Unit 5 Helping our parents (Story time) （說課稿） -2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit5Helpingourparents(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5Helpingourparents(Storytime)”為主題，旨在通過閱讀和討論，讓學生了解家庭中幫助父母的重要性，培養(yǎng)孩子們的責任感和家庭觀念。通過故事教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和口語表達能力。同時，通過角色扮演等活動，鍛煉學生的實踐能力，為學生在家庭生活中提供幫助。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過了解家庭角色和責任，增強學生的家庭觀念和社會責任感；提升學生的語言運用能力，通過故事閱讀和角色扮演，提高學生的英語口語和聽力理解水平；增強學生的思維品質(zhì)，通過分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀故事《Helpingourparents》理解家庭中幫助父母的重要性，并能夠用英語描述自己在家庭中的角色和責任。

-具體細節(jié)：

-通過故事情境，引導學生識別并理解故事中的人物角色和他們的行為。

-引導學生復述故事的主要情節(jié)，提高他們的英語口語表達能力。

-通過角色扮演活動，讓學生模仿故事中的角色，練習使用“Helpingourparents”相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以理解故事中復雜的人際關(guān)系和情感表達，以及如何將這些情感和關(guān)系用英語準確表達。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以把握故事中的情感線索，如角色的感激、自豪或困惑。

-學生在用英語描述家庭角色和責任時，可能無法準確地使用過去時態(tài)或表達復雜的情感。

-在角色扮演中，學生可能需要克服害羞或缺乏自信，以流利地表達自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：電子書包、英語學習平臺

-信息化資源：多媒體課件、音頻故事文件、在線詞匯學習工具

-教學手段：實物教具（如家庭角色圖片）、卡片游戲、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Howdoyouhelpyourparentsathome?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己在家?guī)椭改傅慕?jīng)驗。

3.老師總結(jié)：“Helpingourparentsisveryimportant.Today,wearegoingtolearnastoryaboutaboywhohelpshisparentsathome.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示故事《Helpingourparents》的封面，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouthinkthisstoryisabout?”

2.學生猜測故事內(nèi)容，老師總結(jié)：“It’saboutaboywhohelpshisparentsathome.”

3.老師播放故事音頻，讓學生初步了解故事內(nèi)容。

三、故事閱讀與理解（20分鐘）

1.老師提問：“Whathappenedinthestory?”

2.學生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，老師點評并糾正發(fā)音。

3.老師引導學生分析故事中的人物角色和他們的行為，如：“Theboyhelpshisparentswiththeirchores.Heisagoodhelper.”

4.老師提問：“Whyishelpingourparentsimportant?”

5.學生討論并分享自己的觀點，老師總結(jié)：“Helpingourparentscanmakethemhappyandhealthy.It’sagoodwaytoshowourloveandrespectforthem.”

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：help,chores,happy,healthy等。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師用例句解釋詞匯用法，如：“Ihelpmyparentswiththeirchoreseveryday.”

4.學生練習使用詞匯造句，老師點評并糾正錯誤。

五、語法點講解（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的用法，如：“Ihelpedmyparentsyesterday.”

2.學生跟讀例句，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whendidtheboyhelphisparents?”

4.學生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，老師點評并糾正語法錯誤。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色。

2.學生根據(jù)故事內(nèi)容，用英語進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.每組展示角色扮演，其他學生評價。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofhelpingourparents.Wehavealsolearnedsomenewwordsandgrammarpoints.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageabouthowyouhelpyourparentsathome.Usethenewwordsandgrammarpointswelearnedtoday.”

3.學生完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-家務(wù)勞動教育視頻：通過觀看關(guān)于家務(wù)勞動的視頻，學生可以了解不同家庭角色在家中的責任，以及如何高效地完成家務(wù)。

-家庭角色扮演劇本：提供一些家庭角色扮演的劇本，讓學生在課后可以與家人一起進行角色扮演，增強家庭互動和理解。

-兒童家務(wù)手冊：推薦一些適合兒童閱讀的家務(wù)手冊，其中包含家務(wù)勞動的基本知識和技巧，幫助學生學會獨立完成家務(wù)。

-家庭責任調(diào)查問卷：設(shè)計一份問卷，讓學生調(diào)查自己家庭中的家務(wù)分配情況，了解家庭成員在家庭中的角色和責任。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中嘗試新的家務(wù)任務(wù)，如整理房間、洗碗等，以增強他們的責任感。

-組織家庭會議，討論家務(wù)分配的公平性和合理性，讓學生參與到家庭決策中。

-引導學生記錄自己在家庭中的幫助行為，并定期與家長分享，增強家庭成員之間的溝通和理解。

-利用周末或節(jié)假日，組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助鄰居、參加社區(qū)清潔等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生閱讀關(guān)于家庭關(guān)系和家務(wù)勞動的書籍或文章，拓寬他們的視野，了解不同文化中家庭角色的差異。

-通過制作家庭相冊或視頻，記錄家庭成員一起完成家務(wù)的時刻，增強家庭凝聚力。

-設(shè)計一些與家務(wù)勞動相關(guān)的游戲或競賽，如“最佳家務(wù)小能手”比賽，以趣味的方式提高學生參與家務(wù)的積極性。

-引導學生思考家務(wù)勞動對家庭和諧的重要性，以及如何通過自己的努力改善家庭環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家務(wù)勞動的重要性

-家庭角色和責任

-家庭成員之間的相互幫助

②關(guān)鍵詞匯：

-help,chores,happy,healthy,responsible,family,love,respect

③重點句子：

-"Helpingourparentsisveryimportant."