2 我們有精神 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版001

2我們有精神說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“我們有精神”為主題，旨在培養(yǎng)一年級學生初步的集體榮譽感和自豪感。通過學習，讓學生認識到自己的精神風貌與集體形象緊密相連，激發(fā)他們?yōu)榘嗉?、為學校爭光添彩的熱情。教學內(nèi)容與道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版相契合，注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛集體的道德品質(zhì)，樹立集體榮譽感。

2.提高學生自我認知能力，認識到個人行為對集體形象的影響。

3.增強學生的法治意識，明白遵守紀律、維護正義的重要性。

4.培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，激發(fā)他們在集體活動中發(fā)揮積極作用。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解集體精神的重要性：通過實例，如班級活動中的團隊合作，讓學生認識到集體精神對于個人和集體的積極影響。

b.認同個人行為與集體形象的關系：通過案例分析，如學生行為不當對班級形象的影響，讓學生理解個人行為對集體的意義。

c.培養(yǎng)積極的道德品質(zhì)：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中學會尊重他人、關愛集體。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.集體榮譽感的建立：對于一年級學生來說，理解集體榮譽感的抽象概念較為困難。通過具體活動，如班級競賽，讓學生在參與中感受集體的榮譽感。

b.個人行為對集體的影響：學生可能難以直接感受到個人行為對集體的長遠影響。通過設置情景模擬，讓學生體驗不同行為帶來的后果，從而理解個人行為的重要性。

c.法治意識的培養(yǎng)：對于低年級學生，理解法治的概念較為抽象。通過簡單的案例，如遵守課堂紀律的規(guī)則，讓學生初步建立起法治意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示集體活動的圖片、法治小故事視頻等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于展示集體榮譽感的建立過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《我們有精神》預習PPT，要求學生觀看并思考集體榮譽感的意義。

設計預習問題：圍繞“什么是集體精神？它對我們有什么好處？”設計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信互動了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解集體精神的基本概念。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行互動和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解集體精神，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“班級運動會”的案例引入，激發(fā)學生對集體精神的興趣。

講解知識點：講解集體精神對個人成長的重要性。

組織課堂活動：進行“班級榮譽墻”的制作活動，讓學生動手實踐。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何為班級爭光？”給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考集體精神在生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與制作班級榮譽墻，體驗集體合作。

提問與討論：學生提出問題，如“如何讓班級更團結？”并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解集體精神的理論知識。

實踐活動法：通過制作班級榮譽墻，讓學生在實踐中體驗集體精神。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解集體精神的重要性，掌握在集體中發(fā)揮作用的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己在集體中如何體現(xiàn)集體精神的日記。

提供拓展資源：推薦閱讀與集體精神相關的書籍或觀看相關視頻。

反饋作業(yè)情況：批改日記，給予學生鼓勵和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成日記作業(yè)，反思自己的集體精神表現(xiàn)。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，加深對集體精神的理解。

反思總結：學生對自己的日記進行反思，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提升學生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《小英雄的故事》

《我們都是小小志愿者》

《團結就是力量》

《我為班級做貢獻》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）閱讀拓展材料，了解更多關于集體精神的故事和案例，如雷鋒的故事、小英雄王二小的故事等，引導學生思考集體精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己在生活中如何體現(xiàn)集體精神，如幫助他人、關心集體等，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

（3）開展“我為班級做貢獻”活動，讓學生在實際行動中踐行集體精神，如主動撿拾垃圾、關心同學等。

（4）邀請家長參與，共同關注學生的成長，通過家庭與學校的合作，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。

（5）組織學生觀看與集體精神相關的電影或紀錄片，如《集結號》、《建黨偉業(yè)》等，讓學生在觀看過程中感受集體精神的力量。

（6）開展“集體榮譽墻”評選活動，鼓勵學生在日常生活中積極為班級爭光，提高班級凝聚力。

（7）組織學生參加社區(qū)志愿者活動，讓學生在服務他人的過程中，體驗到集體精神的力量，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（8）開展“我為班級設計校服”活動，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，為班級設計校服，培養(yǎng)學生的審美能力和團隊協(xié)作能力。

（9）開展“我們的班級我們的家”主題活動，讓學生通過繪畫、攝影等形式，展示班級的美好瞬間，增強班級的凝聚力。

（10）組織學生參加學校運動會、藝術節(jié)等活動，讓學生在活動中展示自己的才華，為班級爭光，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對“我們有精神”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我反思了課堂上的互動情況。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對集體精神的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗集體精神，從而提高他們的參與度。

其次，我注意到在講解知識點時，有些學生表現(xiàn)出困惑，特別是對于集體精神的概念理解不夠。為了解決這一問題，我打算在課堂上更多地使用實例和故事，通過生動的案例來幫助學生理解抽象的概念。

再次，我對課堂活動的效果進行了反思。雖然學生參與了“班級榮譽墻”的制作，但在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏團隊合作意識。為了培養(yǎng)他們的團隊合作能力，我計劃在未來的教學中，設計更多需要團隊合作的活動，如小組項目、班級競賽等。

此外，我還注意到在課后作業(yè)的布置和批改過程中，部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)的目的和意義理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和評價標準，同時在批改作業(yè)時，給予學生具體的反饋和建議。

在教學資源的使用上，我也進行了反思。雖然我使用了多媒體資源，但有些學生似乎對這些資源不太感興趣。為了提高資源的使用效果，我打算在未來的教學中，結合學生的興趣和實際情況，選擇更合適的資源，并嘗試將多媒體資源與實際操作相結合。

最后，我對學生的情感態(tài)度進行了反思。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于集體精神的態(tài)度較為冷漠，這可能是因為他們對班級的歸屬感不強。為了改變這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的班級榮譽感和集體責任感，通過班級活動、團隊建設等，增強學