9古詩(shī)三首《暮江吟》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首《暮江吟》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《暮江吟》三首古詩(shī)為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)解讀古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過(guò)《暮江吟》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化理解能力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和探究欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《暮江吟》的意境美；2.感受詩(shī)歌的韻律美；3.運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪詩(shī)中畫(huà)面。

難點(diǎn)：1.古詩(shī)的理解與鑒賞；2.詩(shī)歌意境的再創(chuàng)造。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、默讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，逐步理解詩(shī)句的含義；2.結(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，激發(fā)想象力，描繪詩(shī)中畫(huà)面；4.組織小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《暮江吟》相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)演示等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.教學(xué)卡片：制作含有生字詞、詩(shī)句解析的卡片，便于學(xué)生記憶和理解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，布置與古詩(shī)相關(guān)的裝飾，營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《暮江吟》的朗讀音頻、作者簡(jiǎn)介及背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解詩(shī)歌的基本意境和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《暮江吟》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中哪些景象讓你印象深刻？”、“你認(rèn)為詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自身理解，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《暮江吟》的朗讀音頻，營(yíng)造氛圍，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、用詞、意境等，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫(huà)面描繪”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，用畫(huà)筆描繪詩(shī)中場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解，思考詩(shī)歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成畫(huà)面描繪，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《暮江吟》，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦《暮江吟》的作者白居易的其他詩(shī)作，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：課后批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的背誦和復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和復(fù)述作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀白居易的其他詩(shī)作，拓寬文學(xué)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)方向。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.白居易的其他詩(shī)作：《錢塘湖春行》、《琵琶行》等，通過(guò)閱讀這些詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解白居易的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.古代詩(shī)歌鑒賞指南：推薦《唐詩(shī)三百首》等古代詩(shī)歌選集，幫助學(xué)生掌握更多的古詩(shī)鑒賞技巧。

3.自然景觀描寫作品：《廬山謠》、《江雪》等，通過(guò)閱讀這些描寫自然景觀的詩(shī)作，讓學(xué)生感受古詩(shī)中的自然之美。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在了解《暮江吟》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

2.詩(shī)歌背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解《暮江吟》的創(chuàng)作背景，包括作者白居易的生活經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。

3.詩(shī)歌音樂(lè)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試將《暮江吟》改編成歌曲，通過(guò)音樂(lè)的形式感受詩(shī)歌的韻律美。

4.詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：學(xué)生可以將《暮江吟》中的畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將詩(shī)歌中的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

5.詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味，增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.詩(shī)歌文化之旅：組織學(xué)生參觀古代文化遺址、博物館等，了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化價(jià)值。

2.詩(shī)歌主題班會(huì)：以《暮江吟》為主題，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的了解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

四、家庭作業(yè)建議

1.閱讀并背誦《暮江吟》及相關(guān)詩(shī)歌，加深對(duì)古詩(shī)的印象。

2.查找白居易的其他詩(shī)作，進(jìn)行閱讀和理解。

3.嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌，分享給家人和朋友。

4.收集有關(guān)《暮江吟》的創(chuàng)作背景資料，撰寫一篇短文。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《暮江吟》這三首古詩(shī)，讓孩子們感受到了古詩(shī)的魅力。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如朗讀、討論、繪畫(huà)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。孩子們?cè)诶首x中體會(huì)到了古詩(shī)的韻律美，在討論中學(xué)會(huì)了如何去理解古詩(shī)的意境，在繪畫(huà)中則將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這種策略在一定程度上是有效的，但我也意識(shí)到，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。未來(lái)，我可能會(huì)在課堂上設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)有些手忙腳亂。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榧庇诮鉀Q問(wèn)題而忽略了課堂的整體氛圍。今后，我需要更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也要學(xué)會(huì)在保持課堂秩序的前提下，適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诠旁?shī)的鑒賞上有了更深的理解，朗讀和表達(dá)能力也得到了提升。同時(shí)，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣也被激發(fā)出來(lái)，這是我最欣慰的地方。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還停留在表面，沒(méi)有深入挖掘其中的內(nèi)涵。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)三首《暮江吟》

-詩(shī)人：白居易

-詩(shī)歌主題：描寫自然景色，抒發(fā)作者情感

②知識(shí)點(diǎn)

①韻律特點(diǎn)：平仄、押