四年級語文上冊人教版各單元課程重點知識

部編語文四年級上冊各單元各課知識點歸納

第一單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第一課《觀潮》

1.主題中心：本文主要描寫了錢塘江大潮由遠面近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄

偉、壯觀,表達了作者對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與醛。

2.課文重點：

(1)本文中作者觀潮的時間是在：農(nóng)歷八月十八。

(2)觀潮的地點是：海寧市的鹽官鎮(zhèn)。

(3)課文是按照鮑趴金睡龍劇去后的時間順序來描寫錢塘江大潮的。

描寫潮來時是按照由遠及近的順序來寫的,從蹴和演這兩個方面描寫了大潮來時的景象。

形狀：一條白線——白線拉長、變粗——水墻——白色戰(zhàn)馬

聲音：隆隆的響聲，好像悶雷滾動——響聲越來越大——山崩地裂

(4)"觀潮"中的"觀"的意思是"置‘。"天下奇觀"的"觀”的意思是量

象，在文中指：潮來時的景象。

3.課后習題：

第二題：說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出

怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。

課文是按照潮來趴金睡距劇匿后的時間順序來描寫錢塘江大潮的。

讀"潮來時”這一部分內(nèi)容時，我的腦海中浮現(xiàn)了：在東邊水天相接的地方先出現(xiàn)一條白線，白線

迅速前移，人們都爭先恐后地昂首東望。白線越來越近，剎那間，壁立的潮頭像一堵高大的水墻，呼嘯

著席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。浪潮越來越高，激起的水花像漫天飛雪，浪潮互相擁擠著、

嬉鬧著、奔跑著，似戰(zhàn)馬，似軍隊，浩浩蕩蕩。

第三題：讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）唐劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與前兩句詩相關(guān)的句子（潮來時）：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來

越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得

顫動起來。

與后兩句詩相關(guān)的句子（潮過后）：霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上

依舊風號浪吼。

第二課《走月亮》

主題中心：本文是一篇充滿詩情畫意的散文，作者描寫了阿媽牽著手在云南洱海畔的月光下散步時

的所見、所聞、所聽、所想,表達了“我"和阿媽之間濃幽親情以及"我"對生活的熱愛之情,在月

光下獲得的無限樂趣。

2.課文重點：

(1)"我"和阿媽走月亮，我們走過了小路、溪邊、田填，走過了許許多多的地方，我們看到了

美麗的景物，"我"想到了白天阿媽洗衣裳和"我"做小船,感受到了快樂、幸福和濃濃的親情。

(2)《走月亮》通過"啊，我和阿媽走月亮”一句貫穿全文,這句話在文中出現(xiàn)了生次，這種修

辭手法是反邕抒發(fā)了"我"和阿媽一起走月亮時的宣國垂的心情。本文的線索是"走

3.課后習題：

第二題：阿媽牽著"我"走過"月光閃閃的溪岸“，”細細的溪水，流著山草和野花和香味，流著月

光?！蹦愕哪X海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

讀"細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句話時，我的腦海中浮現(xiàn)這樣的畫面：秋

夜，那皎潔的月光在潺潺的溪水中閃耀。岸邊野花在微風里搖曳，散發(fā)著沁人心脾的香氣，彌漫在清涼

的夜里。

第三題：讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

(1)喲，卵石間有多少在，可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!

(2)看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫

一寫。

我見到了修補過的村道、月光下的果園、豐收的稻田，想到了曾經(jīng)勞動的情景，想到阿爸就要回來

了。

仿寫：三亞灣的夜晚月光如水。十點多鐘，我們相約在“夢幻長廊"看海灘夜景。媽媽、小姨和外

婆把幾條大大的浴巾鋪在沙灘上，躺在上面靜靜地欣賞月色，傾聽濤聲，說說笑笑。我和爸爸在沙灘上

心情地奔跑著，歡笑著，我們的笑聲在整個沙灘上空回蕩著。海水像個頑皮的孩子，不停地用浪花拍打

著我的腳丫。每當浪花涌來里，我便跳著、笑著躲閃，可機靈的浪花卻像看透了我的心思似的，總是一

次次沒過我的腳背，打濕我的小腿。

第三課《現(xiàn)代詩二首》

主題中心：《秋晚的江山》描寫了秋天的黃昏所看到的江上情景,表達了作者對大自然的熱愛之情。

《花牛歌》寫了花牛在草地上發(fā)生的趣事,表達了作者對花生的壁和對自由的追求。

2.課文重點：

(1)《花牛歌》的作者是徐志摩，本詩的作者用生動有趣的語言讓我們認識了活潑頑皮的花牛。

2.《秋晚的江上》的作者是詩人劉大自。該詩描繪了秋天(季節(jié))黃宣(時間)江邊(地點)的差

麗景色，流露出詩人無比喜悅的心情。

3.著名詩人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩，描繪了鳥兒、斜陽、蘆葦?shù)染拔?構(gòu)成了一幅

美麗的圖畫。

4.《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地

里做夢。從而我們認識了一只淘氣衛(wèi)卷的花牛。

第四課《繁星》

主題中心：本文以蛔為線索，講述了"從前”"三年前""如今"三個不同時段在三個不同地方觀

賞繁星的情景與感受，抒發(fā)"我"由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受。

2.課文重點：

(1)《繁星》一課中，海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

(2)著名作家里金寫的《繁星》，按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫，介紹了自己在不

同時間,不同幽，觀看繁星的感受：第一次是在自家的庭院里,覺得溫暖舒服；第二次是在南京的菜

園里,覺得星星帶給我們的光明無處不在；第三次是在海上看繁星，船動星移，回味無窮，感覺如母親

的懷抱般遍履舒服。

(3)《繁星》讓我們看到了夜空中繁星閃爍的景象。

二、園地重點

交流平臺

我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠

及近、奔騰而來的樣子。

我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲

讀文章，我還能“聞"到味道……

詞句段運用

1.讀下面的詞語，你想到了什么兩面？和同學交流。

聲音大的詞語：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

聲音小的詞語：低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

意思：

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天：鑼鼓的敲擊聲響徹天空。形容激烈戰(zhàn)斗或熱烈喜慶的景象。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

響徹云霄：直達高空，形容聲音十分噫亮。

低聲細語：形容小聲說話。竊竊私語：私下里小聲交談。

鴉雀無聲：形容非常安靜。悄無聲息：靜悄悄的沒有一點聲音。

拓展：聲如洪鐘石破天驚鶯聲燕語屏聲息氣

2.詞語運用，選一個事物，用上一兩個時間快的詞語描述它。

風煙花雷雨小狗

霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫

下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說變就變。我站在窗前向遠處眺望，一

會兒工夫，只見一團團黑色的烏云迅速在空中集合。霎時，一道道閃電劃破升空，向大地劈來，雷

雨正來勢力洶洶地襲向人間。

《鹿柴》唐代王維（園地一）

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

注釋：①鹿柴：地名，柴同寨，柵欄；②但聞：只聽見；

③返景：夕陽返照片的光。

譯文：空寂的山中不見一個人，只聽見一陣人語聲。夕陽返照的光射入深林，又照到林中的青苔上。

三、單元知識點歸納

(-)"的"字短語：

1.寬闊的錢塘江蒙蒙的薄霧若隱若現(xiàn)的小山人山人海的大堤隆隆的響聲

風平浪靜的江面漫天卷地的余波風號浪吼的江面山崩地裂的聲音

水天相接的地方

2.明亮的月盤柔和的月光高高的點蒼山灑滿月光的小路細細的溪水灰白色的鵝卵石

可愛的小水塘新鮮的花瓣坑坑洼洼的地方果子的甜香好吃的果子月光鍍亮的銀毯

古老的傳說月光閃閃的溪岸

月影團團的果園美麗的月亮閃閃爍爍的小星星奇妙的夜晚

3.歸巢的鳥兒頭白的蘆葦

4.密密麻麻的繁星靜寂的夜星群密布的藍天微小的星光半明半昧的星模糊的眼睛柔

和的夜靜寂的夜夢幻的夜

(二)"地"字短語：

浩浩蕩蕩地飛奔滿意地響著靜靜地走著

（三）"得"字短語:

震得顫動起來甩得滴溜溜

（四）三四字詞語歸納:

天下奇觀若隱若現(xiàn)人山人海昂首東望悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜

水天相接白浪翻滾齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風號浪吼

坑坑洼洼閃閃爍爍無處不在密密麻麻半明半昧搖搖欲墜滴溜溜

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

悄無聲息

（五）動詞搭配:

登上大堤籠罩薄霧屹立江邊傳來響聲出現(xiàn)白線橫貫江面形成水墻

恢復平靜橫臥眼前流著香味流著月光布滿河床運載花瓣看小水塘

修補村道拍打翅膀躍出水面飄來甜香掛滿枝頭澆灌稻田招待阿爸

照亮大道照亮小路走過果園馱著斜陽撕開后門仰望天空照亮點蒼山照亮大青樹走

過石拱橋壓扁剪秋羅走月亮抱月亮洗衣裳做小船采野花收莊稼種油菜找兔草吹

蒲公英收油菜栽水稻講故事

（六）多音字:

號①h3o（口號）②Mo（風號浪吼）稱①chQng（稱呼）②ch4n（稱心）

lMJ@jian（時間）②ji3n（間接間隔）載①z3i（記載）②z3i（運載）

盡①jin（盡力）②jin（盡管）扁①pidn（扁舟）②bi3n（扁擔）

模①m6（模型模糊）②mb（模樣）籠①16ng（籠子）②16ng（籠罩）

假①ji3（真假）@jia（放假）

（七）近義詞：

依舊一-依然頓時一一立刻霎時——-頓時猶如一一如同

寬闊——-遼闊籠罩一一彌漫屹立——-聳立顫動一一抖動

淘洗一—清洗柔和輕柔吐PIL由1J-跳出奇妙一—美妙

J—

新鮮一-鮮嫩1—1一強占納涼——一乘涼靜寂一一寂靜

微小一—細小模糊一一朦朧搖搖欲墜及1—1—1及1—1—1可------危

漫天卷地——鋪天蓋地人山人海——人頭攢動若隱若現(xiàn)——時隱時現(xiàn)

（八）反義詞：

寬闊——狹窄明亮——黑暗美麗——丑陋奇妙平常

新鮮——陳舊靜寂——熱鬧微小——巨大模糊——清晰

風平浪靜——波濤洶涌人聲鼎沸——萬籟俱寂搖搖欲墜——根深蒂固

（九）重點句子歸納：

1.比喻句：

（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

（2）浪潮越來越近，猶如千成了匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地

裂,好像大地都被震得顫動起來。

（3）稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

（4）我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（把星星比作螢火蟲）

2.擬人句：

（1）寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

（2）喲，卵石間有多少可爰的小水塘啊，每個小水塘，都有抱著一個月亮！

（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

(4)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，也在天上走著，走著……

(5)溝水汨汨，很滿意地響著。

(6)頭白的蘆葦也妝成一瞬的紅顏了。

(7)花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

(8)花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

3排比句:

(1)月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，

照亮了村間的大道和小路……

(2)我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

(3)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

4.夸張句：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

5.設問句：從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。

6.反問句：哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？

7.關(guān)聯(lián)詞語句:

(1)歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

(2)星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

第二單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第五課《一個豆英里的五粒豆》

1.主題中心：本文主要講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。重點描

寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小

女孩生機和活力。贊揚了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實地，積極努力地創(chuàng)造價值。

2.課文重點：

(1)本文的作者是丹麥的專徒生。

(2)文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里,第二粒豌豆想要飛進太陽里,最后一粒豌豆落到一

塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆直高自大，第三粒豌

豆和第四粒豌豆懣足現(xiàn)狀,最后一粒豌豆隨遇而安,為住在頂樓里的小姑娘帶來快樂。

(3)五粒豌豆的結(jié)果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿子吃掉了,第二粒豌豆落到了水溝里，

第五粒豌豆開出了粉紅色的豌豆花。

(4)豆莢里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因為它讓生病的小女孩看到了希望，恢復

了健康。從中我明白了平凡的人生也能創(chuàng)造出非凡的成就。

3.課后習題：

第三題：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同學交流你的想法。

因為在豌豆發(fā)芽、長葉、爬藤、開花的過程中，給生病的小女孩帶來了無限愉悅、生機和活力，小

女孩在豌豆頑強生長的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。

第六課《蝙蝠和雷達》

1.主題中心：本文主要講述了科學家通過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發(fā),

給飛機裝上雷達,使其能夠在夜間安全飛行。告訴我們研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

2.課文重點：

(1)雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到凰§物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光

展上。從雷達的熒火屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物,所以飛機飛行就更安全了。

(2)科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。雷達天線就像蝙蝠的嘴,雷達發(fā)出的無線電波就

像蝙蝠發(fā)出的超邈，熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

(3)蝙蝠從嘴里發(fā)出趨聲波,用嘴和耳朵配合起來探路，科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機

裝上了雷達。這告訴我們，研究生物可以對人類的發(fā)明有所啟示。

(4)課文教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹立從小學科學，爰科學。

(5)仿生學知識：鳥兒一飛機狗一電子鼻海豚一潛水艇豬一防毒面具

第七課《呼風喚雨的世紀》

1.主題中心：本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展

給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科學的精神。

2.課文重點：

(1)20世紀的成就,真可以用"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」

(2)迎世紀是一個呼風喚雨的世紀。科學在改變著人類的精神文化生活和物質(zhì)生活。

(3)20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和

發(fā)現(xiàn)。

(4)"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，"春風"在

文中指的是各種現(xiàn)代科技,"梨花”指的是無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。課文引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)

成就在變化之快、變化之大。

(5)"20世紀是一個呼風喚雨的世紀這句話中"呼風喚雨"指的是:人類利用自然，改造自然,

說明20世紀科學技術(shù)得到迅猛發(fā)展。

3.課后習題：

第三題：“現(xiàn)代科學技術(shù)必將創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的

理解。

科學技術(shù)是無限的，它將不斷向前發(fā)展，給現(xiàn)代社會帶來日新月異的變化，便利我們的生活。另一

方面科技給人類生活帶來一定負面影響，人類對高科技產(chǎn)品產(chǎn)生了過多的依賴。

第八課《蝴蝶的新

1.主題中心：本文是一篇散文，講述"我"為雨中的蝴蝶深感擔心，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果,

告訴我們要關(guān)心弱小，幫助需要幫助的小動物。

2.課文重點：

(1)文中"我"一直不明白的問題是：蝴蝶的家在哪里？

(2)它們的身體是那樣輕絲，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能氈

污上的；它們是那樣的噩，比一片樹葉還無力，怎么禁得起

二、園地重點

交流平臺

閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。

可以試著從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。

我們要養(yǎng)成敢于提問，善于提問的習慣。

識字加油站

注（注意）一駐（駐守）抄（抄寫）一鈔（鈔票）賠（賠錢）一培（培土）

堵（堵塞）一賭（賭氣）煤（煤油）一媒（媒體）芬（芬芳）一氛（氣氛）

貝—賬（賬戶）賀（賀卡）木—樟（樟樹）杠（杠桿）

3——狡（狡辯）猾（狡猾）

詞句段運用

一、讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

1.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。

2.那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

分析：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三句或三句

以上）成串地排列的一種修辭手法就是排比。

每組的第一個句子都運用排比的修辭手法，語氣強烈，起到了強調(diào)作用，使作者的感情表現(xiàn)得更充

分。

二、讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。

L在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

2.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

3.靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。

分析：設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自自答。

本題的三組句子都是設問句，目的在于引起讀者注意，啟發(fā)思考。

日積月累：有關(guān)提問的名句

(1)好問則裕,自用則小。

大意：喜歡問問題會變得知識淵博，自以為是，不接受別人的意見就會變得狹隘。

(2)博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

大意：要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。

(3)智能之士，不學不成，不問不知。

大意：有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。

(4)人非生而知之者，孰能無惑。

大意：人不是生來就懂得知識和

三、單元知識點歸納

(-)"的"字短語：

5.暖洋洋的太陽溫暖舒適的地方豐滿的豆莢廣闊的世界

長滿青苔的裂縫小小的頂樓窮苦的女人虛弱的身體

溫和的陽光溫暖的太陽光愉快的想象興奮的眼光

盛開的豌豆花紫色的豌豆花柔嫩的葉子實際的用途

健康的光彩

6.清朗的夜空漆黑的夜里極細的電線敏銳的眼睛敏銳的眼睛

7.呼風喚雨的世紀奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

大大改觀的生活慢吞吞的世界靜悄悄的世界黑暗無光的世界騰云駕霧的神仙

美好的愿望美好的生活舒適的生活方便的生活

8.銀色的雨幕黑壓壓的樹林水淋淋的樹林密集的雨點輕盈的身體

柔弱的身體斑斕的彩粉猛烈的風雨鮮艷的蝴蝶秘密的家

（二）"地"字短語：

緊緊地捏著安靜地躺著耐心地躺著仔細地支起來快樂地坐輕輕地吻

快樂地微笑靈巧地避開橫七豎八地拉繩子清楚地看到密集地喧嚷

確定說地

（三）"得"字短語：

曬得暖洋洋的變得僵硬漲得大大的胖得爆裂開

（四）動詞搭配

揭曉事情鉆進裂縫靠近窗子產(chǎn)生想象打開窗子得到啟示捕捉飛蛾

依賴自然寄托愿望登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘改變生活

創(chuàng)造生活創(chuàng)造奇跡改善生活系鈴鐺蒙上眼睛塞上耳朵封住嘴

揭開秘密遇到障礙物改變方向模仿方法發(fā)出電波

（五）三四字詞語歸納：

橫七豎八清清楚楚歪歪斜斜呼風喚雨出乎意料黑暗無光騰云駕霧歸根到底肥肥

胖胖圓頭圓腦暖洋洋慢吞吞靜悄悄千里眼順風耳

黑壓壓水淋淋濕漉漉

（六）多音字:

彈①d3n（子彈）②抬n（彈琴）曾①c6ng（曾經(jīng)）②z?ng（曾祖父）

系①xi（關(guān)系）②ji（系鞋帶）悄①qi3。（悄然）②q語。（靜悄悄）

蒙①mCng（蒙騙）②m自ng（啟蒙）@meng（蒙古）

雀①qi3。（家雀兒）②qu4（孔雀）縫①伯ng（縫補）②但ng（裂縫）

倒①癡（倒水）②d3o（倒下）塞①s3i（塞外）②Ji（塞子）

模①m6（模仿）②mb（模樣）傳①zhu3n（自傳）②chu臺n（傳說）

（七）近義詞：

舒適——-舒服豐滿一飽滿揭曉——-揭示相稱——-相配

漆黑——吃甲啟示一一啟發(fā)靈巧——-靈活敏銳----敏捷

研究——-探究模仿一一仿照洞察——-洞悉探索——-探究

喧宓一—密切回顧一一回憶躲避一妹臧喧嚷一一喧嘩

輕盈一一輕巧到底一一究竟模仿一一仿照依賴依罪

__于奪

改善一一改良和睦一一友好遺棄一1收集一一采集

;皿暖

欣賞一—觀賞描述一—描繪加1和僵硬一一生硬

清楚一一清晰秘密一奧秘木勻勻林勻勻洋溢一充滿

（八）反義詞：

R/JJU口日1恒hlK勻勻聞工）皿和粗暴

X-Lj本KE敏銳一—遲鈍清楚一—模糊依賴一獨立

緊密一一松散41心相、TITI寸便利一一困難密集一—稀疏

喧嚷一一寂靜輕盈一—沉重沾污一一凈化x/皿s口n友g

舒適一—難受僵硬一一靈活愉快一悲傷柔嫩一一堅硬

橫七豎八——整整齊齊

（九）數(shù)量詞：

一粒豌豆一塊板子一根繩子一架飛機一盞燈一根電線

(十)重點句子

1.比喻句：

(1)青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

(2)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

(3)超聲波就像波浪一樣向前推進。

2.擬人句：

(1)豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。

(2)豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點事情啊。

3.夸張句：

我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根還長出小葉子來了。你怎么鉆進這個縫隙里去的？你現(xiàn)在

有一個小花園了！

4.反問句：

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

5.設問句：

(1)在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

(2)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

(3)靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。

6.引用：

(1)20世紀的成就，真可以用"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

(2)1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭?羅素說："歸根到底，是科學使得我們這個時代不同以

往的任何時代。

7.關(guān)聯(lián)詞：

(1)這里既溫暖，又舒適。

(2)雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹斷。

(3)而且無論怎么飛，從來同見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也以靈巧地避開。

第三單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第九課《古詩三首》

1.主題中心:

《暮江吟》表達了詩人熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情。

《題西林壁》詩人描寫了廬山變化多姿的美麗景色，告訴人們的道理是:當人沒有跳出局部從整體

觀察時，就很難認清事物的真相與全貌。

《雪梅》是一首說理詩,運用擬人的修辭手法，通過梅雪爭春，突出了雪花潔白、梅花清香。告訴

我們的道理是：人各有所長，也各有所短，我們要取長補短。

2.課文重點：

《暮江吟》

(1)詩意：傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是青綠的，

一半是鮮紅的。九月初三這個夜晚是多么可爰啊，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在

空中。

(2)這首詩前兩句寫傍晚時江邊的景色，后兩句寫夜晚時江邊的景色。

(3)詩中寫夕陽落照江水的詩句是：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅；寫新

月初升的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。表達了詩人：對大自然的喜愛、熱愛。

(4)本詩描寫了四種景物：殘陽、江水、露、月，作者形象地描寫了江邊美麗

的月色，表達了詩人愉悅的心情。

(5)本詩中運用比喻修辭手法的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

這句詩中將迪匕作鷗，新月比作彎弓。

《題西林壁》

(1)詩意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠處、近處、高處、低處看,

廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中。

(2)一詩中，詩人從正、側(cè)、遠、近、高、低各個角度看廬山的樣子各不相同,廬山有自己不拘

一格的美。

(3)看不清廬山的真面目是因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

(4)《題西林壁》一詩中"當局者迷，旁觀者清"異曲同工之妙的詩句是：

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

(6)有時候，我們對自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，蘇

軾《題西林壁》中詩句"不識廬山真面目，只緣身在此山中「

《雪梅》

(1)詩意：梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的

高下。其實，梅在晶瑩潔白上應是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。

(2)梅和雪的共同特點是自,雪的自勝過梅而梅的查勝過雪，它們各有所長。

(3)詩人盧鉞對雪梅爭春的評價是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

作者是通過不同的感官的認識來評價的，前者是視覺方面，后者是嗅覺方面。

這句詩的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則沒有梅花的幽香。

3.課后練習

第二題：想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。

傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜陽下的江水一半是青綠的，一半是鮮紅

的。

第三題：說說你對下列詩句的理解

(1)不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我身在廬山之中。這兩句詩借景說理，指出觀察分析問題

應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。

(2)梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這兩句詩告訴我們，任何事物都是一分

為二的，有長處必須也有短處。

第十課《爬山虎的腳》

1.主題中心：

《爬山虎的腳》一文主要寫了吐堂陶先生通過長期細致的觀察，了解爬山虎生氏的位置、葉子的特

點以及它怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜爰之情。

2.課文重點：

(1)本文細致地描寫了爬山虎生長的螃,爬山虎的旺，爬山虎的生長位置、形狀、顏色,以

及它是如何一腳一腳向上爬的。

(2)本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置、形狀和顏色,以及爬山虎的腳觸著墻的時候

和沒觸著墻的時候的生長狀況讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的興趣。

3.課后練習：

第一題：朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。

從作者細致的描述中我們可以看出作者觀察得特別仔細。如寫葉子時，寫出了葉子從嫩紅到嫩綠的

變化；寫葉尖一順兒朝下，既沒有重疊，也不留一點兒空隙；還寫了微風拂過時葉子的樣子。寫爬山虎

的腳時，作者把爬山虎的腳的樣子以及如何一步一步向上爬的過程寫得十分細致和生動，甚至還寫出了

沒有觸著墻的腳的變化。

第二題：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細絲——(細絲的頭上變成小圓片，巴住墻)——(把爬山虎的嫩莖拉一把，使

它緊貼的墻上)

第三題：找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。

莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

第十一課《蟋蟀的住宅》

1.主題中心：

《蟋蟀的住宅》選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》,通過描寫蟋蟀洞穴的特點及其建筑住宅的

才能，并把蟋蟀的住宅稱之為跳的工程,表現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,字里行間表現(xiàn)

了作者對蟋蟀的喜堂喳嘆之情。

2.課文重點：

(1)蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在三個方面：慎重選擇住址、不利用現(xiàn)成的洞穴、自己一點兒一點兒

搭掘住宅。

(2)《蟋蟀的住宅》一文在開頭點明蟋蟀的出名"不光由于它的唱歌,還由于它的住望；接著把

蟋蟀和其他其他昆蟲進行比較，介紹蟋蟀不肯"隨遇而安"的特點；隨后從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由

處而內(nèi)地寫了住宅的結(jié)構(gòu)、特點、屋內(nèi)布置；最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

(3)蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門，旁邊經(jīng)過耙掃，收拾得很平坦

的地方就是蟋蟀的噲屋子里很簡樸，清潔、干燥、很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者的觀察順序是從

外部到內(nèi)部。

(4)蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。

(5)本文的作者是法國昆蟲學家法布爾。全文采用了擬人的修辭手法,介紹了蟋蟀住宅的特點以

及蟋蟀建造住宅的才能,說明蟋蟀建造住宅是小偉大的理，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的

精神。

(6)在《蟋蟀的住宅》中，作者采用了擬A的修辭手法，不僅把蟋蟀的洞穴說成是住室,還稱之

為偉大的工程,字里行間表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜堂喳嘆之情。

3.課后練習：

第一題：默讀課文，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程“。用自己的話介紹蟋蟀住宅的

修建過程。

蟋蟀的身體是那么弱小，用來施工的工具僅是其細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏

地、推土、鋪土、修整的工程相比，蟋蟀的住宅可以算是"偉大的工程”。

蟋蟀的住宅的修建過程分為以下幾步：(1)選址。選擇向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺的地方。

(2)挖洞。在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀用前足扒土，用鉗子搬土塊，用后足踏地，再用后腿上的

兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。(3)整修。在很長的時間里把粗糙的地方修理平整。

第二題：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個方面的內(nèi)容？作者是怎樣觀察的？

課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅的特點和修建過程兩方面的內(nèi)容。

作者對這兩個方面進行了長時間的觀察。住宅的特點方面，作者從住宅選址、外部和內(nèi)部特點來觀

察的；住宅的修建過程，是從動工時間、挖掘過程、整修過程這幾個方面來觀察的。

第三題：課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想

想在表達上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,

深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。一

一選自英國麥加文的《昆蟲》

課文這樣寫出運用了擬人的修辭手法，使語言生動形象，使枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。

課文運用擬人的修辭手法生動形象地介紹了蟋蟀是如何修建自己的住宅的j亥片斷則用精練平實的

語言介紹了蟋蟀的外形。

二、園地重點

交流平臺

只有進行細致的觀察，才能寫得準確。

作者不但觀察細致，還連續(xù)觀察了一段時間。

觀察要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。

詞句段運用

一、連一連，為下面的動物找到家。

狗窩鼠窩鳥窩鼠洞鳥巢豬圈馬圈牛圈馬廄馬棚魚塘牛棚虎穴

補充：蟻穴雞舍龍?zhí)?/p>

二、讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。

(1)觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。

(2)觸著墻的，細絲和小圓片厚漸變成灰色。

第二句加上“逐漸”，寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，寫出了過程，更加準確。

(1)隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

(2)隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

第二句加上“最多”，表明了隧道深、寬的不確定性，這樣寫更加準確。

日積月累

(1)立了秋，把扇丟。

意思：立秋以后，天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要用扇子。

(2)二八月，亂穿衣。

意思：形容初春和初秋時天氣冷熱多變，人們穿衣服沒有一定之規(guī)，有的人捂得嚴實，有的人則穿

著輕薄。

(3)夏雨少，秋霜早。

意思：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會提前。

(4)八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

意思：農(nóng)歷八月份，大雁就開始向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。

(5)一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

意思：每下一場秋雨天氣就會變冷一些，下了多場秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。

(6)八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

意思：長江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春，俗稱"小陽春"。

三、單元知識點歸納

(-)"的"字短語：

10.嫩紅的葉子嫩綠的葉子一順兒朝下的葉子細小的腳

11.臨時的隱蔽所溫和的陽光現(xiàn)成的洞穴舒服的住宅傾斜的隧道

彎彎曲曲的地勢柔弱的工具粗糙的地方光滑的墻壁簡樸的住宅

簡單的工具偉大的工程寬敞的洞穴有力的后足

（二）"地"字短語：

慎重地選擇傾斜地鋪開輕微地擺動嘰嘰喳喳地說焦急地等待

（三）"得"字短語：

綠得新鮮鋪得均勻收拾得很平坦

（四）動詞搭配

漾起波紋伸出細絲搜索巢穴研究蟋蟀感到疲勞拋出泥土

（五）三四字詞語歸納：

引人注意毫不可惜隨遇而安彎彎曲曲嘰嘰喳喳

（六）多音字：

空:①kOng（天空）②kbng（空地）似:①si（似乎）②shi（似的）

曲:①qii（彎曲）②qCi（歌曲）鋪:①pU（鋪路）②pti（上鋪）

降:①ji3ng（下降）②x詒ng（投降）露:①ICi（露水）②I6u（露面）

扒:①位（扒拉）②前（扒手）踏:①均（踏實）②匕（踏步）

（七）近義詞：）皿和暖和

舒適一—舒暢均勻-——平均逐漸一一逐步牢固-——堅固

平坦一__平見敞-見周慎重一一謹慎簡本b-----樸素

-I-P樂每P樂年用I用T用T爾P口夕/Rp口R?更干

_坤三

古丁月反有fiT活ly.沖住-_fcik沖木與勻勻勻j支寸

隱蔽一隱臧驚奇-驚訝研究一一鉆研疲壽―疲倦

（八）反義詞:;皿和-寒冷

舒服一一難受彎曲一一筆直仔細一一馬虎牢固一一松散

隱臧一公開平坦一一坎坷柔弱一—堅強干燥一一潮濕

慎重一一草率安靜一口旦鬧殘陽一一朝陽細小一一粗壯

_八￡1

牢固一松動新鮮一—陳舊粗糙一7U/^寬敞-——狹窄

(九)數(shù)量詞一座門一個鐘頭

一片地方一陣風一墻葉子一根細絲一根莖一條隧道一叢草

(十)重點句子

1.比喻句：

(1)一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

(2)莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

(3)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

2.擬人句：

(1)爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲碑是直的，現(xiàn)在

彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬。

(2)當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

(3)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸

須輕微地擺動。

3.設問句:它有特別好的工具嗎？沒有。

4.關(guān)聯(lián)詞句子：

(1)一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋。

(2)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

(3)即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

(4)如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。

(5)即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷了地拋出

泥土來。

第四單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第十二課《盤古開天地》

1.主題中心：本文是一篇神話故事，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。課

文塑造了盤古碓傳一?大的形象,贊美了他偉大的五醺神和勇壬獻身的美好品質(zhì)。

2.課文重點：

(1)本文是中國古代神話。

(2)盤古開天辟地的過程，突出表現(xiàn)了盤古力叁蜜的特點；盤古頂天立地的過程，突出表現(xiàn)了

盤古身軀巨大的特點；盤古改天換地的過程，突出表現(xiàn)了盤古甘于奉獻的特點。

（3）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化：

他呼出的氣息——四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音——隆隆的雷聲；

他的右眼一太陽，照耀大地,他的右眼——月亮，給夜晚帶來光明；

他的四肢和軀干—大地的四極和五方的名山；

他的血液——奔流不息的江河；

他的汗毛——茂盛的花草樹木；他的汗水——滋潤萬物的雨露……

3.課后習題：

第一題：邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。

在我心目中，盤古異?？?，他力大無比，意志堅定，剛強勇敢，不達目的誓不罷休，而且心胸寬

廣、無私。

第二題：從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。

課文中的"神奇"之處有很多，如：（1）盤古拿起斧頭對著黑暗劈過去，"大雞蛋”碎了。輕而清

的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（2）盤古頭頂天，腳踏地，像

一根柱子一樣，撐在天和地之間。（3）盤古倒下以后，他的的身體變成自然界的萬物創(chuàng)造了美麗的宇

宙。

第十三課《精衛(wèi)填?！?/p>

L主題中心：本文講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩時不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥，銜來西山木石堵

塞東海的故事，塑造了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象,贊揚了精衛(wèi)不畏艱難、敢于同困難斗爭到底的精神。

2.課文重點：

(1)本文是一篇文言文，選自《山海經(jīng)?北山經(jīng)》。

(2)重點解釋：少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。理：堵塞。

(3)課文注釋：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不

來了，于是她化作了一只名叫"精衛(wèi)"的小鳥。精衛(wèi)常常銜著西山的樹枝和石子來堵塞東海，想把東海

填平。

(4)從"常銜西山之木石，以埋于東海"中的"常"字可以領(lǐng)悟到精衛(wèi)填海的決心。

3.課后習題：

第三題：精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學交流。

人們通常贊揚不屈不撓、鍥而不舍、不達目的不罷休的人有精衛(wèi)填海的精神。

第十四課《普羅米修斯》

1.主題中心：本文選自古希臘神話，講述了人類因為沒有火，生活非常悲慘，天神普羅米修為了幫

助人類，勇敢地到太陽神阿波羅那里"盜"取火種，遭受了宙斯殘酷的懲罰，他不屈不撓，后來得到大

力神的救護，終于獲得自由的故事。

贊美了他為民造福、不惜犧牲自己的美好品質(zhì)。

2.課文重點：

(1)人物性格特點：

普羅米修斯：為人類造福、甘愿犧牲、頑強不屈。

赫拉克勒斯：富有正義感。

宙斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣。

(2)解救普羅米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上,心中憤憤

不平,便挽弓搭箭，射死了鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鯉。

3.課后習題：

第二題：按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜"火的故事。

起因：普羅米修斯看到人類。沒有火的悲慘情景，決心去太陽神那里拿取火種。

經(jīng)過：普羅米修斯把火種帶到人間，眾神領(lǐng)袖宙斯把他鎖在高高的懸崖之上，并派兇惡的鷲鷹啄食

他的肝臟。

結(jié)果：大力神赫拉克勒斯救下了普羅米修斯。

第三題：故事中哪個情節(jié)最觸動你？和同學交流。

故事中最觸動我