4 不做“小馬虎”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

4不做“小馬虎”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第4周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、責(zé)任感和自我管理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)心、負(fù)責(zé)的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)自我約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“小馬虎”行為的危害，認(rèn)識(shí)到細(xì)心、負(fù)責(zé)的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生反思自身在學(xué)習(xí)和生活中是否存在“小馬虎”現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如何改正。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

②引導(dǎo)學(xué)生從心理層面認(rèn)識(shí)到“小馬虎”行為的根源，培養(yǎng)他們的自我反省能力。

③如何在課堂上營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)自我管理。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

2.設(shè)計(jì)“小馬虎”行為模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)細(xì)心的重要性，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，直觀展示“小馬虎”的后果，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

4.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體會(huì)不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)同理心和理解力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《不做“小馬虎”》這一課。在我們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)轳R虎而造成的小麻煩呢？請(qǐng)大家分享一下你們的經(jīng)歷。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在生活中因?yàn)轳R虎而犯的錯(cuò)誤。

二、新課講授

1.老師板書(shū)課題《不做“小馬虎”》，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是“小馬虎”？它有哪些危害？

2.老師結(jié)合教材內(nèi)容，講解“小馬虎”的定義和危害，強(qiáng)調(diào)細(xì)心、負(fù)責(zé)的重要性。

3.老師舉例說(shuō)明“小馬虎”在學(xué)習(xí)和生活中的具體表現(xiàn)，如忘記帶作業(yè)、考試時(shí)粗心大意等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何克服“小馬虎”行為？

5.學(xué)生們積極發(fā)言，提出自己的看法。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“小馬虎”行為模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組選出一名“小馬虎”角色，其他同學(xué)扮演監(jiān)督員，提醒“小馬虎”注意細(xì)節(jié)。

3.游戲結(jié)束后，各小組分享游戲體驗(yàn)，討論如何克服“小馬虎”。

四、案例分析

1.老師展示一個(gè)關(guān)于“小馬虎”的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中人物的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心、負(fù)責(zé)的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服“小馬虎”。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何克服“小馬虎”的作文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己在學(xué)習(xí)和生活中是否存在“小馬虎”現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

七、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)細(xì)心和責(zé)任感的名人名言：如“細(xì)節(jié)決定成敗”、“責(zé)任重于泰山”等，可以用來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。

-日常生活中的細(xì)心小故事：收集一些關(guān)于人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻因?yàn)榧?xì)心而避免錯(cuò)誤或取得成功的真實(shí)故事，如醫(yī)生手術(shù)中的細(xì)心、飛行員操作中的專注等。

-細(xì)心與責(zé)任感的心理學(xué)研究：介紹一些心理學(xué)研究，如多任務(wù)處理時(shí)的注意力分散，以及如何通過(guò)訓(xùn)練提高注意力集中度。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《細(xì)節(jié)決定成敗》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解細(xì)心在工作和生活中的重要性。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于責(zé)任和細(xì)心的紀(jì)錄片或教育視頻，如《工匠精神》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行一次“家庭細(xì)心觀察日記”，記錄一周內(nèi)家庭成員在日常生活中表現(xiàn)出的細(xì)心行為，以及自己如何從中學(xué)到東西。

-小組討論：組織學(xué)生討論“如何在學(xué)校和家里減少‘小馬虎’現(xiàn)象”，鼓勵(lì)他們提出具體的改進(jìn)措施。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一次“細(xì)心挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列需要高度注意力的任務(wù)，如拼圖比賽、盲人行走等，體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)“家庭規(guī)則”，比如“做作業(yè)前先檢查一遍”，以此來(lái)培養(yǎng)家庭中的細(xì)心習(xí)慣。

-心理測(cè)試：提供一些注意力測(cè)試的鏈接或卡片，讓學(xué)生在家中進(jìn)行自我測(cè)試，了解自己的注意力水平，并討論如何提高。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我最難忘的一次細(xì)心經(jīng)歷”的短文，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)細(xì)心重要性的認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小馬虎的定義：做事粗心大意，不認(rèn)真仔細(xì)。

②小馬虎的危害：影響學(xué)習(xí)和生活，造成不必要的麻煩。

③克服小馬虎的方法：提高注意力，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

2.關(guān)鍵詞：

①細(xì)心

②責(zé)任

③注意力

3.句子：

①“小馬虎”行為在生活中無(wú)處不在，我們要時(shí)刻提醒自己，做事要細(xì)心。

②細(xì)心是成功的基石，只有細(xì)心，才能避免錯(cuò)誤，取得好成績(jī)。

③培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從克服“小馬虎”開(kāi)始。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《不做“小馬虎”》，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。這種教學(xué)方法讓學(xué)生們更加投入，課堂氣氛活躍。比如，在討論“小馬虎”的定義和危害時(shí)，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“克服小馬虎的方法”時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和討論。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了“小馬虎”行為模擬游戲，這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。他們通過(guò)游戲體驗(yàn)到了細(xì)心的重要性，這樣的實(shí)踐性活動(dòng)有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)橛螒蜻^(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)心理而忽略了細(xì)心的重要性，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重游戲的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生們正確對(duì)待游戲。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得都比較安靜，積極參與。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出了一些注意力不集中的情況，這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，尤其是那些容易分心的學(xué)生。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，了解了“小馬虎”的定義、危害和克服方法；在技能方面，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)提高注意力和培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣來(lái)避免“小馬虎”；在情感態(tài)度方面，認(rèn)識(shí)到了細(xì)心和負(fù)責(zé)的重要性，增強(qiáng)了責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)“小馬虎”的危害認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)案例分析和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓他們更加直觀地感受到細(xì)心的重要性。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還需要我提供更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出