新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案

備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第一課時(shí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、“百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"和"億"。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。2.難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。一、復(fù)習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀4.關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)?二、導(dǎo)入新課同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以?xún)?nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。1.數(shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：(略)3.計(jì)數(shù)方法：備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們表示的數(shù)的大小也不同。7.練一練：四、數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。以?xún)?nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?1.學(xué)生試讀。2.全班交流。五、鞏固聯(lián)系1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀，再同桌互讀。)2.課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)六、課堂小結(jié)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第二課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)1.重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。2.難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.播放新聞。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎?二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手"活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河"行動(dòng)。2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)"做一做"的四個(gè)數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種(1)寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。(2)根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。三、鞏固練習(xí)然后再寫(xiě)下來(lái)。2.數(shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考四課堂總結(jié)你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。五、課堂獨(dú)立作業(yè)課本第10-11頁(yè)7、9、12題。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第三課時(shí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。2.通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。判斷題：略(二)判斷反思：(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí))(把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位)(所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。)(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí))(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。③誰(shuí)能對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)①想一想怎樣寫(xiě)出億以?xún)?nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(零占位的問(wèn)題)(4)就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)?也(讀、寫(xiě)法注意四位一分級(jí)；做完回查。)①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。②你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎?(6)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。(三)鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必1.出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。2.判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4.第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題；備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第四課時(shí)：比較數(shù)的大小教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3.關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推教具、學(xué)具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.填空。101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起第二位是()位，表示()個(gè)()。2.在○里填上“>",“<”或“=”。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法)。二、導(dǎo)入新課720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你三、教學(xué)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。出示例4:你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?720000和1100000454800和485000教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎?(沒(méi)有)能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來(lái)比較這些大數(shù)呢?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)大小?(2)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小?教老師結(jié)合學(xué)生的口述板書(shū)：720000<1100000,454800<485000。讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說(shuō)說(shuō)比較的方法。四、鞏固練習(xí)2.完成練習(xí)二第2題。五、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第五課時(shí)：求近似數(shù)(A)2.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1.重點(diǎn)：能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的2.難點(diǎn)：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似一、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。3.學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。4.學(xué)生小組討論：①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)?(用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)"0",并寫(xiě)上"萬(wàn)"字。)②用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處?5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)數(shù)。6.練習(xí)：(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)“做一做”1、2題，師巡二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1.導(dǎo)入：確數(shù)。比如，重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬(wàn))美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似2.復(fù)習(xí)：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個(gè)數(shù)的省略方法有什么不同?3.教師出示例64.小結(jié)：①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方?三、鞏固練習(xí)訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)成用"萬(wàn)"作單位的數(shù)和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。四、課堂小結(jié)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第六課時(shí)：比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。4.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小3.關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。(指名1、2個(gè)學(xué)生回答)2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1100000=110萬(wàn)1210000=121萬(wàn)720000=3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法1.讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)(課本例6)。2.師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)?生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法?生：四舍五入。3.12756≈10000=1萬(wàn)1389000≈1390000=139萬(wàn)≈13000=13千=1389千①師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做?生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5,不滿(mǎn)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)5就四舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?做練習(xí)15頁(yè)的"做一做",然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿(mǎn)5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。三、鞏固練習(xí)1.第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開(kāi)火車(chē)的形式校正，并要求說(shuō)明過(guò)程。3.第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互對(duì)。投影校對(duì)，并讓學(xué)生提出質(zhì)4.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。四、課堂小結(jié)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解數(shù)的產(chǎn)生。2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位"億"、"十億"、“百億"、"千億",掌握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)的產(chǎn)生1.數(shù)的產(chǎn)生。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。(可以出示書(shū)上圖)在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多"、"多"或"少"。那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。②符號(hào)以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。1.數(shù)位順序表。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的?2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?三、練習(xí)1.填一填①一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第()位是萬(wàn)位，第()位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。④()個(gè)一百億是一千億，10個(gè)()是一百億、⑤4在十億位，表示()個(gè)()。2.寫(xiě)出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第八課時(shí)：億以上數(shù)的讀法1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的一、復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：2.全班交流：二、講授新課：(一)億以上數(shù)的讀法1.出示一些億以上數(shù)的信息。(有學(xué)生搜集的、也有教2.以小組為單位合作研究：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么?3.全班反饋：(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么?4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：(如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)數(shù)級(jí)擴(kuò)展)練習(xí)一反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了()個(gè)數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()三、課堂小結(jié)有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第九課時(shí)：億以上數(shù)的寫(xiě)法1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的一、復(fù)習(xí)舊知1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第5題。3.寫(xiě)出下面各數(shù)。四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七二、導(dǎo)入新課日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法三、教授新課師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢?在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題?師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫(xiě)整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫(xiě)呢?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫(xiě)5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。四、鞏固練習(xí)1.寫(xiě)出下面各數(shù)。(先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō))二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：四百八十億寫(xiě)作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))1.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講(1)怎么寫(xiě)億以上數(shù)的?(2)自己是怎么解決新問(wèn)題的?再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十課時(shí)：改寫(xiě)和省略1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。四舍五入省略"億"后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)一、改寫(xiě)：1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。(分小組匯報(bào))2.剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過(guò)交流我們對(duì)居住的北京有了進(jìn)一步的了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄了哪些信息?(學(xué)生實(shí)物投影展示)3.抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀(1)兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)?計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么?(3)總結(jié)改寫(xiě)的方法：1.學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫(xiě)。(匯報(bào)反饋)2.根據(jù)改寫(xiě)的過(guò)程，你有什么體會(huì)?(怎樣改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)?去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。)還有什么問(wèn)題?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)二、省略：47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。)2.小組合作(先把下面的數(shù)省略?xún)|后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。)全年訂閱報(bào)紙1170000000份。西城區(qū)大型商場(chǎng)年?duì)I業(yè)額達(dá)到9580000000元。開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。3.匯報(bào)，交流：4.小練：老師這兒有一組信息：2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。①自己獨(dú)立完成，省略?xún)|后面的尾數(shù)。②訂正239000000人次≈2億人次2510000000人次≈3億人次③師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個(gè)問(wèn)題：01億2億3億匯報(bào)。⑤看圖。三、總結(jié)：備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十一課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤(pán)和計(jì)算器有一定的了解。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：(一)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具)前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢(xún)，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具?學(xué)生發(fā)言。(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)具。在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了更為方便盤(pán)，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤(pán)是最早的最古老的計(jì)算工具：算籌中國(guó)人發(fā)明算盤(pán)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)發(fā)展史：■1946年發(fā)生了人類(lèi)歷史上一件劃時(shí)代的大事人類(lèi)第■以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展?！龅诙娪?jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問(wèn)世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。■1964年IBM360系統(tǒng)問(wèn)世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表?！瞿７氯祟?lèi)大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功它標(biāo)二、算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用1.算盤(pán)。剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤(pán)是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎?對(duì)算盤(pán)有哪些了解?2.計(jì)算器。三、總結(jié)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。(有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)2.了解計(jì)算器的其他功能。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十二課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)目的：1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、利用計(jì)算器計(jì)算：說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。(先按"386",屏幕上顯示386,再按“+",屏幕顯示不變，再按"179",屏幕顯示179,按“=結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自己試試看：1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。2.計(jì)算。計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面各題的答案嗎?師總結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁(yè)的第11、12題。第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十三課時(shí)：1億有多大(活動(dòng)課)1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)階段二：動(dòng)手實(shí)踐階段三：獲得結(jié)論階段四：表達(dá)交流A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十四課時(shí)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課(一)2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎?生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么?萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么?億級(jí)表示有幾個(gè)什么?4.師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少?5.講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?第一步做什么?第二步?生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線(xiàn)隔開(kāi)，從高位往低位2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。如：40052136(四千零五萬(wàn)二千一百三十六)108430052019(一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九)3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。①每一級(jí)的末尾有零。如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)4500000000讀作：四十五億師：每一級(jí)末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?第一步做什么?第二步?位。七千萬(wàn)零五百(700005002.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦?誰(shuí)舉一個(gè)例子。生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。3.師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零?七千萬(wàn)零五十。(70000050)四、比較大小師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做?第一步?有幾種情況?生：第一步分級(jí)。師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦?看題目：208090>200809五、省略"億”“萬(wàn)"后面的尾數(shù)1.整億整萬(wàn)的數(shù)。如：4700000=470萬(wàn)12700000000127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略?2.求近似數(shù)如：12924800≈1292萬(wàn)272000000~3億3507200000≈35億六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第十五課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)(復(fù)習(xí)課二)教學(xué)目標(biāo)：萬(wàn)"和“億",知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)。3.體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：第一關(guān)：明辨概念。(以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng))一、填空。(1)10個(gè)一千是(一萬(wàn)),(10)個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(2)從個(gè)位起，第五位是(萬(wàn)位),計(jì)數(shù)單位是(萬(wàn)),第九位是(億位),計(jì)數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計(jì)數(shù)單位是(千億)。(4)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是(一千萬(wàn))。(5)一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)(6)一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,萬(wàn)位上是5,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是(8005?0000)。(7)1個(gè)百萬(wàn)是(10)個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是(10)個(gè)百萬(wàn)，(100)個(gè)百萬(wàn)是一億。(8)在4和6之間填上(5)個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。(9)30300030最高位上的3表示(3個(gè)千萬(wàn)),中間的3表示(3個(gè)十萬(wàn)),最后的3表示(3個(gè)十)。(11)591000是由(59)個(gè)(萬(wàn))和(1000)個(gè)(一)組成。二、判斷對(duì)錯(cuò)(1)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?2)4321>4320萬(wàn)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)(3)9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。(4)四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500(5)404040讀作四十萬(wàn)四千四十。三、選擇正確答案的序號(hào)填在()里。1350萬(wàn)元(2)讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀()個(gè)零。A、1B、2C、3D、4(3)一個(gè)數(shù)最高位是()位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億(5)下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是()。第二關(guān)：細(xì)答基本(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng))一、在○里填上“>"、“<”或“=”。567765O5767563560000O356萬(wàn)二、按要求寫(xiě)數(shù)。90000000000噸=900億噸810000千克=81萬(wàn)千克三、求近似數(shù)。1309998572≈13億(四舍五入到億位)。第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難(先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng))一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。最大的數(shù)是(73210),最小的數(shù)是(10237萬(wàn)的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)(1)只讀一個(gè)零：(2)讀兩個(gè)零：(3)一個(gè)零也不作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第一課時(shí)：直線(xiàn)、射線(xiàn)和角1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線(xiàn)、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線(xiàn)、射線(xiàn)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到重點(diǎn)：角的意義難點(diǎn)射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系教具：課件、活動(dòng)角、尺或三角板一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)出示線(xiàn)段：它有什么特點(diǎn)?(1)課件顯示，學(xué)生感知線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得(2)射線(xiàn)有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線(xiàn)嗎?3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。(1)課件顯示，學(xué)生感知線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得(4)線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系?4、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)三者之間的聯(lián)系和區(qū)出示表格：以小組為單位填表5、練習(xí)，下面那些圖形是線(xiàn)段、哪些是射線(xiàn)、哪備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)些是直線(xiàn)?(P39、1)學(xué)生匯報(bào)直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，能測(cè)量學(xué)生觀察思考后匯報(bào)學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線(xiàn)學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)全班交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段使學(xué)生弄清楚三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，為學(xué)習(xí)角二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線(xiàn)中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎?什么叫做角?角該用什么符號(hào)表示?下面我們來(lái)1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽2、建立角的概念。1、P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角(板書(shū)課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)和角)五、課后作業(yè)：P40、8備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第二課時(shí)：角的度量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。重點(diǎn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具量角器、尺或三角板教學(xué)過(guò)程出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?(1)師：量角用什么工具?師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線(xiàn)及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線(xiàn)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角(P37),角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個(gè)四、比較角的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角五、鞏固練習(xí)：1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7學(xué)生量后讓其談體會(huì)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第三課時(shí)：角的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和過(guò)程與方法角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價(jià)值觀：重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角?師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角：們打算怎么研究?(分類(lèi))二、探究新知：1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類(lèi)。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類(lèi)的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類(lèi)角中，哪一類(lèi)角比較特殊?(直角)你能說(shuō)出身邊有哪些是直角?3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫(huà)的?4.用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個(gè)直角貼在黑板上)6.認(rèn)識(shí)平角和周角。周角有什么認(rèn)識(shí)?打開(kāi)書(shū)P41,自學(xué)例2.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周板書(shū)：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書(shū)補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書(shū)：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)：角的分類(lèi))你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P43、3、5學(xué)生匯報(bào)：角的知識(shí)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)第四課時(shí)：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)板書(shū)課題：畫(huà)角二、探究新知1、教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么?出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑2、做一做(P42、2)分別畫(huà)出75°、105°的角備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教師巡視，注意畫(huà)的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P44、7第一課時(shí)：口算乘法(例1)課題備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)目教學(xué)學(xué)目教學(xué)過(guò)程新授教標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感、態(tài)度和價(jià)值觀：重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具圖片、題卡備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車(chē)1小時(shí)約行16千米。特快列車(chē)1小時(shí)約行160千米。1)人騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?練一練：2)特快列車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?練習(xí)：130×5=2×380=150×6=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；學(xué)生看圖片匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。小組討論口算方法，匯報(bào)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)方法1:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以方法二：16學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得480160×3想100×3=300,3×60=180,300+180=408,所以160×3=480因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480獨(dú)立完成后匯報(bào)交流小組討論交流匯報(bào)略的多樣性一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0板書(shū)課題：口算乘法備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)三、鞏固新知：1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?第48頁(yè)6-----9學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。獨(dú)立完成，反饋結(jié)果獨(dú)立完成后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力第二課時(shí)：筆算乘法(例1)課題筆算乘法(例1)課型新授備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；2、筆算備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?問(wèn)：先算什么?再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣?最后算什么?問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?學(xué)生口答結(jié)果小組討論交流計(jì)算的過(guò)程三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)出估算的方法150×10=1500,150×2=300,比1800米少一些。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)生嘗試計(jì)算。小組討論交流計(jì)算的過(guò)程用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。先算145×2,再算145×10兩部分積的相同數(shù)位對(duì)齊，最后想加便的結(jié)果。復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。使學(xué)生通過(guò)自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地操作和思考，有條理地解決問(wèn)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)目目小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后做一做2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題第三課時(shí)：筆算乘法練習(xí)課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)標(biāo)知識(shí)與技能：:過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)過(guò)程重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算教具題卡教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計(jì)算方法是什么?板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)筆算時(shí)應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問(wèn)題1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本?2)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為下面練習(xí)作準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)，,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢(qián)?5)書(shū)上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題讀懂題意，獨(dú)立分析解答，全班匯報(bào)。填寫(xiě)表格，交流匯報(bào)。全班討論交流備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)目標(biāo)全班討論交流第四課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授知識(shí)與技能：:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法教具教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算2、筆算說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車(chē)1小時(shí)可行160千米。普通列車(chē)1備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。1)160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。讀題理解題意學(xué)生嘗試計(jì)算。小組討論交流計(jì)算的過(guò)程用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。匯報(bào)：可以用口算計(jì)算先算160×3=480,再在積或：16×3=48,再在積的末尾添寫(xiě)2個(gè)0思考并回答復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法2)106×30=自己試一試學(xué)生反饋時(shí)討論：(1)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎?如何寫(xiě)這一位的積?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)目目計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后第53頁(yè)做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題第五課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系(例3)課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系(例3)課型新授教學(xué)標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)過(guò)程重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題教具教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、情境導(dǎo)入：1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，1)人騎自行車(chē)1小時(shí)約行16千米。我們把人騎自行車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說(shuō)成：人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)16千米。可以寫(xiě)成16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度)2)普通列車(chē)每小時(shí)行106千米。特快列車(chē)每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述?這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報(bào)o學(xué)生敘述普通列車(chē)的速度是每小時(shí)106千米。特快列車(chē)的學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交80×2=160(千米)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法使學(xué)生掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。李老師騎自行車(chē)的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?樣的?問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作—備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作——4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題225×10=2250(千米)全班交流，展示自己的關(guān)系式獨(dú)立完成匯報(bào)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算獨(dú)立完成通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單位時(shí)間、速度的理解備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)目鞏固速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題第六課時(shí)：積的變化規(guī)律課題積的變化規(guī)律課型新授教標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過(guò)程與方法：1、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具圖片備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律(1)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因(2)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化?學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生概括：(3)整體概括規(guī)律問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)2、驗(yàn)證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)。全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的說(shuō)明寫(xiě)算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報(bào)交流規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)學(xué)生填空并驗(yàn)證使學(xué)生通過(guò)觀察，計(jì)算、思考、對(duì)比，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程概括和表達(dá)能力自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)三、鞏固新知1、書(shū)上練習(xí)九的1、2、32、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)小到原來(lái)的,寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長(zhǎng)是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5每位學(xué)生各寫(xiě)兩組算式，一組3個(gè)。完成計(jì)算，并述說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力律解決問(wèn)題。板積的變化規(guī)律第七課時(shí)乘法估算(例5)課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)過(guò)學(xué)過(guò)程知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類(lèi)推的能以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。教具教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門(mén)票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)呢?1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)1)獨(dú)立估算，并寫(xiě)出估算過(guò)程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說(shuō)3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。4)對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)呢?為什么?5000元更好些。讓學(xué)生盡量說(shuō)出自己的想法在估算的時(shí)候你是怎么做的?小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話(huà)，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶?學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問(wèn)題反饋學(xué)生估算結(jié)果：a.49元大約是50元，四年級(jí)全年級(jí)共有104大約是100人。50×100=5000元，老師準(zhǔn)備5000元就夠了。b.49元可以看作是50元，全年級(jí)的104人可以看作是110人。50×110=5500元，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。可以利用四舍五入法，把一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近整學(xué)生獨(dú)立估算，小組交流，全班匯報(bào)方法。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算三、鞏固新知1.你是怎樣估算的?小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是()人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米?3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁(yè)的5、6、7五、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、10、11、12備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)第一課時(shí)：垂直和平行課題備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)目標(biāo)垂直和平行64—學(xué)目標(biāo)新授教1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)。2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)與垂難點(diǎn)理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)在地上后可能會(huì)形成哪些圖形?二、探索比較，掌握特征(一)動(dòng)手操作，反饋展示。1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形特征。1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢?可以分成幾類(lèi)?為什么這樣分?2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。(教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))4、根據(jù)研究需要，按照"相交"和“不相交"的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)我天這堂課研究的需要，如果按照"相交"或者“不相交"來(lái)分的話(huà)，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分?(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的相互位置關(guān)系的兩種不同情備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)一種是相交，一種是不相交。2、再次分類(lèi)，并歸納"平行"與“垂直"的特3、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。(揭示課題)4、其實(shí)我們天天都在和垂線(xiàn)與平行線(xiàn)打交道。你們看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說(shuō)概念師歸納總結(jié)并板書(shū)?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線(xiàn)和垂足的概念三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知(一)折紙受挑戰(zhàn)嗎?2、學(xué)生動(dòng)手折垂線(xiàn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、大家都折出垂線(xiàn)了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁(yè)7題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?五、課后作業(yè)：P651、2第二課時(shí)：畫(huà)垂線(xiàn)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)目教學(xué)學(xué)目教學(xué)過(guò)新授教標(biāo)1、使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線(xiàn)難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn)。使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外教具三角板、直尺教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫(huà)垂線(xiàn)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)板書(shū)課題：畫(huà)垂線(xiàn)二、探究新知1、過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)2)把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)(直角頂點(diǎn)是垂足)。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)：點(diǎn)之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。1)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)，該怎么畫(huà)呢?學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2)直線(xiàn)外一點(diǎn)A與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段。學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段，其中包括一條垂線(xiàn)。小組內(nèi)研究交流：這幾條線(xiàn)段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)目目三、鞏固練習(xí)1.68頁(yè)4題畫(huà)一畫(huà)我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢?為什么?怎樣修路最近呢?4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎?四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，你有什么體會(huì)?五、作業(yè)練習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)第三課時(shí)：畫(huà)平行線(xiàn)課題畫(huà)平行線(xiàn)67頁(yè)課型新授教學(xué)標(biāo)學(xué)生作圖的能力。過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀：備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程鞏固對(duì)平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。會(huì)利用畫(huà)垂線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下，什么叫平行線(xiàn)?我們?cè)趺礃硬拍墚?huà)出一組平行線(xiàn)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)板書(shū)課題：畫(huà)平行線(xiàn)二、探究新知1.可以用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)。1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)。2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)出一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)與第一步畫(huà)出的直線(xiàn)平行?？梢杂卯?huà)平行線(xiàn)的方法檢驗(yàn)兩條直線(xiàn)是不是互相備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平在你所畫(huà)的這組平行線(xiàn)之間畫(huà)幾條與平行線(xiàn)垂直的線(xiàn)段，量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)使學(xué)生理解平行線(xiàn)間的距離是相等的4.小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形?相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。先畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線(xiàn)段的同側(cè)分別畫(huà)兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，最后把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)用線(xiàn)連接起來(lái)。三、鞏固新知：2、利用所學(xué)的畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)，你有什么體會(huì)五、作業(yè)68頁(yè)4題學(xué)生討論畫(huà)法可以用垂線(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。說(shuō)畫(huà)長(zhǎng)方形的步驟。備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)學(xué)目學(xué)過(guò)程課題平行四邊形和梯形課型新授教標(biāo)2.使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過(guò)的所有難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)教具圖形，剪子，七巧板教教師導(dǎo)學(xué)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1.出示校園圖(70頁(yè))在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?梯子的側(cè)面一梯形2.畫(huà)出你喜歡的一個(gè)四邊形。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形?長(zhǎng)方形平行四邊形梯形正方形3.小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看，四邊形可以分成幾類(lèi)?學(xué)生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?黑板的表面、窗戶(hù)的表面一長(zhǎng)方形樓梯的欄桿、活動(dòng)門(mén)上面有平行四邊形學(xué)生畫(huà)自己喜歡的四邊形備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程按邊的特點(diǎn)：對(duì)邊平行的；只有一組對(duì)邊平行，另一組不平行的；按角的特點(diǎn)：4個(gè)角都是直角的，不是直角的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備通過(guò)分類(lèi)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)所學(xué)的四邊形兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。么?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)②這些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形?③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)?④它是平行四邊形嗎?同的特點(diǎn)?如果有，是什么?5.現(xiàn)在你有什么問(wèn)題嗎?長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的用這個(gè)集合圈來(lái)表示他們的關(guān)系嗎?7.判斷：①長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。()②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。()三、鞏固練習(xí)學(xué)生概括平行四邊形的定義學(xué)會(huì)敘述定義學(xué)生說(shuō)梯形的特點(diǎn)每個(gè)圖中都有一組對(duì)邊平行圖形的關(guān)系學(xué)生說(shuō)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)判斷后訂正學(xué)生匯報(bào)并展示使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用提高學(xué)生的判斷能力備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個(gè)梯形②用三塊拼一個(gè)梯形③用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形2.用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€(gè)平行四邊形。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?五、作業(yè)1.把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形?有幾種剪拼的方法?備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)有多少種剪法?學(xué)生動(dòng)手拼圖形學(xué)生獨(dú)立數(shù)圖形后全班訂正學(xué)生動(dòng)手拼圖形全班展示交流特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和認(rèn)真思考的能力第五課時(shí)：平行四邊形和梯形課題平行四邊形和梯形71-72頁(yè)備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)目教學(xué)過(guò)程目教學(xué)過(guò)程新授教學(xué)標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會(huì)過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。教具圖形，剪子教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖備課時(shí)間()周星期()教出時(shí)間()周星期()總第()課時(shí)一、