山東省濱州市無(wú)棣縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（B）（含答案）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文試題（B卷）

溫馨提示：

L本試卷8頁(yè)。滿分120分。考試用時(shí)120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交

回。

2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試題卷和

答題卡規(guī)定的位置上。

3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試題卷上。

4.其他試題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的

位置，不能寫(xiě)在試題卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用

涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（29分）

閱讀文段，完成下面小題

在記憶的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間，如璀璨星辰，照亮了我們的心靈。癱瘓的困境阻擋不了生命的頑

強(qiáng)，爆怒的情緒終會(huì)被愛(ài)所平息，沉寂的時(shí)光里貯藏著無(wú)盡的思索。淡雅的氣質(zhì)如幽蘭綻放，

,爛漫的笑容若春花燦爛。喜出望外的瞬間充滿驚喜，翻來(lái)覆去的輾轉(zhuǎn)飽含牽掛，各得

其所的結(jié)局滿是和諧……

1.給下面加點(diǎn)字注音，并找出選文中的錯(cuò)別字進(jìn)行改正。

貯藏（）錯(cuò)別字是，應(yīng)改為。

2.請(qǐng)聯(lián)系上下文為橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。

3.下列對(duì)語(yǔ)段的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.文段中運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

B.文段中“貯藏”“有”“是”是動(dòng)詞，“生命”“笑容”“璀璨”是名詞。

C.朗讀可以感受語(yǔ)言的美，重音一般用△,停連可以用IA-，語(yǔ)調(diào)可以用表示。

D.“爛漫”和“燦爛”是一組同義詞，詞義相近，但存在輕微的差別。

4.閱讀文段，回答小題。

一方書(shū)桌，三寸粉筆；一生光陰，四季流轉(zhuǎn)。教師是青春夢(mèng)想的奠基人，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中徘

徊。他們幫我們扣好“人生第一?？圩印?伴著充滿稚氣的我們走過(guò)迷茫。感念師恩，他們從不考慮自己

的得失，而是以淵博的學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟我們的智慧之門，用珍貴的心血澆灌我們的青春之花。感念師恩，即

使青春成華發(fā)，我們之間的深厚情誼也始終不變。

上面語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上寫(xiě)出修改后的句子。

5.下面選項(xiàng)中，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有話劇《駱駝祥子》《四世同堂》，小說(shuō)

《茶館》《龍須溝》等。

B.敬詞與謙辭：稱人母親說(shuō)“令慈”，稱己母親說(shuō)“家母”；稱人父親說(shuō)“令堂”，稱己父親說(shuō)“家父”。

C.古代對(duì)年齡的別稱：三十“而立”，四十“不惑"，五十'‘知天命"，六十“耳順”“花甲”，七十“古

稀”，八九十“耄耋”,一百“期頤”。

D.孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)瞰邑人，春秋戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家、教育家。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)

劉勰《文心雕龍》曰：“昔詩(shī)人什篇，為情而造文?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆分械摹埃?）

,”展現(xiàn)揚(yáng)帆東下之豪邁；馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的

“（2）,"傾吐天涯羈旅之愁思；李益《夜上受降城聞

笛》中的“不知何處吹蘆管，（3）"喚醒征人思鄉(xiāng)之情愫；杜甫《江南逢李龜年》

中的“正是江南好風(fēng)景，（4）”表達(dá)了詩(shī)人深沉的悲哀和無(wú)限的感慨；李白《聞王

昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“（5）,”以明月為使者，

抒發(fā)思念友人之深情；“日月之行，若出其中；（6）,"

運(yùn)用作者的想象，寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷。

7.名著導(dǎo)讀

（1）閱讀《朝花夕拾》，完成下列表格。

閱讀方

助讀資料閱讀任務(wù)

法

插圖識(shí)此圖為《朝花夕拾》中的一篇插圖，

文111該篇名為①__________?

我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之

后，即有一種鈍滯的聲音跟著起

來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，選段中“他”的名字是

還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”……他穿著②___________。

很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒

素。

關(guān)注人

她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用

物

就是了，還不就是你的么？"我說(shuō)

母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去

變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，選段中的她是③___________的性格。

“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜

里，角角落落去尋去，總可以尋出

一點(diǎn)珠子這類東西……”

（2）人，是可以一瞬間長(zhǎng)大的?！冻ㄏκ啊分杏胁簧偎查g對(duì)魯迅的人生選擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請(qǐng)聯(lián)系書(shū)

籍篇目寫(xiě)出其中一個(gè)，結(jié)合具體內(nèi)容，分享你的閱讀感受

8.升入初中，同學(xué)們組建了新的班集體，七（1）班開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你共同參

與并完成以下任務(wù)。

（1）為探錄“朋”“友”的字源，同學(xué)們查閱了以下資料。請(qǐng)你仿照下表中“朋”字的解說(shuō)，對(duì)“友”

字做字源解說(shuō)。

“朋”：像兩串玉系在同一根繩

于王“朋”字的甲骨文

子上，形成更大的一掛玉串，表

達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。

陰“友”字的甲

“友______

骨文

（2）為了探究友情的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國(guó)古代有關(guān)友情的一句古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)故事，填在下表的空白

處。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

古詩(shī)

?______

伯牙絕弦

成語(yǔ)故事

②______.

（3）下表是同學(xué)們做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)你概括表格所反映的情況。

中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表

選擇的網(wǎng)友對(duì)象憑感覺(jué)看重才華看重外貌看重人品

比例19%17%19%45%

（4）請(qǐng)結(jié)合下列名言，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生如何正確交友這個(gè)問(wèn)題的看法。

①近朱者赤，近墨者黑。----傅玄

②德不孤，必有鄰?！鬃?/p>

③以利交者，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)。----柏拉圖

二、閱讀與鑒賞（41分）

（―）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

餞別王十一南游

唐?劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。

誰(shuí)見(jiàn)汀洲②上，相思愁白演③。

【注釋】①五湖：這里指太湖。②?。╰ing）州：水邊或水中平地。③白頻（pin）：水中浮草，花白色，

故名。

9.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)詩(shī)人以“望”“揮手”“淚沾巾”這一系列動(dòng)作，濃墨渲染了自己送別友人時(shí)的心情。

B.一個(gè)，，空”字，不僅點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時(shí)烘托出詩(shī)人的空虛寂寞的心

境。

C.頸聯(lián)交代了友人的一葉風(fēng)帆沿江南去，漸行漸遠(yuǎn)，抵達(dá)五湖畔后休止。

D.這首詩(shī)情景交融，首尾呼應(yīng)，離思深情，悠然不盡。

10.某學(xué)校的七年級(jí)二班正在舉行“詩(shī)詞賞析”活動(dòng)，小紅同學(xué)選擇了這首詩(shī)“飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向

人”賞析，請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度幫他進(jìn)行賞析。

（二）文言文閱讀（12分）

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不

顧。

（《陳太丘與友期行》）

【乙】

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“遠(yuǎn)來(lái)相

視，子令④吾去，敗義以求生⑤，豈荀巨伯所行邪⑥？”賊既至，謂巨伯日：“大軍至，一郡⑦盡空，汝何

男子，而敢獨(dú)止？“巨伯目：”友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命?！辟\相謂日：“我輩無(wú)義之人⑧，

而入有義之國(guó)！”遂班軍而還，一郡并獲全⑨?！?/p>

（《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）

【注釋】①荀巨伯：東漢潁州（今屬河南）人，生平不詳，漢桓帝的義士。（荀：xiin）②值：恰逢，趕

上；③胡：中國(guó)古代泛指居住在北部和西北部的少數(shù)民族，秦漢時(shí)一般指匈奴。④令：使，讓；⑤敗義以

求生：敗壞道義而茍且偷生；⑥邪：句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于嗎，呢；⑦郡：古代的行政區(qū)劃，這里

指城。⑧無(wú)義之人：不懂道義的人；⑨獲全：得到保全。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞和句子的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.“子令吾去”與“太丘舍去”中的“去”都是“離開(kāi)”的意思。

B.“下車引之”與“我輩無(wú)義之人”中的“之”的意義和用法是相同的。

C.“君與家君期日中”中“君”與“家君”都是謙辭。

D.“遠(yuǎn)”本義是走路走的長(zhǎng)，在“荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾”中是“遠(yuǎn)方”的意思。

12.下列對(duì)文中內(nèi)容相關(guān)的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.荀巨伯冒著生命危險(xiǎn)也要保護(hù)他生病的朋友，這樣的才是君子之交。

B.荀巨伯的義舉，不僅救了朋友的性命，更讓敵軍自慚而退，可見(jiàn)“義”及道德的強(qiáng)大感化力量。

C.乙文運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法來(lái)表現(xiàn)荀巨伯的義舉，感人至深。

D.“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！笔俏恼碌狞c(diǎn)睛之筆。

13.給乙文中劃線句子斷句。請(qǐng)將劃線句子抄寫(xiě)在答題卡上并用“/”斷句，限斷兩處。

14.結(jié)合資料，把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

《廣韻》中“語(yǔ)”的用法有：（1）告訴。（2）通“悟。醒悟。

友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”

15.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)甲、乙兩文分別告訴我們什么道理？

（三）

閱讀下面的文字，完成后面題目。

材料一：

①我常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗龘碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的

世界。

②人們從讀書(shū)中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中

學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈的人格；從馬克思那兒學(xué)

得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰那兒學(xué)得執(zhí)著的道德；歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)出睿智

的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

③一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。并非凡書(shū)皆好，在流傳

的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得

以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往崇高一類，如對(duì)暴力的

厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅趨避凡俗。歌德說(shuō)，“讀一本好

書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響

下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。

④所以，我說(shuō)讀書(shū)人是幸福人。

（選自謝冕《讀書(shū)人是幸福人》，有刪改）

材料二：

①根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)

注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)

疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。

②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷

靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀

時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可

以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳

讀的方法。

材料三：

①“我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員?！边@位8年帶過(guò)50萬(wàn)學(xué)生的新東方英語(yǔ)教師，因?yàn)?/p>

雙語(yǔ)直播帶貨走紅。

②一天，董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說(shuō)道：“當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；

當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕。但少年夢(mèng)要你親自

實(shí)現(xiàn)，世界你要親自去看，那些你覺(jué)得看不見(jiàn)的人和遇不到的風(fēng)景，終將在生命中出現(xiàn)！”隨后，這段話

風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)了無(wú)數(shù)想通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的學(xué)子。短短一周時(shí)間，他所在的“東方甄選”直播間便漲粉

千萬(wàn)，現(xiàn)已有1770萬(wàn)粉絲。

③很多人說(shuō)，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來(lái)，侃侃而談，是不是有劇本？對(duì)此，他

在接受央視采訪時(shí)回應(yīng)：“文案不需要提前準(zhǔn)備，在鏡頭前張口就來(lái)的東西，取決于這些年你讀的書(shū)?！?/p>

說(shuō)得多好！你所讀的每一本書(shū)，你所做的每份努力，都會(huì)有收獲和回報(bào)！

（選自《人民網(wǎng)》，有刪改）

材料四：

讀者的四種類型

海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。

磨砂玻璃型：只滿足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。

過(guò)濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ稀?/p>

鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵，不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也

受益。

（選自王榮生《國(guó)民語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》，有刪改）

16.下列對(duì)材料一、材料二和材料三的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們可以通過(guò)讀書(shū)，從先賢們的優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)做人，收獲幸福。

B.與書(shū)結(jié)緣的人，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。

C.閱讀實(shí)用類文體可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注。

D.董宇輝讀過(guò)很多書(shū)，他通過(guò)讀書(shū)獲得的知識(shí)和涵養(yǎng)，使他獨(dú)具魅力，吸引了眾多粉絲。

17.下列詩(shī)句，可體現(xiàn)材料三“在鏡頭前張口就來(lái)的東西，取決于這些年你讀的書(shū)”的一項(xiàng)是（）

A.讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。

B.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

C.把君詩(shī)卷燈前讀，詩(shī)盡燈殘?zhí)煳疵鳌?/p>

D.粗緡大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

18.根據(jù)材料三、四的內(nèi)容，思考：董宇輝屬于哪種類型的讀者，為什么？

19.七年級(jí)（1）班的學(xué)生在閱讀散文集《朝花夕拾》時(shí)，對(duì)壽鏡吾先生的教育方式產(chǎn)生了爭(zhēng)論。對(duì)此，請(qǐng)

你根據(jù)以上材料，從內(nèi)容和方法上給同學(xué)們閱讀本書(shū)提出建議。

（四）

閱讀下面的選文，完成下面小題。

老哥哥

臧克家①

①秋是懷人的季候。深宵里，床頭上叫著蟋蟀，涼風(fēng)吹一縷明光穿過(guò)紙窗來(lái)。在我沒(méi)法合緊雙眼的當(dāng)

兒，一個(gè)意態(tài)龍鐘的老人的影像便朦朧在我眼前了。

②老哥哥離開(kāi)我家，算來(lái)已經(jīng)足足十年了。

③老哥哥真是老哥哥，他來(lái)到我家時(shí)曾祖父還不過(guò)十幾歲呢。祖父是在他背上長(zhǎng)大的，父親是在他背

上長(zhǎng)大的，我呢，還是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父親的老哥哥，他是我的老哥哥。

④聽(tīng)老人們講，他初到我家來(lái)時(shí)身子銅幫鐵底的，一個(gè)人可以單拱八百斤重的小車，可是在我記事的

時(shí)候他已是六十多歲的暮氣人了。

⑤從我記事以來(lái)，祖父沒(méi)曾叫過(guò)他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾氣很暴，好罵人”王

八蛋”，他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成“王八蛋”了。祖父雖然不大罵人，然而那張不大說(shuō)話的臉

子一望見(jiàn)就得叫人害怕。老哥哥趕集少買了一樣?xùn)|西，或是祖父說(shuō)話他耳聾聽(tīng)不見(jiàn)，那一張冷臉，半天一

句的冷話他便伸著頭吃上了。我在一邊替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下

長(zhǎng)大的嗎？”

⑥我小時(shí)候最是迷賭，到了輸?shù)美鲜蠖蠢镆餐诓怀鲆粋€(gè)銅錢來(lái)的困窘時(shí)，我便想到老哥哥的那個(gè)小破

錢袋來(lái)了。錢袋放在他枕頭底下，順手就可以偷到的，早晚他用錢時(shí)去摸錢袋，才發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)空空了。

他知道這個(gè)地道的賊，他一■點(diǎn)也不生氣。我后來(lái)向他自首時(shí)是這樣說(shuō)的：“老哥哥，這時(shí)我還小呢，等我

大了做了官，一定給你銀子養(yǎng)老?！?/p>

⑦他聽(tīng)了當(dāng)真地高興，然而這話曾祖父小時(shí)曾說(shuō)過(guò)，祖父小時(shí)也曾說(shuō)過(guò)了！

⑧老哥哥一天一天地沒(méi)用了。他的工作就是趕趕集，喂喂驢，掃掃院子，七十多歲了，精力已經(jīng)用

盡，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點(diǎn)殘?jiān)?。老哥哥日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐

盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心，背屈得像張弓，小辮越顯得細(xì)了。他的身子簡(jiǎn)直成了個(gè)季候表，一

到秋風(fēng)來(lái)便咯咯的咳嗽起來(lái)。

?“老李老了！老李老了！”

⑩大家都一齊這么說(shuō)。年老的人最不易叫人喜歡。于是老哥哥的壞話塞滿了祖父的耳朵。大家都討厭

他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺(jué)，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好

似從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不討厭的時(shí)候！祖父最會(huì)打算.日子太累，“廢物”是得鏟除的，于是尋了一點(diǎn)小事便把

五十年來(lái)跑里跑外的老哥哥趕走了。我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的還不好過(guò)，真想給老哥哥講講情，可是望一下

祖父的臉，心又冷了。

?老哥哥臨走淚零零的，但沒(méi)說(shuō)一句話，也沒(méi)哀求，也沒(méi)爭(zhēng)取留下。每年十二吊錢的工價(jià)算清了，他

背一個(gè)小包（五十年來(lái)勞力的代價(jià)）走出了我家的大門，我牽著他的衣角，不放松地跟在后面。

?十年過(guò)去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒(méi)能夠見(jiàn)到他，但從三機(jī)匠口里聽(tīng)到了老

哥哥的消息，他說(shuō)在西河樹(shù)行子里碰到老哥哥在背著手看夕陽(yáng)，見(jiàn)了他還親親熱熱地問(wèn)這問(wèn)那，他還說(shuō)老

哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來(lái)耍一趟，因?yàn)椴贿^(guò)二里地的遠(yuǎn)近，老哥哥自己說(shuō)腳力還能來(lái)得

及呢。

?又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？

（選自《烙印》，有刪改）

【注釋】①臧克家：1905出生于山東臧家莊一個(gè)破落的地主家庭，其早期作品多描寫(xiě)舊中國(guó)農(nóng)民忍辱負(fù)重

的悲苦生活，老哥哥即臧克家先生家的長(zhǎng)工。

20.對(duì)文章理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章對(duì)老哥哥的回憶先從前年的見(jiàn)面說(shuō)起，再回憶老哥哥以前的生活，這樣寫(xiě)有助于表現(xiàn)“我”與老

哥哥之間的深厚感情。

B.老哥哥是一個(gè)勤勞能干的人，他是“我”家長(zhǎng)工，從“我”曾祖父一直伺候到“我”，還要趕集、喂牲

口、送飯、曬場(chǎng)、揚(yáng)場(chǎng)等。

C.“我”因迷賭輸錢，便偷了老哥哥的錢，老哥哥明知是我所為，但“一點(diǎn)也不生氣”，因?yàn)樗牢覍?/p>

來(lái)會(huì)當(dāng)真給他養(yǎng)老。

D.文章描寫(xiě)老哥哥“日夜蜷縮”樣子的一段話，運(yùn)用了比喻、比擬的手法，生動(dòng)刻畫(huà)出被榨干血汗的底

層勞動(dòng)者形象。

21.讀完文章，你與同學(xué)一起品味語(yǔ)言。

小齊：我讀到第⑧段“老哥哥日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心，背

屈得像張弓，小辮越顯得細(xì)了”時(shí)，覺(jué)得修辭手法用得好，請(qǐng)你賞析一下吧。

你：⑴_(tái)____________________________________________________________________

小魯：我讀到第⑩段“大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺(jué)，討厭他冬天把炕燒

得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不討厭的時(shí)候”時(shí)，覺(jué)得此處反復(fù)值得品味，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)

它的妙處。

你:（2）_____________________________________________________________________

22.第⑤段中三代人對(duì)老哥哥的稱呼有所不同，請(qǐng)分析不同的稱呼分別體現(xiàn)了三代人對(duì)老哥哥怎樣的情

感？

23.結(jié)合注釋，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的理解。

三、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

生活中的小事很多。生病的母親安慰雙腿癱瘓的“我”，一家四口在田間溫馨的散步，“我”在百草

園雪地捕鳥(niǎo)，“我”聽(tīng)國(guó)文老師入情入理的講課，莎莉文老師教“我”寫(xiě)“水”字……古人也說(shuō)：“勿以

善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

請(qǐng)以“一件的小事”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得

泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于500字。

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文試題（B卷）簡(jiǎn)要答案

一、積累與運(yùn)用（29分）

【1?3題答案】

【答案】1.①.zhU②.爆③.暴

2.示例：高潔的品格似松柏挺立3.D

【4題答案】

【答案】教師是青春夢(mèng)想的奠基人，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中徜徉。

【5題答案】

【答案】C

【6題答案】

【答案】①.潮平兩岸闊②.風(fēng)正一帆懸③.夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯⑤.一夜

征人盡望鄉(xiāng)⑥.落花時(shí)節(jié)又逢君我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西⑨.星漢燦爛

⑩.若出其里

【7題答案】

【答案】（1）①.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》范愛(ài)農(nóng)③.心術(shù)不正，兩面三刀

（2）示例1：《父親的病》中回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了“名醫(yī)”巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒

索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，最終父親被庸醫(yī)治死，（庸醫(yī)誤人為要點(diǎn)）魯迅決定去日本學(xué)醫(yī)救國(guó)。

示例2：《藤野先生》中回憶日本學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，“匿名信事件”和“看影片事件”使作者的民族自尊心受

到傷害，更看到中國(guó)人的愚昧麻木，魯迅決定棄醫(yī)從文，去解救國(guó)人的思想。（其他答案結(jié)合名著內(nèi)容言

之有理亦可。）

示例3：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。主人公阿長(zhǎng)，是童年魯迅的保姆，為他買來(lái)《山海經(jīng)》，使他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了

興趣，影響了他的一生。

【8題答案】

【答案】（1）兩人兩手相交，表示友好，后又引申為互相合作，給予幫助或支持。

（2）①.示例：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情等。②.

示例：管鮑之交、割席斷交等

（3）示例：大部分中學(xué)生交網(wǎng)友看重的是對(duì)方人品。

（4）中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。

二、閱讀與鑒賞（41分）

（一）

【9-10題答案】

【答案】9.C10.詩(shī)句采用了虛實(shí)結(jié)合的手法；詩(shī)中“飛鳥(niǎo)”隱喻友人的南游，“青山”寫(xiě)眼前之景，

是實(shí)寫(xiě)；后半句寫(xiě)出了友人遠(yuǎn)去后，詩(shī)人的遙望和凝思，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和憂慮及思念之情。

（二）文言文閱讀（12分）

題答案】

【答案】11.A12.C

13.友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命。

14.朋友告訴巨伯說(shuō)：“我如今可能要死了，您可以離開(kāi)了！”

15.甲文告訴我們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該講理守信的道理；乙文告訴我們做人應(yīng)該重情義、堅(jiān)守信義、舍生取義的道

理。

（三）

【16?19題答案】

【答案】16.C17.D

18.董宇輝屬于鉆石型讀者。他將讀書(shū)所獲內(nèi)化為自己的涵養(yǎng)，上至天文，下至地理都可以信手拈來(lái)，侃侃

而談；同時(shí)，他不僅使自己“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，也用自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)歷激勵(lì)著網(wǎng)友們。

19.閱讀內(nèi)容①和課文相關(guān)聯(lián)，可關(guān)注和祥子一樣的底層勞動(dòng)人民的生活和精神