2024-2025學年高中英語 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）說課稿 牛津譯林版選修6

2024-2025學年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版選修6Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.引導學生理解并運用復合句來表達幫助他人的過程。

2.培養(yǎng)學生運用恰當?shù)脑~匯和句型描述國際援助項目。

難點：

1.學生對復合句的理解和運用能力不足，難以準確表達復雜的思想。

2.學生在國際援助項目描述中缺乏真實語境下的詞匯和句型運用。

解決辦法：

1.通過實例分析和課堂練習，幫助學生理解復合句的結構和功能。

2.提供豐富的語境，如新聞報道、視頻片段等，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

3.設計小組合作活動，讓學生在討論中練習復合句的構建，并通過同伴互評提高語言表達準確性。

4.利用圖表、思維導圖等工具，幫助學生梳理思路，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

2.課程平臺：牛津譯林版高中英語選修6課程資料庫

3.信息化資源：國際援助項目相關視頻、新聞報道、在線詞典

4.教學手段：PPT課件、圖片、思維導圖、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于國際援助項目的紀錄片，并記錄下至少三個他們感興趣的項目。

-設計預習問題：圍繞“國際援助項目”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為哪些因素決定了援助項目的成功？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國際援助項目的基本概念和類型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考援助項目的資金來源和實施效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示國際援助項目的圖片或視頻，引出“GuidedWriting”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用復合句來表達援助項目的步驟和效果，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析一篇關于援助項目的新聞報道，講解如何使用復合句來描述事件的發(fā)展。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料，討論援助項目的成功因素，并嘗試用英語撰寫復合句。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將簡單句轉換為復合句。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語表達自己的觀點，并學習如何構建復合句。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解復合句的用法。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中掌握復合句的運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于國際援助項目的寫作任務，要求學生使用復合句來描述一個項目。

-提供拓展資源：提供關于國際援助項目的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們使用復合句的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務，嘗試運用所學的復合句知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步了解國際援助項目，并思考如何將這些知識應用到實際生活中。

-反思總結：對自己的寫作過程和成果進行反思，總結如何更有效地使用復合句來表達復雜思想。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成寫作任務和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）國際援助項目案例研究：

-聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）援助項目案例，了解其在全球范圍內(nèi)如何幫助貧困兒童。

-國際紅十字會（ICRC）在戰(zhàn)亂地區(qū)的援助行動，分析其救援策略和實施效果。

（2）國際援助組織介紹：

-國際紅十字會與紅新月會聯(lián)合會（IFRC）的歷史、使命和組織結構。

-無國界醫(yī)生（MédecinsSansFrontières,MSF）的援助項目和價值觀。

（3）國際援助政策與發(fā)展趨勢：

-各國在國際援助方面的政策和立場，如美國、中國、歐盟等。

-全球援助資金流向和援助效果評估的研究報告。

（4）英語學習資源：

-BBCWorldService提供的國際新聞，幫助學生了解全球援助的最新動態(tài)。

-CNNInternational的援助專題報道，提供多角度的新聞分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于國際援助的書籍，如《援助：改變世界的力量》。

-指導學生閱讀國際援助組織的年度報告，了解援助工作的具體細節(jié)。

（2）寫作拓展：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于某個國際援助項目的個人評論，分析其積極和消極影響。

-組織學生進行角色扮演，模擬國際援助組織的會議，討論援助項目的可行性。

（3）討論拓展：

-在班級中開展關于國際援助的辯論，讓學生表達對援助政策的不同觀點。

-組織學生討論國際援助中的倫理問題，如資源分配不均、文化沖突等。

（4）項目實踐拓展：

-學生可以參與校內(nèi)外的志愿服務活動，親身體驗國際援助的工作。

-組織學生進行社區(qū)援助項目，如籌集物資幫助貧困地區(qū)的居民。

（5）多媒體資源拓展：

-利用YouTube等視頻平臺觀看關于國際援助的紀錄片和新聞專題。

-通過TEDTalks等平臺，尋找關于國際援助的演講，拓寬學生的視野。

（6）研究拓展：

-引導學生進行關于國際援助的獨立研究，如分析某國援助政策的演變。

-鼓勵學生參與學校的研究項目，與教師合作進行國際援助相關的研究。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-國際援助項目的定義和分類

-國際援助項目的主要目標和挑戰(zhàn)

-國際援助項目對受援國和受援者的影響

②重點詞匯：

-Assistance（援助）

-Project（項目）

-Beneficiary（受益者）

-Implementation（實施）

-Impact（影響）

③重點句子：

-"Internationalaidprojectsaredesignedtoprovidesupporttocountriesorcommunitiesinneed."

-"Themaingoalsofinternationalaidprojectsincludeimprovinglivingconditions,restoringinfrastructure,andpromotingsustainabledevelopment."

-"Challengesintheimplementationofinternationalaidprojectsincludeculturaldifferences,politicalinstability,andinsufficientresources."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解國際援助項目時，引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解援助項目的運作和效果。

2.互動式學習：設計課堂討論和小組活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中不夠活躍，參與度不高。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解國際援助項目時，可能未能深入探討其背后的復雜性和多樣性。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生在課堂上提問，并對他們的提問給予積極反饋。

-通過小組合作項目，讓學生在團隊中承擔不同角色，提高他們的參與感和責任感。

2.深化教學內(nèi)容：

-在講解國際援助項目時，增加對不同援助類型、不同援助組織及其運作模式的