7-2《歸園田居（其一）》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-2《歸園田居（其一）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第7單元第2課《歸園田居（其一）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以陶淵明的《歸園田居（其一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，體會(huì)古代文人的田園生活。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的古代詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)相聯(lián)系，有助于拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受陶淵明詩(shī)歌中的自然美和人生哲理，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩(shī)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文人的生活方式和精神追求，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用古典文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，探究陶淵明詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞鑒賞能力，能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌形式和韻律。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)陶淵明有一定的認(rèn)識(shí)，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)于富有哲理和情感的古詩(shī)詞有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀和分析能力，能夠進(jìn)行基本的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有注重邏輯推理的，也有偏好情感體驗(yàn)的，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《歸園田居（其一）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)陶淵明的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌意境的把握不準(zhǔn)確；二是詩(shī)歌中的文言文表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度，影響理解；三是學(xué)生在分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)課堂引導(dǎo)和課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌品鑒會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.利用多媒體展示陶淵明的生平圖片和田園風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《歸園田居（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否了解陶淵明？他的詩(shī)歌給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

展示一些關(guān)于陶淵明生平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陶淵明的生活和詩(shī)歌風(fēng)格。

簡(jiǎn)短介紹陶淵明及其《歸園田居（其一）》的基本情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《歸園田居（其一）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《歸園田居（其一）》的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《歸園田居（其一）》的背景，包括陶淵明的生平和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用詩(shī)句和音樂(lè)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

3.《歸園田居（其一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《歸園田居（其一）》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《歸園田居（其一）》中的幾個(gè)典型詩(shī)句進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在日常生活中運(yùn)用詩(shī)歌中的哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《歸園田居（其一）》中的一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)句的意境、情感和藝術(shù)手法，以及與自身生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《歸園田居（其一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的意境、情感和藝術(shù)手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居（其一）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《歸園田居（其一）》的背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)《歸園田居（其一）》在文學(xué)史上的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究陶淵明的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陶淵明生平資料：收集陶淵明的生平事跡、作品背景和相關(guān)歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人及其創(chuàng)作環(huán)境。

-陶淵明詩(shī)歌作品集：除了《歸園田居》之外，陶淵明還有許多其他著名的詩(shī)歌作品，如《飲酒》、《桃花源記》等，可以作為拓展閱讀材料。

-古代田園詩(shī)研究：介紹古代田園詩(shī)的發(fā)展歷程、代表作品和主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解田園詩(shī)在整個(gè)文學(xué)史上的地位和影響。

-陶淵明與道家思想：探討陶淵明詩(shī)歌中體現(xiàn)的道家思想，如自然觀、人生觀等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的哲學(xué)思想。

2.拓展建議：

-閱讀陶淵明生平傳記，深入了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解其詩(shī)歌的情感和意境。

-收集并閱讀陶淵明的其他詩(shī)歌作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)其詩(shī)歌風(fēng)格的演變和創(chuàng)作特色。

-研究古代田園詩(shī)，對(duì)比陶淵明的田園詩(shī)與其他詩(shī)人的作品，分析田園詩(shī)在文學(xué)史上的地位和作用。

-結(jié)合現(xiàn)代生活，思考陶淵明的人生哲學(xué)和自然觀對(duì)當(dāng)代人的啟示，如環(huán)保意識(shí)、生活態(tài)度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇陶淵明的某一首詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

-利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，查找陶淵明詩(shī)歌的相關(guān)研究論文和評(píng)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-結(jié)合歷史課程，了解東晉時(shí)期的社會(huì)背景，分析陶淵明詩(shī)歌的社會(huì)意義和時(shí)代價(jià)值。

-組織學(xué)生參觀陶淵明的故居或相關(guān)的歷史文化遺址，實(shí)地體驗(yàn)陶淵明的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《歸園田居（其一）》時(shí)，可以嘗試將學(xué)生帶入陶淵明的田園生活中，通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)人的情感世界和生活環(huán)境。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示陶淵明的生平圖片、詩(shī)歌朗誦音頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解深度不足：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，對(duì)詩(shī)歌中的意象和哲理把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，教師需要更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

3.課后拓展不足：課后拓展資源較少，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過(guò)講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞性、句式等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.優(yōu)化課后拓展資源：提供更多課后拓展資源，如推薦閱讀書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

4.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思：課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)