10 愛(ài)心的傳遞者 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10愛(ài)心的傳遞者說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

10愛(ài)心的傳遞者說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本課節(jié)選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，圍繞“愛(ài)心傳遞”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人、傳遞愛(ài)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、傳遞愛(ài)心的情感和意識(shí)。

2.提升學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解他人需求、換位思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解愛(ài)心傳遞的意義，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人對(duì)于社會(huì)和諧的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐愛(ài)心傳遞，例如通過(guò)幫助他人、關(guān)心集體等方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心。

②引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)心傳遞的行為內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的道德行為習(xí)慣。

③指導(dǎo)學(xué)生如何在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，同時(shí)學(xué)會(huì)給予他人幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資源。

-信息化資源：愛(ài)心傳遞相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如愛(ài)心卡片、小禮物等），小組合作學(xué)習(xí)材料，角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)心傳遞的短片，了解愛(ài)心傳遞的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“愛(ài)心的傳遞者”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是愛(ài)心傳遞？”，“為什么我們要傳遞愛(ài)心？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解愛(ài)心傳遞的基本概念和意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“愛(ài)心的傳遞者”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放愛(ài)心傳遞的感人故事視頻，引出“愛(ài)心的傳遞者”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解愛(ài)心傳遞的方式、意義和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如介紹身邊傳遞愛(ài)心的例子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中傳遞愛(ài)心的經(jīng)歷，以及角色扮演活動(dòng)，模擬幫助他人的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何才能更好地傳遞愛(ài)心？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心傳遞的實(shí)踐意義。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解愛(ài)心傳遞的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳遞愛(ài)心的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解愛(ài)心傳遞的知識(shí)點(diǎn)，掌握傳遞愛(ài)心的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛(ài)心的傳遞者”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己傳遞愛(ài)心的日記，或者設(shè)計(jì)一份愛(ài)心傳遞計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與“愛(ài)心的傳遞者”相關(guān)的拓展資源，如愛(ài)心傳遞的故事書(shū)、相關(guān)的視頻網(wǎng)站鏈接等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)實(shí)踐愛(ài)心傳遞。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在日常生活中更好地傳遞愛(ài)心。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的愛(ài)心傳遞知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面

學(xué)生能夠理解愛(ài)心傳遞的概念，認(rèn)識(shí)到愛(ài)心傳遞對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳遞愛(ài)心，如幫助他人、關(guān)心集體等。學(xué)生能夠識(shí)別出生活中的愛(ài)心傳遞行為，并能夠分析這些行為的意義和價(jià)值。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

學(xué)生在情感態(tài)度上更加關(guān)注他人，愿意主動(dòng)幫助他人，展現(xiàn)出同情心和責(zé)任感。他們開(kāi)始意識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)和他人的影響，并愿意為創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.思維能力方面

學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)能夠更加全面和深入，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了換位思考的能力。他們能夠分析愛(ài)心傳遞的利弊，并提出自己的見(jiàn)解和建議。

4.行動(dòng)能力方面

學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中能夠?qū)?ài)心傳遞的理念付諸實(shí)踐。他們積極參與班級(jí)和社區(qū)的活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、捐款捐物等，展現(xiàn)出良好的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心身邊的人，如同學(xué)、老師、家人等，為他人提供幫助。

5.合作能力方面

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的想法，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過(guò)合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我反思能力方面

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在愛(ài)心傳遞方面的不足，并努力改進(jìn)，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。

7.適應(yīng)能力方面

學(xué)生在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)。他們學(xué)會(huì)了在逆境中傳遞愛(ài)心，幫助他人，同時(shí)也幫助自己度過(guò)難關(guān)。

8.創(chuàng)新能力方面

學(xué)生在愛(ài)心傳遞的實(shí)踐中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出新穎的愛(ài)心傳遞方式。他們能夠結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，為愛(ài)心傳遞活動(dòng)增添色彩。

9.道德素養(yǎng)方面

學(xué)生在道德素養(yǎng)方面得到了全面提升，他們更加關(guān)注他人的需求，愿意為他人付出。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，成為一個(gè)有道德、有愛(ài)心的人。

10.社會(huì)責(zé)任感方面

學(xué)生在參與愛(ài)心傳遞活動(dòng)中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員，有責(zé)任為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“愛(ài)心的傳遞者”，我感到既有收獲也有思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、視頻觀看等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了愛(ài)心傳遞的重要性。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生發(fā)言時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是由于缺乏自信或者害怕犯錯(cuò)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)講述愛(ài)心傳遞的故事，讓學(xué)生們理解愛(ài)心傳遞的意義，然后引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中實(shí)踐。比如，我讓學(xué)生們討論了如何在公交車(chē)上給老人讓座，如何在同學(xué)遇到困難時(shí)伸出援手等。這些討論讓他們明白了愛(ài)心傳遞不僅是一種情感表達(dá)，更是一種實(shí)際行動(dòng)。

在課堂管理方面，我力求營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我也注意到，課堂紀(jì)律的維持需要更加細(xì)致。比如，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，這就需要我提高課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生們更加投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)愛(ài)心傳遞有了更深的理解，也愿意在日常生活中去實(shí)踐。在情感態(tài)度上，他們變得更加關(guān)心他人，愿意幫助他人。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的愛(ài)心，如何與他人溝通。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于愛(ài)心傳遞的概念理解還不夠深刻，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)理論講解。另外，課堂上的互動(dòng)還可以更加充分