Unit 2 Understanding each other Integrated skills (I) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)，涉及高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊中的聽說讀寫綜合技能訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。本單元以“理解他人”為主題，通過聽力、口語、閱讀和寫作等綜合技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升對英語文化的理解和跨文化交流能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的語法、詞匯及英語閱讀技巧相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和擴展學(xué)生的英語知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，增強語感，提升語言表達和溝通的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識：通過了解不同文化背景下的交流方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點在于學(xué)生能夠理解并運用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“understanding”、“perspective”等，以及能夠進行有效的跨文化交流。

-解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)真實語境，利用角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.難點：

-難點在于學(xué)生如何準(zhǔn)確理解并表達不同文化背景下的觀點和感受。

-解決辦法：通過對比分析中西方文化差異的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合個人經(jīng)歷進行表達。同時，提供寫作模板和范例，幫助學(xué)生突破表達障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師介紹本單元的主題和文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生對跨文化交流的重要性有初步認(rèn)識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場景，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.利用多媒體資源展示不同文化習(xí)俗，通過圖片、視頻等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享個人觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于“跨文化交流”的預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹不同文化習(xí)俗，視頻展示跨文化溝通的案例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何在不同文化背景下有效溝通？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解不同文化的基本特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個真實的跨文化溝通失敗案例引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解“理解他人”的重要性，以及如何通過有效溝通減少誤解。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的跨文化溝通經(jīng)驗。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考跨文化溝通的要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解跨文化溝通的理論基礎(chǔ)。

活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的實際溝通能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于跨文化溝通的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)跨文化溝通的要點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力的提升

2.文化意識的增強

學(xué)生對不同文化背景下的交流方式有了更深入的理解。通過對比分析中西方文化差異的案例，學(xué)生認(rèn)識到跨文化交流中可能存在的誤解和沖突，并學(xué)會了尊重和理解不同的文化習(xí)俗。例如，學(xué)生在討論中意識到在西方文化中直接表達自己的觀點是常見的，而在某些東方文化中，委婉表達可能更為恰當(dāng)。這種文化意識的增強有助于學(xué)生在未來的人際交往中更加得體和有效。

3.學(xué)習(xí)策略的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了多種學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點和協(xié)調(diào)團隊合作的技巧。此外，通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

4.問題解決能力的提高

學(xué)生在課堂活動中，通過分析和解決實際問題，提高了自己的問題解決能力。例如，在討論跨文化溝通的案例時，學(xué)生需要分析不同文化背景下的溝通障礙，并提出相應(yīng)的解決方案。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對未來工作和生活中的挑戰(zhàn)時，能夠更加從容地應(yīng)對。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時主動尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高終身學(xué)習(xí)能力。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重和信任他人，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的工作和生活中，更好地融入團隊，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

7.創(chuàng)新思維的開發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和創(chuàng)新思維等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得進步，也為他們未來的個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

-跨文化交流的重要性

-不同文化背景下的交流方式

-常見的文化差異及應(yīng)對策略

②詞匯：

-Understanding,perspective,communication,culture,diversity

-Misunderstanding,respect,adapt,collaborate,empathy

③句型：

-"Understandingeachotheriskeytoeffectivecommunication."

-"It'simportanttoadaptourcommunicationstyletodifferentcultures."

-"Byshowingempathy,wecanbridgeculturalgapsandbuildstrongerrelationships."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我用了角色扮演和小組討論這些活動，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到跨文化交流的重要性。看到他們熱情參與，我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發(fā)言。這讓我意識到，我可能需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

再來說說策略。我嘗試了讓同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能有更多的參與感。不過，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的效果并不一致，有的同學(xué)預(yù)習(xí)得很好，有的則不太認(rèn)真。這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為缺乏有效的監(jiān)督。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加精心設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，并加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還好，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加關(guān)注課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我也需要更加靈活地處理課堂上的突發(fā)情況，比如有的學(xué)生突然提出一個很有深度的問題，我需要及時給予回應(yīng)和引導(dǎo)。

在知識方面，他們對跨文化交流有了更深入的理解，知道了在不同文化背景下如何進行有效溝通。在技能方面，他們的聽說讀寫能力都有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達和團隊合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了尊重和理解不同的文化，這對他們未來的成長是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生對于跨文化溝通的理論知識掌握得還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的實際應(yīng)用能力。此外，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來。

針對這些問