2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè) 3.7.2 保護(hù)我們的家園說課稿 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.7.2保護(hù)我們的家園說課稿（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教材分析2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.7.2保護(hù)我們的家園說課稿（新版）濟(jì)南版。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過探討環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家園的情感。課程設(shè)計(jì)貼近實(shí)際，以學(xué)生為主體，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，學(xué)生能夠形成對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析環(huán)境問題，提高問題解決能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐參與意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物多樣性的內(nèi)涵及其價(jià)值；

②掌握環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施；

③培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境問題的能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生物多樣性面臨威脅的原因和嚴(yán)重性；

②如何將環(huán)境保護(hù)的理念與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生采取具體行動(dòng)；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度分析環(huán)境問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，增強(qiáng)情感共鳴。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過案例研究，分析環(huán)境保護(hù)的具體案例，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示環(huán)境問題圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義。

5.設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于生物多樣性的定義和價(jià)值。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物多樣性的保護(hù)與價(jià)值”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么生物多樣性對(duì)我們至關(guān)重要？”、“生物多樣性面臨哪些威脅？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的基本概念和價(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物多樣性的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示瀕危物種的圖片或視頻，引出“保護(hù)我們的家園”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響”，通過角色扮演模擬環(huán)境保護(hù)決策過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“保護(hù)我們的家園”這一課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)本地生態(tài)系統(tǒng)的文章。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》片段，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠理解生物多樣性的概念，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類福祉的重要性。他們能夠列舉出生物多樣性的價(jià)值，如提供食物、藥物、原材料等，并了解生物多樣性面臨的主要威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

2.思維能力方面

學(xué)生通過分析案例和參與討論，提高了批判性思維能力。他們能夠從多角度分析環(huán)境問題，提出解決方案，并評(píng)估不同方案的利弊。例如，在討論森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響時(shí)，學(xué)生能夠考慮生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)層面的因素。

3.實(shí)踐能力方面

學(xué)生通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力。在模擬環(huán)境保護(hù)決策的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何收集信息、分析問題、制定方案和評(píng)估結(jié)果。這種實(shí)踐能力的提升有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地應(yīng)對(duì)環(huán)境問題。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸形成了關(guān)愛家園、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任參與到環(huán)境保護(hù)中來，并愿意為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。在討論和分享個(gè)人環(huán)保行動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動(dòng)力。

5.合作能力方面

通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作能力的提升有助于他們?cè)谖磥淼娜穗H交往和職業(yè)發(fā)展中取得成功。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)、分析問題和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。

7.環(huán)保意識(shí)方面

學(xué)生在了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。他們能夠從自身做起，采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用水、減少垃圾、植樹造林等。這種環(huán)保意識(shí)的提升有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保事業(yè)。

8.社會(huì)責(zé)任感方面

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)生物多樣性和改善環(huán)境質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量，并積極參與到相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)中去。這種社會(huì)責(zé)任感的提升有助于培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過展示真實(shí)的自然環(huán)境圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到生物多樣性的珍貴和環(huán)境保護(hù)的緊迫性。同時(shí)，引入一些貼近學(xué)生生活的環(huán)保案例，激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合，拓寬知識(shí)視野：在講解環(huán)境保護(hù)知識(shí)時(shí)，我注重與語文、地理等學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解環(huán)境問題，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不夠或者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解生物多樣性和環(huán)境保護(hù)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)缺乏針對(duì)性：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作聯(lián)系不夠緊密，需要改進(jìn)活動(dòng)的設(shè)置。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有更深入的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競賽、環(huán)保手工制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)部分概念理解不夠深入的問題，我將在講解時(shí)加入更多的實(shí)例和分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。此外，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

3.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)：針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏針對(duì)性這一問題，我將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，確保實(shí)踐活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作緊密聯(lián)系。例如，可以組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保技術(shù)和設(shè)備，或者讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保公益活動(dòng)，親身感受環(huán)境保護(hù)的重要性。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高