2025年中考（初中學業(yè)水平考試）語文模擬試卷2（含答案）

第第頁2025年中考（初中學業(yè)水平考試）語文模擬試卷2同學你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。答題時間150分鐘，考試形式為閉卷。2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題無效。一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）盛夏繁茂，萬物cōnɡlónɡ①，正是孕育豐富珍果的燦爛時節(jié)：西瓜甘潤，荔枝晶瑩，枇杷金黃，櫻桃誘人。古畫中，這些鮮果栩栩如生，嬌嫩欲滴，令人垂xián②不已，盡顯自然之饋與藝術之美。在今天，品嘗西瓜已成為炎炎夏日里極為尋常的消暑之樂，然而回溯至元代，這一份清甜卻是貴族獨有的夏日奢享。在這樣的時代背景下，畫家錢選在畫《蔬果圖》時，特意給西瓜安排了最大的篇幅。畫中的西瓜裂開一個大口子，露出紅彤彤的瓜瓤和顆顆黑籽，頂端還連著新鮮的藤wàn③，畫家對于西瓜的喜愛活靈活現(xiàn)。而清代丁輔之和近代齊白石等人以他們獨特的藝術視角和精湛的畫技，將切好的紅西瓜呈現(xiàn)于畫布之上，那份鮮紅欲滴、汁水充盈的誘人姿態(tài)，即便是觀畫之人，也不禁口舌生津。（選自《中國文化報——穿越千年，感受古畫中的夏韻》）2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）3.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.栩栩如生B.回溯C.活靈活現(xiàn)D.精湛4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）①回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）②，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）③遠遠圍墻，。［秦觀《行香子（樹繞村莊）》］④，誰怕？一蓑煙雨任平生。［蘇軾《定風波（莫聽穿林打葉聲）》］⑤淫慢則不能勵精，。（諸葛亮《誡子書》）⑥讀書使人充實，討論使人機智，。（弗朗西斯·培根《談讀書》）⑦岑參在《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：。⑧成語“秋水伊人”源自《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》中的詩句：。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.史鐵生、海倫·凱勒都是殘疾人作家，《我的遙遠的清平灣》和《假如給我三天光明》分別是出自兩位作家筆下的優(yōu)秀散文。B.《馬說》《小石潭記》的作者分別是韓愈、柳宗元，他們都屬于“唐宋八大家”。C.“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”“滕子京謫守巴陵郡”中的“左遷”“謫”都指“官吏降職或遠調(diào)”。D.“飛來山上千尋塔”的“尋”是古代長度單位，“一食或盡粟一石”的“石”是古代容量單位。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀6.下列對名著相關內(nèi)容的說法，正確的一項是（）（3分）A.《朝花夕拾》中，衍太太在“我”父親彌留之際一個勁兒催促“我”喊父親，這件事讓“我”覺得是對父親最大的錯處，“我”因此逃離了故鄉(xiāng)。B.《昆蟲記》的魅力源于作者獨特的研究方法和高超的寫作技巧，全書行文嚴謹，語言沉郁，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。C.《艾青詩選》中，詩人創(chuàng)作前期多是對生命本質的思考，后期聚焦于國家民族苦難、悲傷與反抗，其詩歌意象主要是“土地”和“太陽”。D.《經(jīng)典常談》全書共13篇，各篇按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序排列，如朱自清先生所言，是一些古書的“切實而淺明的白話文導言”。7.選段中的“他”是，“他”上戰(zhàn)場的原因是，從選段中我們可以看出“他”的精神。（2分）昨天中午，他和大家一起，懷著對敵人的深仇大恨，向波蘭白軍發(fā)起了反沖鋒。就在昨天的這場戰(zhàn)斗中，他第一次跟一個沒有胡子的波蘭兵拼刺刀。那個家伙端著步槍，槍上插著像馬刀一樣長的法國刺刀，一邊莫名其妙地喊著什么，一邊像兔子那樣跳著，向他直撲過來。一剎那間，他看到了對手那雙睜圓了的、殺氣騰騰的眼睛，說時遲，那時快，他一擺步槍，用刺刀尖把波蘭兵那把明晃晃的法國刺刀撥到了一邊。波蘭兵倒下去了……（二）現(xiàn)代文閱讀百戰(zhàn)百勝劉白羽戰(zhàn)斗結束了。在附近一叢叢樹林內(nèi)的村莊里，王海清走在部隊最前頭。他一聲不響聽著背后戰(zhàn)士們熱情的紛紛談論、笑聲——他打過無數(shù)次勝仗，享受過無數(shù)次勝利的幸福，但，只有這一次，他感受了真正的勝利的愉快，愉快得有一滴眼淚從他眼邊上要落下來，他趕緊伸手抹去了。村莊里充滿一種和平的氣氛，戰(zhàn)爭如同黑色旋風似的旋卷過去了。西下陽光把村邊樹林、田野照得通紅，雞在悠然的啼著，老鄉(xiāng)們從村外牽回自己的牲口。王海清臉也不揩一把，走來走去，在戰(zhàn)士群中擠著，最后在一家貧窮的農(nóng)民房間里，他看見一小群戰(zhàn)士蹲在灶火前面，火光熊熊照著他們的臉，他們注意力集中的在聽中間一個抱著槍的戰(zhàn)士講什么——那戰(zhàn)士慢吞吞的說：“你記住！——火線上，到了節(jié)骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下來，你愈跑得快，子彈打你的機會就愈少，敵人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……”這人是李百海，他眉飛色舞，坐在火光的紅影里。王海清站在那里，任何人都沒注意他，大家都陶醉在戰(zhàn)后的談話里。他笑了，他悄悄轉過身走出來。第三天，他到營部，營長臉上漾著微笑，把一張油印的火線報紙推到他面前，誠懇地說：“你看！報紙上獎勵你們有勇敢有戰(zhàn)術。”回到連部以后，他與指導員研究了一番，把李百海的戰(zhàn)場動作報告給團部了。經(jīng)過戰(zhàn)士們的討論，李百海成為戰(zhàn)斗英雄，當了班長。一九四七年冬季，冰天雪地里，經(jīng)過幾次殘酷作戰(zhàn)。營長升了團長，王海清升了營長，指導員因為合作得非常好，升了教導員了。不過兩年多，十幾次戰(zhàn)火的鍛煉，王海清已經(jīng)成為一個熟練的指揮員了——他帶出一個非常出色的連隊，這連隊有勇猛素質，又有了機動、靈活、打戰(zhàn)術的優(yōu)點?，F(xiàn)在團里作戰(zhàn)斗部署時，總愿意掌握這個營，在緊要關頭，去完成艱巨任務。可是到現(xiàn)在為止，他總沒忘記沙山子那一次血的教訓，因此每次戰(zhàn)斗以后，他和教導員仍然不顧疲勞，進行嚴格的檢討，把每一個戰(zhàn)士的傷亡都提到戰(zhàn)術原則高度，提到自己指揮問題上來。最近一次作戰(zhàn)以后，夜晚，王海清望望教導員，聽一聽開會倒在炕上睡著了的副營長和副教導員的鼾聲，他說：“把他們弄醒吧！”“弄醒?。俊蛄艘惶煺烫诹?，讓他們睡睡吧。”王海清堅持說：“可是天一亮也許又打上啦，指揮員多辛苦一點，戰(zhàn)士就少受些苦……”檢討完了后，他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。屋外不知何時落了雨，雨點打濕了他。這時整個村莊寂靜無聲，在一棵樹下，他突然遇到站崗的戰(zhàn)士，他看清，立刻想起這戰(zhàn)士是兩個月前從后方補充來的，也想起白天他是怎樣在火線上作戰(zhàn)的，因為白天他自己就在突擊連的位置上，于是笑著談起來：“你是松江省的阿城人嗎？好，現(xiàn)在你是個好戰(zhàn)士了，這回，你打得不壞?！睉?zhàn)士坦然回答：“不壞，這不是我還在站崗嗎？我打死了三個……”“對，你沖上去，十分勇敢，他們怕你了，是不是？——你沖上去，你活了，他死了，可是你通過麥子地，動作還不夠好，你不應該直線跑，你應該迷惑敵人——讓敵人瞄準了第一槍，第二槍又找不到你了?！蹦菓?zhàn)士嚴肅的聽著營長的指示，笑了。突然王海清問：“你們排長是哪個？”“李百海。”“哦——二排的，二排有好作風，有勇敢傳統(tǒng)……李百海怎么樣？”“跟著排長沒虧吃?！蓖鹾Ｇ逍α?。等不到天亮，營長跟一個哨兵關于戰(zhàn)術動作的談話就流傳開了，戰(zhàn)士們熱心的討論起來，他們通過一個決議：“下次給咱們突擊機會吧，咱們打個更漂亮的仗?！碑斈菨M紙歪歪扭扭戰(zhàn)士筆跡的信拿到教導員手里時，王海清問：“他們說什么？”“他們打上勁兒了。”“因為他們知道打仗并不一定就非死，倒是打死敵人。”教導員沉思一下抬起頭：“對，從前我常想，我們?yōu)槭裁淳瓦@樣能打勝仗，現(xiàn)在我明白了——不管怎樣，我們的進步是大的，我們從每次血的教訓里學得東西，老王，用不到你拿槍托子到火線上去擂了?！蓖鹾Ｇ迮d奮的說：“沙山子以后，我一次也沒擂過，現(xiàn)在更用不到我擂了?！保ㄟx自小說《百戰(zhàn)百勝》，有刪改）8.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解、賞析，不正確的一項是（）（3分）A.開篇寫王海清“一聲不響聽著”等一系列行為，表現(xiàn)了他打勝仗后的愉快和自傲。B.小說沒有對戰(zhàn)爭場面進行直接描寫，而是聚焦于描寫戰(zhàn)斗后的反思等，視角獨特。C.“一九四七年”“血的教訓”等詞語表明，小說創(chuàng)作背景是殘酷的解放戰(zhàn)爭時期。D.小說塑造了王海清、李百海、哨兵等形象，表現(xiàn)了人民軍隊在戰(zhàn)爭中成長的主題。9.小說多處運用前后照應的寫法，請從文中找出一例并簡要分析其表達效果。（3分）10.請按要求完成下面問題。（4分）（1）村莊里充滿一種和平的氣氛，戰(zhàn)爭如同黑色旋風似的旋卷過去了。（揣摩句子的含義）（2分）（2）他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。（從描寫角度分析人物形象）（2分）11.魏巍在《誰是最可愛的人》一文中寫到“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲”，王海清帶領的部隊也是“這樣的英雄”。請結合小說內(nèi)容，說說這支英雄部隊能“百戰(zhàn)百勝”的原因，并談談對你有什么啟示？（4分）冬眠，動物御寒的“超能力”李天洋①冬天來臨，當人們拿出棉衣御寒時，自然界的動植物也在用它們的方式準備過冬。冬眠，就是其中頗為特別的一種。冬眠可不是簡單的睡眠，它不僅創(chuàng)造了一個個生命的奇跡，也是前沿科學研究與應用的熱門。挑戰(zhàn)生理極限的冬眠②生物學家發(fā)現(xiàn)，哺乳動物的冬眠歷時4至7個月，為保證冬眠期間能生存下來，它們需要在入眠前以脂肪或食物的形式貯存大量能量：熊、睡鼠等動物依靠在夏、秋季積累于體內(nèi)的脂肪；倉鼠、松鼠則選擇在洞穴內(nèi)貯存食物。③哺乳動物冬眠時，生命體征變化明顯。比如體溫迅速下降、代謝率大幅度降低、心率和呼吸頻率維持在一個極低的水平……具體來說，冬眠時，北極黃鼠體溫最低能降到-3℃，極地松鼠降到5℃，而熊的體溫僅降到30℃，睡鼠的體溫維持在20℃。這說明，冬眠對于哺乳動物來說，并不一定伴隨著超低體溫現(xiàn)象的出現(xiàn)。但在代謝率上，哺乳動物冬眠期間降低幅度均較大，熊降低50%左右，小型哺乳動物甚至降至1%。在心率和呼吸方面，熊的心率從每分鐘55次降到10次，呼吸從每分鐘8次降到一兩次；多紋黃鼠的心率從每分鐘200至300次降到三四次，呼吸從每分鐘200次降到1次，可以說是斷崖式下降。這對于一個生命有機體來說，能夠讓各個器官的運轉迅速與之相適應，是一個非常艱難又高級的系統(tǒng)工程。④雖然在表象上，動物的“冬眠”和“睡眠”差不多，不吃不喝不動，但實際區(qū)別很大。目前，世界范圍內(nèi)，已有百余種動物被證實有冬眠現(xiàn)象，包括哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、無脊椎類動物等。這些動物在自然常態(tài)睡眠時，代謝水平、心跳、呼吸等指標均會有所降低，但變化不大；而在冬眠時，這些指標則降幅很大，有的動物甚至降到瀕臨死亡的狀態(tài)，因為只有這樣，才可以大大減少它們維持生命所需的能量，幫助它們度過凜冽的冬季。冬眠可以說是動物通過節(jié)能方式應對“極限氣候”的一種智慧和有效策略。人類期待獲得冬眠“超能力”⑤近些年，隨著癌癥等醫(yī)學難題陸續(xù)增多以及人類宇宙探索的需要，越來越多的科學家開始迫切地對動物特別是對哺乳動物的冬眠開展深入研究。人們想知道：為什么黃鼠在秋天體重激增而不得糖尿?。啃芏邥r不排泄為什么不會腎衰竭？極地松鼠在醒來后，為什么大腦沒受損傷，也沒有肌肉萎縮、骨質疏松？……科學家希望能盡快弄清楚動物冬眠的這些“超能力”，并應用到人類身上。⑥依托于信息傳播和現(xiàn)代科技的發(fā)展，一些實例的出現(xiàn)和研究結果的發(fā)表給了科學家很大信心：人類自身或許真的具備冬眠的潛力。⑦2020年12月，西班牙、希臘學術研究團隊在《人類學》期刊發(fā)表研究結果，他們在43萬年前的人類骨骸中，找到了人類冬眠的證據(jù)，經(jīng)斷層掃描與顯微鏡觀察，這些骨頭與冬眠動物的骨頭有相似的病變和損傷，也就是說，遠古人類可能也是用冬眠的方式來度過寒冬的。盡管這個說法聽起來如同科幻小說，但科學家認為，這種現(xiàn)象極有可能是事實。遠古人類是有冬眠的能力的，只不過后來自然環(huán)境變好，人類應對極端氣候能力增強，不再需要通過冬眠這種方式過冬了，這個能力也就退化了。⑧在這些實例和研究結果的基礎上，“人工冬眠”的概念應運而生，并率先在科幻電影中“實現(xiàn)”了。人們在《太空旅客》《流浪地球》等電影中可以看到，為了讓太空旅行者完成漫長的星際航行，會把他們放進太空冬眠艙，以冬眠的方式延長他們的壽命。⑨為了讓夢想盡快照進現(xiàn)實，世界各國的科學家都在孜孜不倦、鍥而不舍地研發(fā)適用于太空以及醫(yī)學方面的冬眠技術。⑩受變溫動物冬眠時體內(nèi)大半液體凍結，心跳、呼吸、血液流動和大腦活動停止，幾個月后又活蹦亂跳的啟發(fā)，科學家研究出了“人體冷凍法”，即在-196℃的低溫下保存整個人體或頭部，以期未來的科學技術能夠將其復活。根據(jù)相關資料記載，這種嘗試在上世紀60年代就開始了。1967年，加州大學的心理學教授詹姆斯貝德福德因癌癥身亡幾小時后，進行了遺體的凍存處理，保存至今。但有研究者指出，通過這種方式冬眠復蘇后，無法證明儲存大腦信息的神經(jīng)通路是否完好，因此，靠冷凍來實現(xiàn)人工冬眠的道路不太順暢。?研究的成果雖然不少，但如何將基于動物的研究成果應用到人類，還有漫長的路要走。未來，當科學家最終找到人類的冬眠開關時，將為人們的生命健康、星際航行帶來全新的天地。（選自《風流一代·經(jīng)典文摘》，有刪改）12.為什么說“冬眠”是動物的“超能力”？通讀全文，簡要概括。（3分）13.下列說法與本文內(nèi)容不相符的一項是（）（3分）A.第①段點明本文的說明對象“冬眠”，起到總領全文的作用。B.哺乳動物在冬眠時，體溫都會下降，有的下降幅度較大，有的下降幅度較小。C.人類期待獲得冬眠“超能力”是為了解決一些現(xiàn)在無法解決的醫(yī)學難題，以及探索宇宙的需要。D.最后一段總結概括了目前研究人類冬眠技術的成果，起到了收束全文的作用。14.（1）第④段主要采用了說明方法，說明了。（2分）（2）結合語境，分析下面加點詞的作用。（2分）盡管這個說法聽起來如同科幻小說，但科學家認為，這種現(xiàn)象極有可能是事實。15.下面這段文字可以作為例子放在文中，小語認為可放在第⑥段和第⑦段之間，而小文認為可放在第⑩段和第段之間。你同意誰的觀點？說說理由。（4分）1999年，一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中，被救起后已沒有心跳和呼吸，體溫下降到13.8℃，但經(jīng)過搶救，他仍然蘇醒過來。2006年10月，一位攀爬雪山失蹤24天才被救援的日本人，在確認新陳代謝已經(jīng)停滯的情況下經(jīng)過治療生命復蘇。（三）古代詩文閱讀昔者倉頡作書，容成造歷，胡曹為衣，后稷耕稼，儀狄作酒，奚仲為車①。此六人者，皆有神明之道，圣智之跡，故人作一事而遺后世，非能一人而獨兼有之。今使六子者易事，而明弗能見者何？萬物至眾，而知不足以奄②之。周室以后，無六子之賢，而皆修其業(yè)；當世之人，無一人之才，而知其六賢之道者何？教順施續(xù)③，而知能流通。由此觀之，學不可已，明矣。（選自《淮南子》，有刪改）【注釋】①“倉頡”“容成”“胡曹”“后稷”“儀狄”“奚仲”均為人名。②奄：覆蓋。③教順施續(xù)：順，同“訓”，訓練；施，施行，推行；續(xù)，傳遞。16.下面說法與文意不符的一項是（）（3分）A.倉頡、容成、胡曹等人，雖各有本領，但也只有一項創(chuàng)造發(fā)明流傳后世。B.由于統(tǒng)治者摧殘人才，周王朝之后再也沒有出現(xiàn)過像六位古人那樣的賢才。C.讓六位賢才互換職業(yè)則其才能就平平，說明一個人的智力是有限的。D.六位古賢人的技藝方法得以傳播開來，在于人們不停地教導訓練且代代傳遞。17.作者采用了的論證方法，闡述了“‘”這一觀點。（4分）18.下列加點詞語的意思和用法一致的一項是（）（3分）A.故人作一事而遺后世是以先帝簡拔以遺陛下（諸葛亮《出師表》）B.今使六子者易事寒暑易節(jié)，始一反焉（《列子·愚公移山》）C.萬物至眾禮愈至（宋濂《送東陽馬生序》）D.而知其六賢之道者何不足為外人道也（陶淵明《桃花源記》）千里思［唐］鄭錫①渭水通胡苑，輪臺望漢關。帛書秋海斷，錦字夜機②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關山?！咀⑨尅竣汆嶅a：唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。19.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。B.頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達旦。C.“兩鄉(xiāng)思”是“獨在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情。“惟余”極言思鄉(xiāng)之切。D.“一夕度關山”與“關山度若飛”都寫出了迅速越過關山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。20.請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象在表達思鄉(xiāng)情感方面的作用。（4分）四、綜合運用（共3道小題，15分）學校九年級（1）班將舉行主題為“我愛讀書”的綜合性學習活動，請你完成以下任務?！静牧稀?025年4月23日，第三十個世界讀書日如期而至。習近平總書記曾在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！绷暯娇倳浀恼佌伣虒?、殷切囑托，激發(fā)了全黨全國全社會讀書學習的熱情。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央引領推動下，全民閱讀工作深入推進，書香社會建設進展明顯，讀書學習蔚然成風。21.請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容。（3分）22.請給此次讀書活動設計兩條宣傳標語。（6分）23.為了深入開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，九年級（1）班定于4月30日上午9點在班級舉行“誦讀經(jīng)典經(jīng)驗交流會”。作為班長去邀請李校長參加活動，你會怎么說？（6分）五、寫作能力（60分）24.帶著悲壯的激情，在艱難的道路上進行人生搏斗。——路遙愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走?！斞杆^“激情”，就是做一件事情，全身心的投入，可以感染自己，感染別人。但當下不少人耽于安逸，缺乏激情，不愿循著夢想的路“向上走”。身為年輕學子的你有怎樣的體驗與思考？請以“點燃青春的激情”為標題，寫一篇600~700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確引語中“激情”的含義，明確“青春”和“激情”之間的關系。（2）詳略得當，充分論述為何要有“激情”，突出自己的看法。（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟和思考。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。2025年中考（初中學業(yè)水平考試）語文模擬試卷2·教師版同學你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。答題時間150分鐘，考試形式為閉卷。2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題無效。一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）盛夏繁茂，萬物cōnɡlónɡ①蔥蘢，正是孕育豐富珍果的燦爛時節(jié)：西瓜甘潤，荔枝晶瑩，枇杷金黃，櫻桃誘人。古畫中，這些鮮果栩栩如生，嬌嫩欲滴，令人垂xián②涎不已，盡顯自然之饋與藝術之美。在今天，品嘗西瓜已成為炎炎夏日里極為尋常的消暑之樂，然而回溯至元代，這一份清甜卻是貴族獨有的夏日奢享。在這樣的時代背景下，畫家錢選在畫《蔬果圖》時，特意給西瓜安排了最大的篇幅。畫中的西瓜裂開一個大口子，露出紅彤彤的瓜瓤和顆顆黑籽，頂端還連著新鮮的藤wàn③蔓，畫家對于西瓜的喜愛活靈活現(xiàn)。而清代丁輔之和近代齊白石等人以他們獨特的藝術視角和精湛的畫技，將切好的紅西瓜呈現(xiàn)于畫布之上，那份鮮紅欲滴、汁水充盈的誘人姿態(tài)，即便是觀畫之人，也不禁口舌生津。（選自《中國文化報——穿越千年，感受古畫中的夏韻》）2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）3.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵–）（3分）A.栩栩如生B.回溯C.活靈活現(xiàn)D.精湛【解析】活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。與“喜愛”搭配不當，可改為“躍然紙上”。4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）①回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）②簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）③遠遠圍墻，隱隱茅堂。［秦觀《行香子（樹繞村莊）》］④竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。［蘇軾《定風波（莫聽穿林打葉聲）》］⑤淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）⑥讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。（弗朗西斯·培根《談讀書》）⑦岑參在《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。⑧成語“秋水伊人”源自《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（A）（3分）A.史鐵生、海倫·凱勒都是殘疾人作家，《我的遙遠的清平灣》和《假如給我三天光明》分別是出自兩位作家筆下的優(yōu)秀散文。B.《馬說》《小石潭記》的作者分別是韓愈、柳宗元，他們都屬于“唐宋八大家”。C.“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”“滕子京謫守巴陵郡”中的“左遷”“謫”都指“官吏降職或遠調(diào)”。D.“飛來山上千尋塔”的“尋”是古代長度單位，“一食或盡粟一石”的“石”是古代容量單位?！窘馕觥俊段业倪b遠的清平灣》是小說，不是散文。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀6.下列對名著相關內(nèi)容的說法，正確的一項是（A）（3分）A.《朝花夕拾》中，衍太太在“我”父親彌留之際一個勁兒催促“我”喊父親，這件事讓“我”覺得是對父親最大的錯處，“我”因此逃離了故鄉(xiāng)。B.《昆蟲記》的魅力源于作者獨特的研究方法和高超的寫作技巧，全書行文嚴謹，語言沉郁，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。C.《艾青詩選》中，詩人創(chuàng)作前期多是對生命本質的思考，后期聚焦于國家民族苦難、悲傷與反抗，其詩歌意象主要是“土地”和“太陽”。D.《經(jīng)典常談》全書共13篇，各篇按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序排列，如朱自清先生所言，是一些古書的“切實而淺明的白話文導言”。7.選段中的“他”是謝廖沙，“他”上戰(zhàn)場的原因是為了保衛(wèi)祖國，從選段中我們可以看出“他”勇敢無畏、不畏犧牲（意對即可）的精神。（2分）昨天中午，他和大家一起，懷著對敵人的深仇大恨，向波蘭白軍發(fā)起了反沖鋒。就在昨天的這場戰(zhàn)斗中，他第一次跟一個沒有胡子的波蘭兵拼刺刀。那個家伙端著步槍，槍上插著像馬刀一樣長的法國刺刀，一邊莫名其妙地喊著什么，一邊像兔子那樣跳著，向他直撲過來。一剎那間，他看到了對手那雙睜圓了的、殺氣騰騰的眼睛，說時遲，那時快，他一擺步槍，用刺刀尖把波蘭兵那把明晃晃的法國刺刀撥到了一邊。波蘭兵倒下去了……（二）現(xiàn)代文閱讀百戰(zhàn)百勝劉白羽戰(zhàn)斗結束了。在附近一叢叢樹林內(nèi)的村莊里，王海清走在部隊最前頭。他一聲不響聽著背后戰(zhàn)士們熱情的紛紛談論、笑聲——他打過無數(shù)次勝仗，享受過無數(shù)次勝利的幸福，但，只有這一次，他感受了真正的勝利的愉快，愉快得有一滴眼淚從他眼邊上要落下來，他趕緊伸手抹去了。村莊里充滿一種和平的氣氛，戰(zhàn)爭如同黑色旋風似的旋卷過去了。西下陽光把村邊樹林、田野照得通紅，雞在悠然的啼著，老鄉(xiāng)們從村外牽回自己的牲口。王海清臉也不揩一把，走來走去，在戰(zhàn)士群中擠著，最后在一家貧窮的農(nóng)民房間里，他看見一小群戰(zhàn)士蹲在灶火前面，火光熊熊照著他們的臉，他們注意力集中的在聽中間一個抱著槍的戰(zhàn)士講什么——那戰(zhàn)士慢吞吞的說：“你記住！——火線上，到了節(jié)骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下來，你愈跑得快，子彈打你的機會就愈少，敵人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……”這人是李百海，他眉飛色舞，坐在火光的紅影里。王海清站在那里，任何人都沒注意他，大家都陶醉在戰(zhàn)后的談話里。他笑了，他悄悄轉過身走出來。第三天，他到營部，營長臉上漾著微笑，把一張油印的火線報紙推到他面前，誠懇地說：“你看！報紙上獎勵你們有勇敢有戰(zhàn)術?！被氐竭B部以后，他與指導員研究了一番，把李百海的戰(zhàn)場動作報告給團部了。經(jīng)過戰(zhàn)士們的討論，李百海成為戰(zhàn)斗英雄，當了班長。一九四七年冬季，冰天雪地里，經(jīng)過幾次殘酷作戰(zhàn)。營長升了團長，王海清升了營長，指導員因為合作得非常好，升了教導員了。不過兩年多，十幾次戰(zhàn)火的鍛煉，王海清已經(jīng)成為一個熟練的指揮員了——他帶出一個非常出色的連隊，這連隊有勇猛素質，又有了機動、靈活、打戰(zhàn)術的優(yōu)點?，F(xiàn)在團里作戰(zhàn)斗部署時，總愿意掌握這個營，在緊要關頭，去完成艱巨任務?？墒堑浆F(xiàn)在為止，他總沒忘記沙山子那一次血的教訓，因此每次戰(zhàn)斗以后，他和教導員仍然不顧疲勞，進行嚴格的檢討，把每一個戰(zhàn)士的傷亡都提到戰(zhàn)術原則高度，提到自己指揮問題上來。最近一次作戰(zhàn)以后，夜晚，王海清望望教導員，聽一聽開會倒在炕上睡著了的副營長和副教導員的鼾聲，他說：“把他們弄醒吧！”“弄醒??？——打了一天仗太疲勞了，讓他們睡睡吧。”王海清堅持說：“可是天一亮也許又打上啦，指揮員多辛苦一點，戰(zhàn)士就少受些苦……”檢討完了后，他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。屋外不知何時落了雨，雨點打濕了他。這時整個村莊寂靜無聲，在一棵樹下，他突然遇到站崗的戰(zhàn)士，他看清，立刻想起這戰(zhàn)士是兩個月前從后方補充來的，也想起白天他是怎樣在火線上作戰(zhàn)的，因為白天他自己就在突擊連的位置上，于是笑著談起來：“你是松江省的阿城人嗎？好，現(xiàn)在你是個好戰(zhàn)士了，這回，你打得不壞?！睉?zhàn)士坦然回答：“不壞，這不是我還在站崗嗎？我打死了三個……”“對，你沖上去，十分勇敢，他們怕你了，是不是？——你沖上去，你活了，他死了，可是你通過麥子地，動作還不夠好，你不應該直線跑，你應該迷惑敵人——讓敵人瞄準了第一槍，第二槍又找不到你了?！蹦菓?zhàn)士嚴肅的聽著營長的指示，笑了。突然王海清問：“你們排長是哪個？”“李百海?！薄芭丁诺模庞泻米黠L，有勇敢傳統(tǒng)……李百海怎么樣？”“跟著排長沒虧吃?！蓖鹾Ｇ逍α?。等不到天亮，營長跟一個哨兵關于戰(zhàn)術動作的談話就流傳開了，戰(zhàn)士們熱心的討論起來，他們通過一個決議：“下次給咱們突擊機會吧，咱們打個更漂亮的仗?！碑斈菨M紙歪歪扭扭戰(zhàn)士筆跡的信拿到教導員手里時，王海清問：“他們說什么？”“他們打上勁兒了?！薄耙驗樗麄冎来蛘滩⒉灰欢ň头撬?，倒是打死敵人?！苯虒T沉思一下抬起頭：“對，從前我常想，我們?yōu)槭裁淳瓦@樣能打勝仗，現(xiàn)在我明白了——不管怎樣，我們的進步是大的，我們從每次血的教訓里學得東西，老王，用不到你拿槍托子到火線上去擂了?！蓖鹾Ｇ迮d奮的說：“沙山子以后，我一次也沒擂過，現(xiàn)在更用不到我擂了?！保ㄟx自小說《百戰(zhàn)百勝》，有刪改）8.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解、賞析，不正確的一項是（A）（3分）A.開篇寫王海清“一聲不響聽著”等一系列行為，表現(xiàn)了他打勝仗后的愉快和自傲。B.小說沒有對戰(zhàn)爭場面進行直接描寫，而是聚焦于描寫戰(zhàn)斗后的反思等，視角獨特。C.“一九四七年”“血的教訓”等詞語表明，小說創(chuàng)作背景是殘酷的解放戰(zhàn)爭時期。D.小說塑造了王海清、李百海、哨兵等形象，表現(xiàn)了人民軍隊在戰(zhàn)爭中成長的主題。9.小說多處運用前后照應的寫法，請從文中找出一例并簡要分析其表達效果。（3分）文章開頭寫王海清在戰(zhàn)斗結束后走在部隊最前頭，一聲不響聽著背后戰(zhàn)士們熱情的紛紛談論、笑聲，這表現(xiàn)出他享受勝利的愉快；結尾部分寫王海清在沙山子戰(zhàn)斗后的反思，以及他帶領的部隊在后續(xù)戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，特別是李百海成為戰(zhàn)斗英雄這一事情，都照應了開頭王海清的愉快心情，體現(xiàn)了他在戰(zhàn)爭中的成長和進步，突出了主題。10.請按要求完成下面問題。（4分）（1）村莊里充滿一種和平的氣氛，戰(zhàn)爭如同黑色旋風似的旋卷過去了。（揣摩句子的含義）（2分）“戰(zhàn)爭如同黑色旋風似的旋卷過去了”，這句話是寫戰(zhàn)爭結束后的情景，和平的氣氛充滿了村莊，而戰(zhàn)爭則如同黑色旋風一般，猛烈而迅速地過去了。這里用“黑色旋風”來形容戰(zhàn)爭，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和迅速，也反襯出和平的珍貴和美好。（2）他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。（從描寫角度分析人物形象）（2分）通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他疲勞的狀態(tài)；而從動作描寫來看，他在疲勞的情況下仍然堅持出去，體現(xiàn)了他作為指揮員的職責感和使命感。11.魏巍在《誰是最可愛的人》一文中寫到“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲”，王海清帶領的部隊也是“這樣的英雄”。請結合小說內(nèi)容，說說這支英雄部隊能“百戰(zhàn)百勝”的原因，并談談對你有什么啟示？（4分）原因：①他們經(jīng)歷了多次戰(zhàn)斗的鍛煉，積累了豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗；②他們能在戰(zhàn)斗中學習和進步，比如從李百海的經(jīng)歷中學會了勇敢和戰(zhàn)術；③他們有嚴格的紀律和良好的團隊協(xié)作精神，能夠充分發(fā)揮每個戰(zhàn)士的優(yōu)點；④他們有堅定的信念和為勝利而奮斗的決心。啟示：一支隊伍要想取得成功，就需要經(jīng)歷挫折和考驗，不斷學習和進步，發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，堅定信念，勇往直前。冬眠，動物御寒的“超能力”李天洋①冬天來臨，當人們拿出棉衣御寒時，自然界的動植物也在用它們的方式準備過冬。冬眠，就是其中頗為特別的一種。冬眠可不是簡單的睡眠，它不僅創(chuàng)造了一個個生命的奇跡，也是前沿科學研究與應用的熱門。挑戰(zhàn)生理極限的冬眠②生物學家發(fā)現(xiàn)，哺乳動物的冬眠歷時4至7個月，為保證冬眠期間能生存下來，它們需要在入眠前以脂肪或食物的形式貯存大量能量：熊、睡鼠等動物依靠在夏、秋季積累于體內(nèi)的脂肪；倉鼠、松鼠則選擇在洞穴內(nèi)貯存食物。③哺乳動物冬眠時，生命體征變化明顯。比如體溫迅速下降、代謝率大幅度降低、心率和呼吸頻率維持在一個極低的水平……具體來說，冬眠時，北極黃鼠體溫最低能降到-3℃，極地松鼠降到5℃，而熊的體溫僅降到30℃，睡鼠的體溫維持在20℃。這說明，冬眠對于哺乳動物來說，并不一定伴隨著超低體溫現(xiàn)象的出現(xiàn)。但在代謝率上，哺乳動物冬眠期間降低幅度均較大，熊降低50%左右，小型哺乳動物甚至降至1%。在心率和呼吸方面，熊的心率從每分鐘55次降到10次，呼吸從每分鐘8次降到一兩次；多紋黃鼠的心率從每分鐘200至300次降到三四次，呼吸從每分鐘200次降到1次，可以說是斷崖式下降。這對于一個生命有機體來說，能夠讓各個器官的運轉迅速與之相適應，是一個非常艱難又高級的系統(tǒng)工程。④雖然在表象上，動物的“冬眠”和“睡眠”差不多，不吃不喝不動，但實際區(qū)別很大。目前，世界范圍內(nèi)，已有百余種動物被證實有冬眠現(xiàn)象，包括哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、無脊椎類動物等。這些動物在自然常態(tài)睡眠時，代謝水平、心跳、呼吸等指標均會有所降低，但變化不大；而在冬眠時，這些指標則降幅很大，有的動物甚至降到瀕臨死亡的狀態(tài)，因為只有這樣，才可以大大減少它們維持生命所需的能量，幫助它們度過凜冽的冬季。冬眠可以說是動物通過節(jié)能方式應對“極限氣候”的一種智慧和有效策略。人類期待獲得冬眠“超能力”⑤近些年，隨著癌癥等醫(yī)學難題陸續(xù)增多以及人類宇宙探索的需要，越來越多的科學家開始迫切地對動物特別是對哺乳動物的冬眠開展深入研究。人們想知道：為什么黃鼠在秋天體重激增而不得糖尿病？熊冬眠時不排泄為什么不會腎衰竭？極地松鼠在醒來后，為什么大腦沒受損傷，也沒有肌肉萎縮、骨質疏松？……科學家希望能盡快弄清楚動物冬眠的這些“超能力”，并應用到人類身上。⑥依托于信息傳播和現(xiàn)代科技的發(fā)展，一些實例的出現(xiàn)和研究結果的發(fā)表給了科學家很大信心：人類自身或許真的具備冬眠的潛力。⑦2020年12月，西班牙、希臘學術研究團隊在《人類學》期刊發(fā)表研究結果，他們在43萬年前的人類骨骸中，找到了人類冬眠的證據(jù)，經(jīng)斷層掃描與顯微鏡觀察，這些骨頭與冬眠動物的骨頭有相似的病變和損傷，也就是說，遠古人類可能也是用冬眠的方式來度過寒冬的。盡管這個說法聽起來如同科幻小說，但科學家認為，這種現(xiàn)象極有可能是事實。遠古人類是有冬眠的能力的，只不過后來自然環(huán)境變好，人類應對極端氣候能力增強，不再需要通過冬眠這種方式過冬了，這個能力也就退化了。⑧在這些實例和研究結果的基礎上，“人工冬眠”的概念應運而生，并率先在科幻電影中“實現(xiàn)”了。人們在《太空旅客》《流浪地球》等電影中可以看到，為了讓太空旅行者完成漫長的星際航行，會把他們放進太空冬眠艙，以冬眠的方式延長他們的壽命。⑨為了讓夢想盡快照進現(xiàn)實，世界各國的科學家都在孜孜不倦、鍥而不舍地研發(fā)適用于太空以及醫(yī)學方面的冬眠技術。⑩受變溫動物冬眠時體內(nèi)大半液體凍結，心跳、呼吸、血液流動和大腦活動停止，幾個月后又活蹦亂跳的啟發(fā)，科學家研究出了“人體冷凍法”，即在-196℃的低溫下保存整個人體或頭部，以期未來的科學技術能夠將其復活。根據(jù)相關資料記載，這種嘗試在上世紀60年代就開始了。1967年，加州大學的心理學教授詹姆斯貝德福德因癌癥身亡幾小時后，進行了遺體的凍存處理，保存至今。但有研究者指出，通過這種方式冬眠復蘇后，無法證明儲存大腦信息的神經(jīng)通路是否完好，因此，靠冷凍來實現(xiàn)人工冬眠的道路不太順暢。?研究的成果雖然不少，但如何將基于動物的研究成果應用到人類，還有漫長的路要走。未來，當科學家最終找到人類的冬眠開關時，將為人們的生命健康、星際航行帶來全新的天地。（選自《風流一代·經(jīng)典文摘》，有刪改）12.為什么說“冬眠”是動物的“超能力”？通讀全文，簡要概括。（3分）①動物在冬眠時，生命體征變化明顯，但能夠讓各個器官的運轉迅速與之相適應；②動物在冬眠時不會產(chǎn)生疾病或損傷；③變溫動物冬眠時體內(nèi)大半液體凍結，心跳、呼吸、血液流動和大腦活動停止，幾個月后又活蹦亂跳。13.下列說法與本文內(nèi)容不相符的一項是（D）（3分）A.第①段點明本文的說明對象“冬眠”，起到總領全文的作用。B.哺乳動物在冬眠時，體溫都會下降，有的下降幅度較大，有的下降幅度較小。C.人類期待獲得冬眠“超能力”是為了解決一些現(xiàn)在無法解決的醫(yī)學難題，以及探索宇宙的需要。D.最后一段總結概括了目前研究人類冬眠技術的成果，起到了收束全文的作用。14.（1）第④段主要采用了作比較的說明方法，說明了冬眠和睡眠在表象上相似但實際區(qū)別很大，冬眠是動物通過節(jié)能方式應對“極限氣候”的一種智慧和有效策略。（2分）（2）結合語境，分析下面加點詞的作用。（2分）盡管這個說法聽起來如同科幻小說，但科學家認為，這種現(xiàn)象極有可能是事實?！皹O有可能”一詞表示推測和估計，表明遠古人類具備冬眠能力這種可能性非常大，但并非絕對確定。“極有可能”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。15.下面這段文字可以作為例子放在文中，小語認為可放在第⑥段和第⑦段之間，而小文認為可放在第⑩段和第段之間。你同意誰的觀點？說說理由。（4分）1999年，一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中，被救起后已沒有心跳和呼吸，體溫下降到13.8℃，但經(jīng)過搶救，他仍然蘇醒過來。2006年10月，一位攀爬雪山失蹤24天才被救援的日本人，在確認新陳代謝已經(jīng)停滯的情況下經(jīng)過治療生命復蘇。我同意小語的觀點。這段文字應該放在第⑥段和第⑦段之間，因為它提供了現(xiàn)代人類在低溫下失去生命體征后復蘇的實例，進一步支持了人類可能具有冬眠能力的觀點，并作為連接，將現(xiàn)代人類與遠古人類關于冬眠的討論串聯(lián)起來，使文章邏輯更加流暢。（三）古代詩文閱讀昔者倉頡作書，容成造歷，胡曹為衣，后稷耕稼，儀狄作酒，奚仲為車①。此六人者，皆有神明之道，圣智之跡，故人作一事而遺后世，非能一人而獨兼有之。今使六子者易事，而明弗能見者何？萬物至眾，而知不足以奄②之。周室以后，無六子之賢，而皆修其業(yè)；當世之人，無一人之才，而知其六賢之道者何？教順施續(xù)③，而知能流通。由此觀之，學不可已，明矣。（選自《淮南子》，有刪改）【注釋】①“倉頡”“容成”“胡曹”“后稷”“儀狄”“奚仲”均為人名。②奄：覆蓋。③教順施續(xù)：順，同“訓”，訓練；施，施行，推行；續(xù)，傳遞。16.下面說法與文意不符的一項是（B）（3分）A.倉頡、容成、胡曹等人，雖各有本領，但也只有一項創(chuàng)造發(fā)明流傳后世。B.由于統(tǒng)治者摧殘人才，周王朝之后再也沒有出現(xiàn)過像六位古人那樣的賢才。C.讓六位賢才互換職業(yè)則其才能就平平，說明一個人的智力是