如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生口算能力

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生口算能力我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)一年級的教學(xué)任務(wù)。對一年級學(xué)生來說，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)嶄新的開始，我也深感這個(gè)特殊階段自己身上的使命。首先，我就對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精心的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法,堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí),逐步達(dá)到熟練?！币虼?，我理解到的學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈活的過程。懂理即是使學(xué)生懂得口算的算理；會(huì)算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練即是經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能算得又對又快；靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法，靈活地解決問題。在教學(xué)過程中，為一步步實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)方面的目標(biāo)。真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的口算能力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中從以下幾點(diǎn)做到：一培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣俗話說“興趣是最好的老師”。口算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速度、比正確率、比方法多樣等等。當(dāng)然，對應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是必不可少的，如獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗、小花兒、笑臉印章等等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。二加強(qiáng)學(xué)生的口算基本訓(xùn)練還有一句俗話“熟能生巧”。要提高學(xué)生的口算能力，口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的?？谒阕龆嗔?，口算的速度自然就快，正確率就高；反之，做少了，速度自然就慢，正確率也就低?？谒阌?xùn)練中，要注意化繁為簡，化難為易。教學(xué)中要找到重點(diǎn)，訓(xùn)練關(guān)鍵部分。將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。1、課前五分鐘：具體教學(xué)過程中，我堅(jiān)持每節(jié)課前用5分鐘的時(shí)間訓(xùn)練口算，采用多種形式，多種方法練習(xí)，讓學(xué)生在競爭活動(dòng)中達(dá)到熟練的目的。2、課中不疏忽：每堂課的課堂教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算；有針對性的對關(guān)鍵部分計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的正確計(jì)算。抓住學(xué)生對老師的崇敬心理，讓他們相互當(dāng)“小老師”，給同桌批改口算練習(xí)，在給別人糾錯(cuò)的同時(shí)，提高自己的口算正確率。課堂上還采取“小醫(yī)生”找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果。同時(shí)，我還注重對口算能力強(qiáng)的同學(xué)的表彰，有意識(shí)地引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)等等……3、課后不放松：口算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，所以，光是課堂上的練習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要天天練，節(jié)節(jié)練，以增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。所以每天課后，都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和家長合作練習(xí)、自己獨(dú)立練習(xí)等多種方式。如讓他們輪流當(dāng)小老師，給其他同學(xué)出題計(jì)算，小老師判斷他們是否算對；在家里和父母一起游戲，講課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，和父母比賽誰對得多、誰做得快等等。讓學(xué)生在課后的娛樂活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)口算。堅(jiān)持做到每天在家里5分鐘的口算訓(xùn)練。另外在一年級的口算訓(xùn)練中，20以內(nèi)加減法要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練，而20以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的口算是重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。只要這幾個(gè)重點(diǎn)地方訓(xùn)練到位了，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，學(xué)生自己就容易理解了，后面的訓(xùn)練也就會(huì)更容易達(dá)到熟練的地步了。三使學(xué)生理解口算的算理對算理的正確理解，能使學(xué)生正確掌握算法，逐漸簡化思維過程，形成口算技巧。。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，我通過設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境：“小兔子要請客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？”通過學(xué)生喜聞樂見的小動(dòng)物進(jìn)行引入，學(xué)生會(huì)感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了。在學(xué)生考慮了一會(huì)兒后，我再提出一個(gè)問題：“你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)深入思考該怎么辦？于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識(shí)間遷移，起到事半功倍的作用。再如20以內(nèi)的退位減法，用破十法計(jì)算15-8，初學(xué)時(shí)也必須讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆等方式，使學(xué)生充分理解，5個(gè)一減8個(gè)一不夠時(shí)，要拆開一捆小棒即“破十”（破十的思想是關(guān)鍵），即用10減8得2，再算2加5得7。這個(gè)計(jì)算的具體過程，要讓學(xué)生通過思維的矛盾碰撞，最終找到解決問題的辦法。獲得愉悅的情感體驗(yàn)。再通過反復(fù)訓(xùn)練，方可簡化思維過程。在總結(jié)出規(guī)律后，省略中間計(jì)算過程，直接得出15-8=7。另外，一旦學(xué)生在計(jì)算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會(huì)算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解算理是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)。四培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。大量事實(shí)說明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?！坝?jì)算要過關(guān)，口算是關(guān)鍵”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到看清楚、想明白、算仔細(xì)、查認(rèn)真。

1、看清楚：一年級學(xué)生在口算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。如，有時(shí)看錯(cuò)數(shù)字，有時(shí)看錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不看錯(cuò)題目，這是正確口算的前提。

2、想明白：腦海里要迅速的閃過所選擇的運(yùn)算方法的具體步驟。

3、算仔細(xì)：一年級學(xué)生很容易加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。即使是簡單的口算，也要謹(jǐn)慎。

4、查認(rèn)真：平時(shí)學(xué)生除了對規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。五聯(lián)系生活加強(qiáng)訓(xùn)練數(shù)學(xué)只是總是源自于生活，也服務(wù)于生活。在學(xué)生的生活中有很多與數(shù)字計(jì)算接觸的機(jī)會(huì)，口算的訓(xùn)練在生活中也是隨處可撿。如人民幣的計(jì)算，買東西如何付錢？怎么找零？在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生置身其中體驗(yàn)，解決其中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練同時(shí)，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人民幣的教學(xué)中，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小商店的場景，讓部分學(xué)生當(dāng)售貨員，部分學(xué)生去買商品，在付錢找零的過程中進(jìn)行了人民幣的單位換算和簡單計(jì)算。使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中不知不覺的提高了口算能力。像這些參與性很強(qiáng)的活動(dòng)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，與學(xué)生生活接觸更多的不是老師，而是家長。所以，在提高學(xué)生的口算能力過程中，家長是不可缺少的重要角色，在生活的每個(gè)角落，都可以有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)數(shù)字計(jì)算，抓住機(jī)會(huì)讓孩子無意識(shí)的得到訓(xùn)練。我也經(jīng)常與家長交流，讓家長了解學(xué)校教學(xué)的主要方法，特別是算理，因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)模式和這一代家長上小學(xué)時(shí)的教學(xué)模式有很多不同的地方，為了家庭和學(xué)校對孩子的引導(dǎo)和訓(xùn)練統(tǒng)一，我利用家長會(huì)和家長進(jìn)行深入的溝通，并相互了解孩子口算能力的進(jìn)步，有針對性的制訂有效地訓(xùn)練方案，讓孩子在家長和學(xué)校雙方的共同努力下，口算能力得到進(jìn)一步提高。一年級四班王譯曼的家長這樣給我說：“曾老師，用你教的方法去輔導(dǎo)王譯曼的口算，她更容易理解和接受，以后我們一定要多交流，來幫她提高口算能力?！蔽覀冞€定期舉行專門的口算競賽，對口算能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)跟多的孩子主動(dòng)進(jìn)行口算訓(xùn)練。六加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)口算能力課堂上做得再好，也會(huì)有個(gè)別學(xué)生跟不上大家的步伐，口算能力始終難有明顯進(jìn)步，針對這樣的口算能力差的學(xué)生，我進(jìn)行單個(gè)針對性輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，再現(xiàn)課堂上的重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)，反復(fù)刺激，反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到對基礎(chǔ)知識(shí)掌握過關(guān)。同時(shí)與家長密切聯(lián)系，重點(diǎn)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)口算能力。這部分學(xué)生一般都缺乏自信，所以在這過程中還