12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版四年級語文上冊

12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版四年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》是統(tǒng)編版四年級語文上冊第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了神話傳說中盤古開天辟地的故事，包括盤古的誕生、開天辟地的艱辛過程以及他的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從神話故事中提煉人物形象和主題思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在故事中發(fā)揮想象。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和討論，提高口語交際能力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對神話故事有一定的認(rèn)知，能夠理解簡單的文言文。但在閱讀理解和文本分析方面，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，但對神話故事的閱讀理解能力參差不齊。部分學(xué)生能夠通過閱讀了解故事情節(jié)，但對人物形象、主題思想等方面的把握不夠深入。

2.知識儲備：學(xué)生對中國古代神話傳說有一定了解，但記憶零散，缺乏系統(tǒng)性。對神話故事中的成語、典故等文化元素掌握不多。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀理解、文本分析、口語表達(dá)等方面能力有待提高。對于神話故事中的寓言、比喻等修辭手法，學(xué)生運(yùn)用較少。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但仍有部分學(xué)生存在膽怯、害羞等心理問題，需要教師耐心引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但個別學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在依賴他人、缺乏主見的現(xiàn)象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《盤古開天地》的教材，包括課文、課后習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤古開天地相關(guān)的圖片、神話故事視頻、動畫等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，以便學(xué)生分組討論；在黑板上提前書寫關(guān)鍵句子，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《盤古開天地》神話故事，設(shè)計問題如“盤古是如何開天辟地的？”、“你從盤古身上學(xué)到了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀神話故事，了解盤古開天辟地的過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的見解，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述神話故事的開端，引出盤古開天地的主題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解神話故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，如盤古的巨大、開天辟地的艱辛等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們復(fù)述故事。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么盤古要開天辟地？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，復(fù)述故事，表達(dá)自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解神話故事的文化內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論和復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于盤古精神的短文，或繪制盤古開天辟地的場景。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對神話故事的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升的意識。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的文化內(nèi)涵，并通過故事學(xué)習(xí)盤古的奉獻(xiàn)精神。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握神話故事的基本內(nèi)容，并從中汲取精神力量。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國古代神話故事選》

這本書收錄了多個中國古代神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話的豐富多彩。

2.《中國神話傳說》

本書詳細(xì)介紹了中國神話的起源、發(fā)展和影響，以及一些著名的神話人物和故事，適合學(xué)生深入探究神話背后的文化內(nèi)涵。

3.《中國古代神話故事解讀》

本書對一些著名的神話故事進(jìn)行了深入解讀，分析了神話故事中的象征意義和道德教化，有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.神話故事中的地理知識

學(xué)生可以課后查閱資料，了解神話故事中提到的地理環(huán)境，如《山海經(jīng)》中的奇山異水，以及這些地理環(huán)境在現(xiàn)實中的對應(yīng)。

2.神話故事中的天文知識

學(xué)生可以探究神話故事中的天文現(xiàn)象，如《嫦娥奔月》中的月亮，了解古代人對天文的認(rèn)識。

3.神話故事中的動植物

學(xué)生可以關(guān)注神話故事中出現(xiàn)的動植物，如《白蛇傳》中的白蛇，了解它們在現(xiàn)實中的形態(tài)和習(xí)性。

4.神話故事中的道德教化

學(xué)生可以思考神話故事中的道德教化，如《精衛(wèi)填?！分械膱猿植恍?，以及這些故事對現(xiàn)代人的啟示。

5.神話故事中的文化象征

學(xué)生可以研究神話故事中的文化象征，如龍、鳳等，了解它們在中國文化中的地位和意義。

6.神話故事中的歷史背景

學(xué)生可以探究神話故事背后的歷史背景，如《大禹治水》中的治水故事，了解古代社會的生產(chǎn)生活狀況。

7.神話故事中的民間傳說

學(xué)生可以收集和整理自己家鄉(xiāng)的神話傳說，了解民間文化的傳承和發(fā)展。

8.神話故事中的藝術(shù)表現(xiàn)

學(xué)生可以關(guān)注神話故事在文學(xué)、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如《西游記》在文學(xué)和影視作品中的改編。七、教學(xué)反思今天，我們完成了《盤古開天地》這一課的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述神話故事的開端，引出了盤古開天地的主題，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我盡量創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這對于提高他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度直接影響著課堂效果。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的看法。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解故事內(nèi)容，還能提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。當(dāng)然，在這個過程中，我也注意到了一些問題，比如部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

再次，我覺得教材的運(yùn)用需要更加靈活。在講解知識點(diǎn)時，我嘗試結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解故事中的道理。例如，在講述盤古開天辟地的過程中，我提到了科學(xué)家對宇宙起源的研究，讓學(xué)生感受到神話故事與科學(xué)知識的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方式既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。在課堂上，我讓學(xué)生復(fù)述故事，并提出了幾個問題，讓他們思考。然而，部分學(xué)生在回答問題時，往往只能說出故事的表面內(nèi)容，而無法深入挖掘其中的內(nèi)涵。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練，提高他們的閱讀能力。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生的情感態(tài)度教育非常重要。神話故事中蘊(yùn)含著豐富的情感和價值觀，如盤古的奉獻(xiàn)精神、精衛(wèi)的堅持不懈等。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們在潛移默化中受到熏陶。

最后，我覺得課后拓展和延伸對于學(xué)生的全面成長至關(guān)重要。我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠拓寬知識面，還能培養(yǎng)自己的興趣愛好。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-盤古的誕生：混沌世界，天地未分，盤古在其中。

-開天辟地：盤古揮舞大斧，開天辟地，使宇宙成形。

-創(chuàng)造萬物：