2《找春天》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

2《找春天》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《找春天》是二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了孩子們尋找春天的故事。本課以生動(dòng)的語言描繪了春天的景象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味語言，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛，培養(yǎng)觀察生活、熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造力和文化理解與傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《找春天》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的觀察與感受，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)周圍世界的認(rèn)知主要通過視覺、聽覺和觸覺等感官體驗(yàn)。他們對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)生動(dòng)形象的故事情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、詞匯積累和語言表達(dá)能力上還存在一定的局限性。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的生字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語組合。但在理解課文內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)和體會(huì)作者情感方面，還需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力上，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，需要通過實(shí)踐和練習(xí)來增強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、觀察力和想象力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，通過《找春天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感；其次，通過朗讀和表達(dá)，學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力得到鍛煉；最后，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到提升。因此，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：與《找春天》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、角色扮演、小組討論、手工制作（如制作春天的手工藝品）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示春天的圖片或者播放一段春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中的春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛和對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的描寫春天的課文，讓學(xué)生回憶春天的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《找春天》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括生字詞、句子理解、段落大意等。

舉例說明：通過朗讀課文中的精彩段落，如“小草從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！保龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

互動(dòng)探究：教師提出問題，如“春天來了，你看到了哪些變化？”讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏、語調(diào)和停頓，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，如小燕子、小蝴蝶等，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線、選擇題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，如：

（1）回家后，和家長(zhǎng)一起觀察春天的變化，用畫筆畫下來。

（2）背誦課文中的優(yōu)美語句。

（3）寫一篇關(guān)于春天的日記，記錄自己的觀察和感受。

7.課堂延伸（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用自己的方式保護(hù)環(huán)境，讓春天更加美麗？

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《找春天》這篇課文以生動(dòng)的語言描繪了春天的景象，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）春天植物生長(zhǎng)變化：介紹春天植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，如樹木發(fā)芽、花草盛開等，可以結(jié)合圖片或視頻展示。

（2）春天天氣特點(diǎn)：講解春天天氣的變化，如溫度上升、降雨增多等，以及這些變化對(duì)生活的影響。

（3）春天動(dòng)物行為：介紹春天動(dòng)物的行為特點(diǎn)，如遷徙、繁殖等，讓學(xué)生了解動(dòng)物在春天的活動(dòng)規(guī)律。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀描寫春天景物的詩歌、散文，如白居易的《錢塘湖春行》、朱自清的《春》等，感受春天之美。

（2）戶外活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外春游活動(dòng)，如踏青、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美好。

（3）家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集春天植物、動(dòng)物、天氣等方面的資料，如圖片、視頻等，與同學(xué)分享，增加對(duì)春天的了解。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)保宣傳，如植樹造林、節(jié)約用水等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（5）寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以春天為主題，寫一篇日記或作文，記錄自己在春天的所見所聞、所思所感。

（6）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以春天為主題的繪畫、手工制品等，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的特征：花開、草長(zhǎng)、鳥語、花香

-觀察方法：仔細(xì)觀察、用心感受

-春天的美景：小河、柳樹、桃花、小草

②重點(diǎn)詞：

-繁茂：形容植物生長(zhǎng)