓學(xué)生通過合作探究的方式解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的課堂中繼續(xù)聽課，觀察張教師的教學(xué)進(jìn)展