2025年上海高職學(xué)校數(shù)字出版專業(yè)建設(shè)方案

中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)方案所屬學(xué)校：上海出版印刷高等?？茖W(xué)校專業(yè)名稱：數(shù)字出版專業(yè)所屬系部：出版與傳播系專業(yè)開辦時間：一、專業(yè)的社會需求背景國家“拾二五”規(guī)劃明確提出，要推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。中共中央還召開拾七屆六中全會，專門研究深化文化體制改革、推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁華等問題。新聞出版業(yè)作為我國文化產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成部分，在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)方面肩負(fù)歷史重任，而以數(shù)字出版為代表的新業(yè)態(tài)已成為新聞出版業(yè)發(fā)展的新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。新聞出版總署不僅在專門制定和公布《有關(guān)加緊我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，并且還在《新聞出版業(yè)“拾二五”時期發(fā)展規(guī)劃》中提出：“到‘拾二五’期末，力爭實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版總產(chǎn)值到達(dá)新聞出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的25%，整體規(guī)模居于世界領(lǐng)先水平。”上海市“拾二五”規(guī)劃也提出，要加緊發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，使該產(chǎn)業(yè)增長值占全市生產(chǎn)總值的比重到達(dá)12%左右，而其中要重點(diǎn)發(fā)展的是數(shù)字出版、新媒體等新興業(yè)態(tài)，并把浦東張江國家數(shù)字出版基地二期、三期建設(shè)及虹口園區(qū)建設(shè)，開展滬版圖書內(nèi)容數(shù)字化工程，開展新一代電子書研發(fā)等，專門列為重點(diǎn)項目。數(shù)字出版是新型出版形態(tài)，其重要特點(diǎn)在于把老式的內(nèi)容生產(chǎn)過程與新興的數(shù)字信息技術(shù)融合，變化出版物的復(fù)制和發(fā)行方式，既以便公眾獲得和使用精神文化產(chǎn)品，擴(kuò)大傳播范圍，又非常有助于環(huán)境保護(hù)。不過，既有數(shù)字化出版物產(chǎn)品未能真正發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢。無論是實(shí)體類產(chǎn)品還是通過網(wǎng)絡(luò)傳播的產(chǎn)品，都基本上處在“更換載體”的低層次階段，并且差錯率很高，質(zhì)量問題不少。其中的原因之一，是目前我國奇缺既掌握出版專業(yè)技術(shù)，又能純熟應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。老式出版單位有資源、懂出版而不理解數(shù)字信息技術(shù)，信息技術(shù)行業(yè)則熟悉數(shù)字信息技術(shù)而不理解出版規(guī)律。上海市新聞出版局有關(guān)數(shù)字出版人才的調(diào)研匯報明確指出，老式出版行業(yè)與數(shù)字技術(shù)行業(yè)互相斷層，兩個行業(yè)都需要既懂出版又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的人才，但復(fù)合型人才稀缺，82%的被調(diào)查者都認(rèn)為需要加緊數(shù)字出版人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。因此，新聞出版總署署長柳斌杰在指出：“社會對數(shù)字出版領(lǐng)域的高層次人才已經(jīng)出現(xiàn)批量化的需要。培養(yǎng)一批既熟悉專業(yè)出版知識，又掌握現(xiàn)代數(shù)字出版技術(shù)和藹于經(jīng)營管理的復(fù)合型出版人才，是刻不容緩的艱巨任務(wù)?！卑凑招侣劤霭婵偸鸬闹笇?dǎo)意見，立足上海地區(qū)出版資源豐富、數(shù)字信息技術(shù)長足發(fā)展、建有全國首個國家級數(shù)字出版基地的區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校發(fā)揮已經(jīng)有辦學(xué)特色和優(yōu)勢，依托已經(jīng)開設(shè)20數(shù)年的出版與傳播專業(yè)群，于開辦“數(shù)字出版”專業(yè)，以滿足行業(yè)對數(shù)字出版人才的急需，實(shí)行專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接。二、專業(yè)的既有基礎(chǔ)（一）行業(yè)背景深厚的師資隊伍數(shù)字出版專業(yè)既有校內(nèi)專任教師6名，4名均在有關(guān)企業(yè)長期工作。其中：三級專家(編審)1名，曾在出版單位工作，長期擔(dān)任編輯部主任，并被新聞出版總署聘為全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試專家委員會副主任；六級副專家（副編審）1名，在出版單位工作過，曾任編輯室主任；講師3名，其中2名為計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的中年教師，分別在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用企業(yè)工作過5～7年，1名為傳播學(xué)專業(yè)的青年教師；助教1名，畢業(yè)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。專任教師平均年齡39歲，具有博士學(xué)歷的教師1名，碩士學(xué)歷的教師3名。總體上兼具出版專業(yè)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)專長。另有企業(yè)兼職教師2名，其中1名具有編審職稱，1名具有副編審職稱。（二）人才培養(yǎng)理念數(shù)字出版專業(yè)自開辦起，就一直努力按照下述理念開展工作：課程內(nèi)容的設(shè)置重要著眼于與出版產(chǎn)業(yè)的職業(yè)原則對接，同步也考慮到使職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。既著重于數(shù)字出版的行業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，重要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生可以適應(yīng)現(xiàn)時的數(shù)字化出版物生產(chǎn)對高端技能型人才的規(guī)定；同步也考慮到學(xué)校教育必須具有一定的前瞻性，課程內(nèi)容合適有所超前，為學(xué)生此後根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要而進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)備好潛在的後備人才資源庫。在教學(xué)措施上，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，重視工學(xué)結(jié)合，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。在出版專業(yè)技術(shù)方面已經(jīng)根據(jù)國家的出版專業(yè)初級職業(yè)資格原則，由從出版單位引入的雙師型教師任課，按照出版社的生產(chǎn)流程實(shí)際狀況，把應(yīng)用理論與仿真性的編校實(shí)訓(xùn)親密結(jié)合。同步，教研室一直在努力與行業(yè)有關(guān)企業(yè)聯(lián)絡(luò)，爭取形成適合數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合新奇模式?，F(xiàn)已與4家企業(yè)建立初步的合作關(guān)系，企業(yè)專家為擬訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提供了很好的提議。但在人才培養(yǎng)方案與教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面需要深化并深入擴(kuò)大。（三）課程建設(shè)本專業(yè)的開辦依托專業(yè)群的優(yōu)勢，很好地應(yīng)用了專業(yè)群的已經(jīng)有教學(xué)成果?，F(xiàn)開設(shè)課程中，出版專業(yè)技術(shù)方面的課程有1門上海市精品課程，1門上海市重點(diǎn)課程，1門學(xué)校精品課程，4門學(xué)校重點(diǎn)課程；數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)用方面的課程有1門上海市精品課程，1門上海市重點(diǎn)課程，5門學(xué)校重點(diǎn)課程。此外，本專業(yè)還承擔(dān)了國家級項目——“新聞出版重大科技工程項目：數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)研發(fā)工程”課題，可認(rèn)為課程建設(shè)提供專業(yè)支撐。（四）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已初步建設(shè)數(shù)字出版試驗室，包括數(shù)字內(nèi)容編輯、出版物版面制作、數(shù)字報紙制作、數(shù)字期刊制作、互動出版、手機(jī)出版等方面的重要實(shí)訓(xùn)設(shè)備。不過，設(shè)備的配套狀況尚沒有到位，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用的計算機(jī)也數(shù)量偏少，難以滿足本專業(yè)某個年級學(xué)生同步進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的需要。三、專業(yè)發(fā)展與人才供應(yīng)目的高職高專院校的教學(xué)與本科教學(xué)和碩士教學(xué)明顯有別，尤其是意在為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)輸送人才的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)愈加具有自已的特色。本專業(yè)的發(fā)展目的是培養(yǎng)大批適應(yīng)數(shù)字出版特點(diǎn)的復(fù)合式高端技能型的數(shù)字出版技術(shù)編輯人才。學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操演，在專業(yè)知識和技能上應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)如下原則：第一，既熟悉各類出版物的編輯出版規(guī)范，又把握對應(yīng)數(shù)字信息技術(shù)，能把多種內(nèi)容素材組織成原則化、構(gòu)造化的數(shù)字化出版資源，制作數(shù)字化出版物，為數(shù)字化出版物產(chǎn)品的公布、傳播做好基礎(chǔ)性工作。第二，重要掌握通過信息網(wǎng)絡(luò)公布數(shù)字化出版物產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，對數(shù)字化傳播的其他方式和全媒體出版有總體理解。第三，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本理論夠用，操作技能過硬，踏上工作崗位後能很快勝任數(shù)字化技術(shù)編輯崗位的職責(zé)。強(qiáng)調(diào)“復(fù)合式”、“高端技能型”和“技術(shù)編輯”，是充足考慮到了數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)的特點(diǎn)和高職高專院校人才培養(yǎng)目的的特點(diǎn)。我國的數(shù)字出版起步較晚，目前基本上還處在“更換載體”的階段，即只是把本來用紙質(zhì)書刊傳播的文化內(nèi)容改成用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持移動閱讀器等公布傳播。因此，目前行業(yè)對數(shù)字出版專業(yè)技術(shù)人才的需求，基本上體現(xiàn)為規(guī)定他們既懂得編輯出版方面的一般知識和掌握對應(yīng)技能，又熟悉目前的數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，從而可以把本來以印刷方式制作成的出版資源再次用數(shù)字化的形式體現(xiàn)，并及時糾正其中因技術(shù)發(fā)展尚未完善而導(dǎo)致的差錯。對出版物內(nèi)容在科學(xué)性、知識性上的把關(guān)，需要具有文史哲、理工醫(yī)等方面對應(yīng)學(xué)科的相稱高深的專業(yè)知識，必須由對應(yīng)專業(yè)本科、碩士層次教育所培養(yǎng)的內(nèi)容編輯人員分別承擔(dān)，出版印刷專業(yè)的高職高專層次教育難以承擔(dān)，由于不也許讓學(xué)生同步學(xué)習(xí)門類眾多的學(xué)科知識且到達(dá)拾分專深的水平。不過，對于科學(xué)性和知識性已經(jīng)合格的內(nèi)容，在語言文字規(guī)范上深入把關(guān)，應(yīng)用一定的數(shù)字信息技術(shù)進(jìn)行原則化、構(gòu)造化標(biāo)引，按出版物形式規(guī)范進(jìn)行設(shè)計和制作，用信息傳播技術(shù)進(jìn)行組織、加工等，具有行業(yè)技術(shù)通用性，并且著重的是對數(shù)字出版技術(shù)的應(yīng)用性操作。因此，出版印刷專業(yè)方面的高職高專院?？梢圆⑶覒?yīng)當(dāng)承擔(dān)這樣的人才培養(yǎng)任務(wù)，通過學(xué)校與有關(guān)企業(yè)的共同努力，可以向新聞出版行業(yè)輸送大量在“動腦”的同步還尤其善于“動手”的數(shù)字出版技術(shù)編輯。目前我國數(shù)字出版的現(xiàn)實(shí)狀況，是網(wǎng)絡(luò)出版較為成熟，有統(tǒng)一的技術(shù)原則，并且網(wǎng)站數(shù)量不可計數(shù)，而手持閱讀器形式的數(shù)字化出版物，雖然已經(jīng)有較多企業(yè)開始出品或試產(chǎn)，但大多尚處在初始階段，不夠成熟和穩(wěn)定，各家企業(yè)各有各的技術(shù)規(guī)范，基本上是“一人一把號，各吹各的調(diào)”。因此，本專業(yè)把對網(wǎng)絡(luò)編輯的培養(yǎng)作為重點(diǎn)方向之一。這樣既可以保證教學(xué)內(nèi)容有相對穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，并且由于專業(yè)對口工作崗位的絕對數(shù)量較多，也有助于學(xué)生就業(yè)。作為培養(yǎng)行業(yè)高端技能型人才的高職高專專業(yè)，也不能老是跟在行業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況之後，必須有合適的超前，有一定程度的前瞻性，否則難免使培養(yǎng)出來的學(xué)生處在“陳舊過時、落後現(xiàn)實(shí)”的境遇。有鑒于此，本專業(yè)要為學(xué)生此後從事原創(chuàng)性數(shù)字化出版物的總體框架籌劃、數(shù)字化出版資源的重新組合設(shè)計打下基礎(chǔ)，讓他們基本掌握數(shù)字內(nèi)容的構(gòu)造化處理、數(shù)字化內(nèi)容管理、程序語言設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用等具有“與載體、平臺無關(guān)”特性的專門技術(shù)，使學(xué)生具有此後在工作實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新的潛力和後勁，可以把數(shù)字化出版物應(yīng)有的特色（如多媒體體現(xiàn)、線性與網(wǎng)狀結(jié)合閱讀、三維圖像可變顯示、三網(wǎng)兼容互通、版本及時更新、按需銷售等）充足體現(xiàn)出來。這樣，一旦行業(yè)的數(shù)字出版進(jìn)程從“更換載體”階段發(fā)展到“全程原創(chuàng)”階段、發(fā)展到真正的全媒體出版，我們的學(xué)生也很快就能適應(yīng)，并且可以發(fā)揮自已的創(chuàng)意才能。況且，雖然是在“更換載體”階段，掌握了“與載體、平臺無關(guān)”的多種知識和技能，也能較順暢地適應(yīng)不一樣載體形式的出版物的制作技術(shù)規(guī)定，從而不僅在現(xiàn)時，也能在未來為我國的數(shù)字出版作奉獻(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)獲得一定成效，教學(xué)內(nèi)容和方式經(jīng)實(shí)踐驗證是適合復(fù)合式高端技能型的數(shù)字出版技術(shù)編輯培養(yǎng)規(guī)定後，擴(kuò)大開展社會培訓(xùn)，面向各出版企業(yè)、文化傳播企業(yè)和各類企業(yè)的網(wǎng)站，提供數(shù)字化產(chǎn)品技術(shù)編輯技能方面的培訓(xùn)。四、專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容與改革舉措（一）專業(yè)建設(shè)的支柱性內(nèi)容本專業(yè)建設(shè)的支柱性內(nèi)容，是充足運(yùn)用本校各專業(yè)群在“工文藝融匯，教學(xué)做互動”方面的已經(jīng)有成果，深入擴(kuò)大校企合作，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的人才需求無縫對接。立足上海、合適面向全國，擴(kuò)大校企合作。學(xué)校位于上海這個中國出版重鎮(zhèn)，在與經(jīng)營數(shù)字出版業(yè)務(wù)頗有影響的上海地區(qū)企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系上，具有地理優(yōu)勢。要在已經(jīng)與上海世紀(jì)出版集團(tuán)、上海文藝出版集團(tuán)建立校企合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大與上海新華傳媒股份有限企業(yè)、在滬的大學(xué)出版社、隆重網(wǎng)絡(luò)、中文在線等企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系；同步也與中國出版集團(tuán)、化工出版社、電子工業(yè)出版社等中央級出版社、中國知網(wǎng)、漢王企業(yè)、方正企業(yè)等企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系，還要與出版業(yè)比較發(fā)達(dá)的江蘇、浙江、安徽等省有影響的數(shù)字出版企業(yè)建立一定的聯(lián)絡(luò)。既有的產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平，基本上是學(xué)校從企業(yè)聘任某些兼職教師講課、為企業(yè)提供某些技術(shù)服務(wù)，企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會、為學(xué)生簡介行業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況等。這些合作項目當(dāng)然是必要的，不過比較流于表層，比較零星，系統(tǒng)性不夠。深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合程度，是要在既有基礎(chǔ)上努力吸引企業(yè)全面關(guān)注學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，全方位地予以主線性的指導(dǎo)和支持，以行業(yè)發(fā)展對人才的需求為根據(jù)，將社會主義關(guān)鍵價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，在人文修養(yǎng)、專業(yè)知識和操作技能等各個方面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)之後很快就可以在生產(chǎn)第一線頂崗工作，順利履行崗位職責(zé)，并且很快就能融入企業(yè)文化氣氛，成為企業(yè)發(fā)展的有用之才。（二）專業(yè)建設(shè)的詳細(xì)內(nèi)容在完畢專業(yè)建設(shè)支柱性內(nèi)容的同步，適時進(jìn)行各項以此為基礎(chǔ)的詳細(xì)建設(shè)內(nèi)容。1.多方位完善人才培養(yǎng)模式為切實(shí)適應(yīng)行業(yè)的人才需求，本專業(yè)要對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行完善。為此，需要與從事數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)親密合作，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，做好如下工作：（1）改善課程體系本專業(yè)在出版專業(yè)技術(shù)的教學(xué)上已與國家職業(yè)資格原則對接，由從出版單位引進(jìn)的具有20數(shù)年書刊編輯出版實(shí)踐經(jīng)驗的行業(yè)專家型教師主持執(zhí)教。不過，由于數(shù)字出版大量應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播技術(shù)，發(fā)展變化很快，本專業(yè)在數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)用方面的教學(xué)與行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際尚有一定距離。學(xué)校教學(xué)要真正與行業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，就必須與行業(yè)的發(fā)展緊密掛鉤，適時調(diào)整。因此，要通過對行業(yè)中有代表性的企業(yè)的調(diào)查研究，深入理解企業(yè)在數(shù)字出版方面的詳細(xì)做法、工藝流程、必須用到的數(shù)字信息技術(shù)種類、對數(shù)字出版技術(shù)編輯人員的詳細(xì)規(guī)定等。在此基礎(chǔ)上，從企業(yè)聘任一批行業(yè)專家共同研討，按數(shù)字出版企業(yè)一線崗位對高端技能型人才的能力規(guī)定，深入調(diào)整課程種類和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)措施，使之與生產(chǎn)實(shí)踐第一線的狀況親密吻合，使學(xué)生可以適時地把課堂上所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。（2）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，強(qiáng)化實(shí)踐育人要把能力培養(yǎng)、應(yīng)用操作訓(xùn)練放在首位，突出實(shí)踐教學(xué)，而對對應(yīng)理論的講述，重要是為了讓學(xué)生可以“既見樹木，又見森林”，便于舉一反三地詳細(xì)應(yīng)用有關(guān)知識和技能于不一樣的詳細(xì)項目中。要探索“學(xué)做融合、仿真訓(xùn)練，即學(xué)即做、做中再學(xué)”的教學(xué)措施，研究開展合理、合適的“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式。讓學(xué)生既純熟掌握詳細(xì)項目的實(shí)行過程，善于把握其中的關(guān)鍵之處，又熟悉有關(guān)的知識系統(tǒng)，可以舉一反三地開拓新項目并順利實(shí)行，從而到達(dá)“基本理論夠用，基本操作全會，關(guān)鍵技能過硬”的原則。初步設(shè)想是以“設(shè)計、制作、公布一種仿真數(shù)字化出版物產(chǎn)品”作為本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)完畢的總體任務(wù)。按對總體任務(wù)的分解，由各任課教師分別設(shè)計對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項目。學(xué)生通過度別完畢對應(yīng)項目來掌握各個環(huán)節(jié)必需的知識和技能，可以對某些現(xiàn)成的圖文信息進(jìn)行編輯處理，使之成為可以實(shí)際使用的數(shù)字化內(nèi)容資源。總體任務(wù)的最終完畢，是將數(shù)字化的內(nèi)容資源按照特定的創(chuàng)意籌劃方案編輯制作成模擬性的數(shù)字化出版物產(chǎn)品。完畢總體任務(wù)的整個實(shí)踐過程具有很強(qiáng)的綜合性，宜由學(xué)生自主結(jié)合的小組完畢，并在教師指導(dǎo)下集中到數(shù)字出版試驗室運(yùn)用多種設(shè)備進(jìn)行模擬公布傳播。這樣安排，有助于充足發(fā)揮學(xué)生所長并培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作創(chuàng)新精神。為此，要探索實(shí)行“分段式”、“專、兼職教師分模塊合作教學(xué)同一課程”的教學(xué)組織模式實(shí)行方案，到達(dá)“基礎(chǔ)面與專深點(diǎn)互補(bǔ)”的教學(xué)目的。講授某個模塊的知識和操作規(guī)定後，在學(xué)生打好理論基礎(chǔ)、具有宏觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，必須安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識實(shí)際應(yīng)用到操作實(shí)踐中，并通過實(shí)訓(xùn)掌握對應(yīng)的操作技能。實(shí)踐性教學(xué)的比例要提高到60%，并且必須具有很高的“仿真性”，可以圍繞在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中具有代表性的項目，盡量全面地反應(yīng)數(shù)字出版實(shí)踐中的多種詳細(xì)狀況，以對學(xué)生進(jìn)行較全面的實(shí)際訓(xùn)練。為此，必須由企業(yè)專家共同參與實(shí)訓(xùn)任務(wù)和詳細(xì)項目的設(shè)計。同步，大力組織學(xué)生在專任、兼職教師的共同指導(dǎo)下參與有關(guān)的各類技能競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛在能力。實(shí)行這樣的培養(yǎng)方式，需要對教學(xué)組織方案進(jìn)行較大改革。應(yīng)當(dāng)在來自生產(chǎn)企業(yè)一線的專家指導(dǎo)下，按照企業(yè)制作生產(chǎn)數(shù)字化出版物產(chǎn)品的工藝流程，改革老式的教學(xué)排課模式。初步設(shè)想是與學(xué)校教務(wù)管理部門親密配合，讓學(xué)生在一年級學(xué)完多種公共課程，從二年級起集中學(xué)習(xí)專業(yè)課程。建立以4～5周為一種教學(xué)周期的模塊式教學(xué)組織方案。在每個單位內(nèi)，相對集中理論講課課時和實(shí)訓(xùn)課時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識後，可以即時進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操演。為此，需要在教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備配置、實(shí)訓(xùn)材料制作、教師工作安排和工作量計算等方面都需要進(jìn)行改革，更需要企業(yè)的宏觀指導(dǎo)和在人員、仿真實(shí)訓(xùn)材料來源上的詳細(xì)支持。（3）強(qiáng)化具有專業(yè)特色的課程建設(shè)本專業(yè)既有課程體系中的上海市精品、重點(diǎn)課程和學(xué)校精品、重點(diǎn)課程，多為從所在專業(yè)群的出版與電腦編輯技術(shù)專業(yè)、多媒體設(shè)計與制作專業(yè)、廣告設(shè)計與制作專業(yè)移植而來。這些課程雖在原專業(yè)已經(jīng)有很好基礎(chǔ)，并通過了教學(xué)實(shí)踐的檢查，但在適應(yīng)數(shù)字出版專業(yè)的教學(xué)規(guī)定上尚要深入改善、完善和提高。根據(jù)數(shù)字出版專業(yè)特色新開設(shè)的課程，尤其是按照新的課程體系將要開設(shè)的新課程，必須投入相稱大的力量進(jìn)行建設(shè)。課程建設(shè)的基本思緒，是緊緊抓住高職高專教學(xué)的特點(diǎn)，在講授應(yīng)用理論知識的基礎(chǔ)上，重視實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。因此，要在教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際工藝流程狀況，修訂課程原則，對課程內(nèi)容進(jìn)行篩選，把握好知識的深度和難度，到達(dá)“基本理論夠用”的程度；同步配套設(shè)計對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項目，可以在每一次課堂講授後都基本有對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項目讓學(xué)生進(jìn)行操演。課程建設(shè)的環(huán)節(jié)是：首先，根據(jù)課程內(nèi)容在生產(chǎn)第一線的實(shí)際需求程度強(qiáng)弱，由校企結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)委員會按專業(yè)關(guān)鍵課程、主干課程和一般課程的等第確定詳細(xì)課程的等級。另一方面，從關(guān)鍵課程入手，分別成立由專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的課程建設(shè)小組，詳細(xì)進(jìn)行建設(shè)。第三，先擬訂初步的課程原則，通過教學(xué)指導(dǎo)委員會審核後，再編寫創(chuàng)新型的專業(yè)特色講義，并制作配套的課件等；實(shí)踐證明教學(xué)效果優(yōu)良的課程，要逐漸編寫出正式教材，為全國同類專業(yè)的教學(xué)作奉獻(xiàn)。第四，在專業(yè)關(guān)鍵課程的建設(shè)獲得一定成果後，把課程建設(shè)的范圍逐漸擴(kuò)大到專業(yè)主干課程，最終擴(kuò)大到一般課程。通過一段時間建設(shè)，本專業(yè)的關(guān)鍵課程和主干課程基本上都要到達(dá)學(xué)校精品課程或重點(diǎn)課程的原則，其中有2～3門關(guān)鍵課程爭取到達(dá)上海市重點(diǎn)課程原則。（4）推行“多證書”制度根據(jù)數(shù)字出版技術(shù)編輯崗位的實(shí)際工作需要，學(xué)生在校期間，要可以獲得出版專業(yè)初級職業(yè)資格、網(wǎng)絡(luò)編輯中級或高級職業(yè)資格、網(wǎng)頁設(shè)計制作員中級或高級職業(yè)資格，持有對應(yīng)職業(yè)資格證書，從而在畢業(yè)後可以很快地上崗工作。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段，要可以在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已經(jīng)有的現(xiàn)成內(nèi)容素材，設(shè)計、制作出基本符合多種規(guī)范規(guī)定、藝術(shù)形式基本到位的數(shù)字化出版物模擬產(chǎn)品，并能通過局域網(wǎng)公布。產(chǎn)品設(shè)計、制作合格的學(xué)生，才能獲得學(xué)校的畢業(yè)文憑。2.多途徑建設(shè)教學(xué)團(tuán)體目前本專業(yè)教學(xué)團(tuán)體中的專任教師，專業(yè)背景分別是書刊編輯出版技術(shù)、計算機(jī)信息技術(shù)、傳播學(xué)理論和平面藝術(shù)設(shè)計。部分專業(yè)基礎(chǔ)課由專業(yè)群中其他教研室的專任教師承擔(dān)。從網(wǎng)絡(luò)出版企業(yè)聘任的兼職教師，重要講授網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)和數(shù)字化資源管理。不過，團(tuán)體中還缺乏兼通出版專業(yè)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)、在數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)上具有實(shí)際經(jīng)驗的專家，缺乏熟悉某些計算機(jī)軟件應(yīng)用操作的專家，缺乏通曉各類數(shù)字化出版物產(chǎn)品公布技術(shù)接口的專家。專業(yè)建設(shè)中的教學(xué)團(tuán)體建設(shè)目的，是通過多種途徑，培養(yǎng)一支既熟悉編輯出版基本規(guī)律、又熟悉數(shù)字出版的工藝流程和操作規(guī)范，專兼結(jié)合、校企互通，年齡構(gòu)造展現(xiàn)合理梯度的“雙師素質(zhì)”型骨干師資隊伍。為此，要做好下列工作：第一，從企業(yè)引進(jìn)兼通出版專業(yè)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)，熟悉數(shù)字化出版物生產(chǎn)流程的專家擔(dān)任專任教師，從宏觀角度指導(dǎo)本專業(yè)的發(fā)展方向，并承擔(dān)部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的教學(xué)。第二，從企業(yè)聘任部分兼職教師，重要承擔(dān)數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)流程中某些詳細(xì)工序所需技術(shù)和產(chǎn)品公布的接口技術(shù)方面的實(shí)踐教學(xué)。第三，公開招聘熟悉某些軟件應(yīng)用技術(shù)的新教師。第四，選送教師到有關(guān)企業(yè)頂崗踐習(xí)，增長對數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)的感性認(rèn)識，熟悉生產(chǎn)流程的各個重要環(huán)節(jié)。第五，選送合適的教師到國外進(jìn)修和交流，有條件時從國外聘任富有數(shù)字出版實(shí)踐經(jīng)驗、具有相稱專深理論基礎(chǔ)、可以切實(shí)勝任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的專家來校講課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。第六，團(tuán)體內(nèi)倡導(dǎo)互幫互學(xué)，根據(jù)教學(xué)和數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)的實(shí)際需要，定期或不定期地交流業(yè)務(wù)知識和操作技能，互相取長補(bǔ)短，使各名教師具有復(fù)合式知識構(gòu)造和操作技能。3.擴(kuò)展、優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)字出版單位和網(wǎng)絡(luò)傳播企業(yè)等合作，建立以“校中社”為主、“社中?！睘檩o的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地系統(tǒng)。數(shù)字出版專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)，具有不一樣于一般工科高職高專學(xué)生實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。這是由下列客觀原因決定的：其一，在數(shù)字出版物生產(chǎn)過程中，前期的精神產(chǎn)品生產(chǎn)階段重要依托人的智力勞動投入，需要運(yùn)用的設(shè)備重要是計算機(jī)、掃描儀、打印機(jī)等硬件和對應(yīng)的軟件，實(shí)訓(xùn)所需的耗材占據(jù)空間也不很大，因此學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)不需要大型的廠房和機(jī)器設(shè)備等，在類似辦公室的場所即可進(jìn)行。其二，出版物品種繁多，每一種出版物都是一種獨(dú)立的新產(chǎn)品，不具有簡樸反復(fù)性；企業(yè)對出版物的生產(chǎn)質(zhì)量規(guī)定尤其高，而對每種出版物的質(zhì)量狀況都不是一眼就能判斷的，必須仔細(xì)通讀檢查之後才能確認(rèn)。企業(yè)為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，一般都不會把實(shí)習(xí)學(xué)生做的工作視為正式完畢的工序。因此，學(xué)生的實(shí)習(xí)都只能是練習(xí)性的，不能真正頂崗參與正式的數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)。其三，我國出版社和信息傳播企業(yè)的場地面積一般都不大，辦公室的空間也有限，本單位的員工數(shù)量也不多（一二百人的出版社已屬于大社，在我國較少），無法容納大批量的學(xué)生實(shí)習(xí)。其四，由于數(shù)字化出版物具有拾分便于復(fù)制的特點(diǎn)，企業(yè)出于防止盜版產(chǎn)品流傳的考慮，一般不會讓非本單位的人員接觸載有完整作品內(nèi)容的數(shù)字化出版物成品或半成品文獻(xiàn)。由此可見，本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識後的實(shí)訓(xùn)絕大部分需在校內(nèi)完畢，并且也不大也許采用實(shí)際產(chǎn)品項目引領(lǐng)的做法。因此，本專業(yè)的工學(xué)合作重要采用“校中社”的形式，并且合適采用“仿真訓(xùn)練”方式，即請企業(yè)提供有多種版式規(guī)定的作品稿件片段，由學(xué)生在校內(nèi)由行業(yè)專家現(xiàn)場指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)字化制作，然後在與外界互聯(lián)網(wǎng)物理性隔絕的封閉式局域網(wǎng)環(huán)境中試驗公布，再由學(xué)生在教師和行業(yè)專家的指導(dǎo)下自行檢查制作質(zhì)量。根據(jù)目前出版產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)數(shù)字化產(chǎn)品的特點(diǎn)，學(xué)生重要需要學(xué)會怎樣運(yùn)用通用的工具軟件進(jìn)行數(shù)字化制作的技能，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟悉某些定向開發(fā)的專用軟件系統(tǒng)的操作技能。為此，需要對已經(jīng)有試驗室的軟件進(jìn)行補(bǔ)充，并適量增長某些硬件。學(xué)生可以運(yùn)用自備計算機(jī)完畢仿真數(shù)字化出版物產(chǎn)品或其片段的制作，然後再由教師指導(dǎo)在數(shù)字出版試驗室運(yùn)用專門的軟件系統(tǒng)進(jìn)行公布接口試驗。為此，需對已經(jīng)有的數(shù)字出版試驗室設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充、完善，重要是建設(shè)完整的仿真數(shù)字出版社系統(tǒng)。補(bǔ)充、完善數(shù)字出版試驗室所需要增長的設(shè)備及其經(jīng)費(fèi)大體如下表所示：序號項目名稱經(jīng)費(fèi)

（萬元）序號項目名稱經(jīng)費(fèi)

（萬元）1虛擬化服務(wù)器8810顯示屏1.82瘦客戶機(jī)311USB密鑰設(shè)備3.53服務(wù)器操作系統(tǒng)412打印機(jī)1.64雲(yún)存儲專用關(guān)鍵路由設(shè)備5.613移動硬盤0.55雲(yún)存儲專用關(guān)鍵互換設(shè)備6.414外置DVD光盤刻錄機(jī)0.36定制機(jī)架0.615輔助教學(xué)系統(tǒng)57電腦主機(jī)4.216高速掃描儀18投影機(jī)3.817配套集成綜合布線安裝109電動金屬軟幕0.718數(shù)字出版系統(tǒng)軟件180與此同步，也要探索分批組織學(xué)生到出版社和信息傳播企業(yè)短期實(shí)習(xí)的詳細(xì)方式，其重要目的是讓學(xué)生理解數(shù)字出版企業(yè)的組織構(gòu)造、數(shù)字化出版物生產(chǎn)的總體流程以及各個部門的分工、協(xié)作狀況。同步，要熟悉職業(yè)道德規(guī)范在企業(yè)內(nèi)的詳細(xì)體現(xiàn)，理解企業(yè)文化和企業(yè)精神，以提高職業(yè)修養(yǎng)。4.建立第三方評價體制從北京和上海的數(shù)字化出版物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、上海市出版工作者協(xié)會和上海市編輯學(xué)會、中國新聞出版研究院共聘任10名左右專家，隨機(jī)抽選3名學(xué)生和3名家長，與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)共同構(gòu)成專業(yè)教學(xué)效果評價小組，根據(jù)學(xué)生執(zhí)行仿真生產(chǎn)任務(wù)的狀況，分析、評價各門課程的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明行之有效的教學(xué)措施，要繼續(xù)實(shí)行并予以推廣；實(shí)踐證明不夠理想的，要分析原因後進(jìn)行整改。五、績效指標(biāo)在政府財政的大力支持下，本專業(yè)通過為期兩年的建設(shè)，要到達(dá)如下各項績效指標(biāo)：完畢對北京、上海、廣州和長三角地區(qū)約20家出版企業(yè)（包括出版社、期刊社、報社）和網(wǎng)絡(luò)傳播企業(yè)、手持閱讀器生產(chǎn)企業(yè)等的社會調(diào)研。調(diào)研成果通過歸納，匯總成調(diào)研匯報，明確提出企業(yè)對數(shù)字出版技術(shù)編輯的詳細(xì)知識和技能規(guī)定。與8家左右在生產(chǎn)數(shù)字化出版物產(chǎn)品方面有代表性的企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，明確學(xué)校和企業(yè)雙方各自的權(quán)利、義務(wù)。校企合作的教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)行。建立校企合作的教學(xué)指導(dǎo)委員會，由其指導(dǎo)形成本專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系。建立由6名左右企業(yè)專家構(gòu)成的兼職教師隊伍。從行業(yè)引入具有專業(yè)帶頭人素質(zhì)的專家1名，招聘計算機(jī)技術(shù)專業(yè)的新教師1名。委派1～2名青年教師到企業(yè)踐習(xí)或去國外進(jìn)修。確定為每門專業(yè)課程配置的“專兼結(jié)合”式任課教師人選。確定需重點(diǎn)建設(shè)的課程，并制定這些課程的新教學(xué)大綱和準(zhǔn)備好教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)材料。制定彈性模塊教學(xué)組織方案，并安排教師實(shí)行?！靶Ｖ猩纭笔降膶?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本完畢。學(xué)生可以圍繞實(shí)踐教學(xué)總體任務(wù)，運(yùn)用仿真性實(shí)訓(xùn)材料進(jìn)行數(shù)字化出版物生產(chǎn)過程中某些工序的實(shí)際操作，在通過教師指導(dǎo)後，基本到達(dá)企業(yè)的正式生產(chǎn)規(guī)定。學(xué)生可以進(jìn)行模擬式頂崗工作。合作辦學(xué)企業(yè)開始較穩(wěn)定地分期、分批接受學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；學(xué)生通過實(shí)習(xí)熟悉企業(yè)構(gòu)造構(gòu)成和實(shí)際生產(chǎn)流程，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，樹立職業(yè)精神，提高職業(yè)修養(yǎng)。組建第三方教學(xué)評價機(jī)構(gòu)，開始對教學(xué)實(shí)踐狀況進(jìn)行總結(jié)、分析、研究。六、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算專業(yè)建設(shè)需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。按照目前我國數(shù)字化出版物產(chǎn)品生