2024年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 3.4升華和凝華說課稿 （新版）新人教版

2024年秋八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年秋八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華”為主題，結(jié)合新課標(biāo)和教材內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：首先，通過實(shí)驗(yàn)演示和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考升華和凝華現(xiàn)象；其次，通過小組討論和合作探究，讓學(xué)生深入理解升華和凝華的原理；最后，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)其提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，增強(qiáng)其科學(xué)思維和邏輯推理能力；3.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；4.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)、物態(tài)變化等物理概念，對(duì)溫度、熱量等物理量有一定的了解，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生在抽象思維和邏輯推理方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解升華和凝華現(xiàn)象時(shí)，可能對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀機(jī)制感到困惑；其次，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，可能難以找到合適的實(shí)例；再者，實(shí)驗(yàn)操作中可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件限制或操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、燒杯、玻璃片、冰塊、干冰等）、溫度計(jì)。

2.課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)物理現(xiàn)象的視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一些日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象的圖片或視頻，如冰塊升華成水蒸氣、樟腦丸逐漸消失等，提問學(xué)生這些現(xiàn)象背后的原理。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧物態(tài)變化的概念，討論固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解升華和凝華的定義、條件和特點(diǎn)，使用示意圖和動(dòng)畫演示升華和凝華的過程。

-舉例說明：通過實(shí)際生活中的例子，如冬天衣物上的霜、夏天飲料瓶上的水珠等，說明升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證升華和凝華現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，如觀察酒精燈火焰的蒸發(fā)過程，或者嘗試在燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生霜。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-總結(jié)升華和凝華的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)升華和凝華在自然界和生活中的重要性。

-回顧本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的實(shí)驗(yàn)操作和觀察方法。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）：

-布置課后閱讀，要求學(xué)生閱讀有關(guān)物態(tài)變化的小文章，加深對(duì)升華和凝華的理解。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解物態(tài)變化的吸熱和放熱特點(diǎn)。

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程中需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：升華和凝華在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

-學(xué)生分組討論，收集資料，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂反思（約5分鐘）：

-學(xué)生反思：在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到了什么？

-教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索物態(tài)變化的奧秘，并提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)步驟的建議。

8.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）：

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物態(tài)變化概述

-物質(zhì)的三種基本狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-物態(tài)變化的類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。

-物態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)換：吸熱和放熱。

2.升華

-升華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-升華的條件：需要一定的溫度和壓力。

-升華的實(shí)例：干冰（固態(tài)二氧化碳）在常溫下直接變?yōu)槎趸細(xì)怏w。

3.凝華

-凝華的定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-凝華的條件：需要一定的溫度和壓力。

-凝華的實(shí)例：空氣中的水蒸氣在冷表面（如窗戶玻璃）上直接凝結(jié)成霜。

4.升華和凝華的熱力學(xué)

-升華和凝華過程中能量的吸收和釋放。

-熱力學(xué)第一定律在升華和凝華過程中的應(yīng)用。

5.升華和凝華的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-升華實(shí)驗(yàn)：觀察干冰升華過程，測(cè)量升華溫度和速度。

-凝華實(shí)驗(yàn)：觀察水蒸氣在冷表面上的凝華過程，記錄凝華的溫度和時(shí)間。

6.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用

-食品保鮮：利用升華降低食品周圍的濕度。

-冷卻技術(shù)：利用升華和凝華的吸熱和放熱特性進(jìn)行冷卻。

-空氣凈化：利用凝華去除空氣中的雜質(zhì)。

7.升華和凝華與氣象現(xiàn)象的關(guān)系

-云的形成：水蒸氣在空中冷卻后凝華形成云。

-霜凍：空氣中的水蒸氣在地面或植物表面凝華形成霜。

8.升華和凝華的物理原理

-分子間作用力：物質(zhì)狀態(tài)變化與分子間作用力的關(guān)系。

-熱運(yùn)動(dòng)：物質(zhì)狀態(tài)變化與分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

9.升華和凝華的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣和好奇心。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。

10.升華和凝華的跨學(xué)科聯(lián)系

-與化學(xué)：物質(zhì)的三態(tài)變化與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

-與生物學(xué)：生物體內(nèi)水分的蒸發(fā)和凝結(jié)。

-與環(huán)境科學(xué)：大氣中的水循環(huán)與氣候變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在講解升華和凝華時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解物理原理。這種探究式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.跨學(xué)科融合：我將嘗試將物理知識(shí)與化學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，例如講解升華和凝華在生物體內(nèi)水分循環(huán)中的應(yīng)用，讓學(xué)生從不同角度理解物理現(xiàn)象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)升華和凝華的概念理解存在困難，主要是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在日常生活中并不常見，學(xué)生缺乏直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，并在實(shí)驗(yàn)過程中提供必要的幫助，確保他們能夠順利觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操