新版華東師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《19.3正方形》聽(tīng)評(píng)課記錄

新版華東師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《19.3正方形》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：八年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：19.3正方形

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。通過(guò)展示正方形的圖片和實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講解正方形的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生理解正方形的基本概念。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討正方形的特殊性質(zhì)和與其他圖形的區(qū)別。此外，教師還通過(guò)幾何畫(huà)板的演示，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察正方形的變換和操作。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了正方形的重要性質(zhì)和應(yīng)用。布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，專(zhuān)注度高。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定。教師對(duì)時(shí)間分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。使用了多媒體課件和幾何畫(huà)板進(jìn)行輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀(guān)易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

本節(jié)課教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。課堂管理良好，時(shí)間分配合理。同時(shí)，教師有效地利用了教學(xué)技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)正方形的理解和應(yīng)用有了進(jìn)一步的提升。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解正方形的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確地描述正方形的定義和性質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)正方形知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)正方形的問(wèn)題，并在練習(xí)題中正確地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在正方形性質(zhì)的靈活運(yùn)用方面仍有待提高，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師通過(guò)正方形的實(shí)際應(yīng)用和幾何畫(huà)板的演示，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)正方形的理解和應(yīng)用有了提升。教師在教學(xué)過(guò)程中注重了知識(shí)的傳授和學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍需注意對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們?cè)谡叫涡再|(zhì)靈活運(yùn)用方面的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。課堂管理良好，時(shí)間分配合理。同時(shí)，教師有效地利用了教學(xué)技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和合作。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授正方形性質(zhì)時(shí)，可以更加生動(dòng)形象地解釋?zhuān)Y(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解和記憶。其次，教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和探索，加深對(duì)正方形性質(zhì)的理解。此外，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可