《習(xí)作：讓真情自然流露》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：讓真情自然流露》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《習(xí)作：讓真情自然流露》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)前幾節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。教材內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，表達(dá)真情實(shí)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活，提煉情感，提高文字表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化自信，提升審美情趣。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的寫作實(shí)踐。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們?cè)趯懽鲿r(shí)往往存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)寫作技巧和方法的理解不夠深入，缺乏對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)的把握。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在真情流露方面，往往難以找到合適的素材和表達(dá)方式。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在寫作過(guò)程中存在抄襲、模仿現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和原創(chuàng)精神。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，影響了寫作質(zhì)量和效率。

這些問(wèn)題對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在寫作過(guò)程中容易陷入困境，缺乏信心和動(dòng)力。

2.教師在批改作文時(shí)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，難以兼顧所有學(xué)生。

3.學(xué)生之間的寫作水平差距較大，難以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，激發(fā)寫作靈感。

2.通過(guò)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高他們的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，提高寫作質(zhì)量。

4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和原創(chuàng)精神，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作：讓真情自然流露》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪家庭生活的圖片、情感表達(dá)的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作模板、寫作指導(dǎo)手冊(cè)等輔助寫作的工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的寫作空間，營(yíng)造輕松的寫作氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己家庭中的感人瞬間。

2.提問(wèn)：生活中有哪些事情讓你感動(dòng)？你是如何表達(dá)這些情感的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在寫作中如何讓真情自然流露？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：真情流露需要通過(guò)細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解寫作技巧：

-如何觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)；

-如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；

-如何運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等手法表達(dá)情感。

2.教師示范寫作：

-以家庭生活為題材，展示如何將真情實(shí)感融入文章；

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何開(kāi)頭、結(jié)尾，以及過(guò)渡段落的作用。

3.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試進(jìn)行寫作練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，以家庭生活為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生之間互相交流寫作心得，分享寫作技巧。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在寫作過(guò)程中，如何把握文章的情感基調(diào)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把握情感基調(diào)需要關(guān)注文章的主題和人物情感。

3.教師提問(wèn)：如何使文章更具感染力？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：運(yùn)用修辭手法、描寫手法和細(xì)節(jié)描寫，使文章更具感染力。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在寫作過(guò)程中的心得和體會(huì)。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，以校園生活為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教師提醒學(xué)生注意觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作技巧：

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使人物形象更加豐滿。

-心理描寫：通過(guò)描寫人物內(nèi)心的感受和想法，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-情感表達(dá)：通過(guò)語(yǔ)言、修辭手法和描寫手法，表達(dá)真摯的情感。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：簡(jiǎn)潔明了地引出文章主題，吸引讀者興趣。

-主體：圍繞主題展開(kāi)，通過(guò)具體的情節(jié)和事例，闡述觀點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，給人以啟示。

3.修辭手法：

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，使文章更具形象性和生動(dòng)性。

-擬人：賦予非人物以人的情感、動(dòng)作和思想，使文章更具感染力。

-排比：通過(guò)重復(fù)的句式和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

4.寫作心理：

-勇于表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，勇于嘗試。

-誠(chéng)實(shí)守信：在寫作中保持誠(chéng)實(shí)，不抄襲、不模仿。

-不斷反思：在寫作過(guò)程中，不斷反思自己的表達(dá)方式和內(nèi)容，提高寫作水平。

5.修改與潤(rùn)色：

-檢查錯(cuò)別字、病句，確保文章語(yǔ)言通順。

-調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯更加清晰。

-優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，使文章更具感染力。

6.寫作素材積累：

-閱讀積累：廣泛閱讀，積累寫作素材。

-生活體驗(yàn)：關(guān)注生活，積累寫作素材。

-想象力發(fā)揮：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的寫作素材。

7.寫作評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：在寫作過(guò)程中，不斷反思自己的表達(dá)方式和內(nèi)容。

-他人評(píng)價(jià)：向他人請(qǐng)教，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。

-教師評(píng)價(jià)：接受教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不斷提高自己的寫作水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地產(chǎn)生寫作欲望，提高寫作興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高寫作效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫作素材積累不足：部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏素材，導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄，缺乏深度。

2.學(xué)生情感表達(dá)不夠真摯：有些學(xué)生在寫作時(shí)過(guò)于拘泥于形式，忽視了情感的真實(shí)流露，使得文章顯得生硬。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生全面提高寫作能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)寫作素材積累：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多觀察、多體驗(yàn)，積累豐富的寫作素材?？梢越M織學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)，開(kāi)展寫作素材分享會(huì)，提高學(xué)生的素材積累能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生真摯表達(dá)情感：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)的情感。同時(shí)，教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫手法，使情感表達(dá)更加真摯。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了教師評(píng)價(jià)外，引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)?？梢栽O(shè)置評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生在寫作后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和寫作能力。

4.營(yíng)造良好的寫作氛圍：在課堂上，營(yíng)造輕松、自由的寫作氛圍，讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境中自由表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽、作文發(fā)表等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作自信心和積極性。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作情況，形成家校共育的良好局面。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的寫作進(jìn)展，共同為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計(jì)①寫作技巧

-觀察生活

-細(xì)節(jié)描寫

-心理描寫

-情感表達(dá)

②文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出主題