人教部編版歷史七年級下冊第10課 《蒙古族的興起與元朝的建立》 聽課評課記錄2

人教部編版歷史七年級下冊：：第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學過程

開始階段，張老師通過播放蒙古族興起的相關視頻導入新課，引起了學生的興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解蒙古族的興起和元朝建立的過程中，張老師引導學生進行思考和討論，提高了學生的參與度。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂中多次提問并引導學生回答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如視頻、圖片等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了關于蒙古族興起與元朝建立的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標。通過課堂觀察，大部分學生達到了預期的學習目標，對蒙古族興起與元朝建立的歷史背景、過程和影響有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生們在課堂中對知識點進行了充分的理解和記憶。他們對蒙古族興起的歷史背景、成吉思汗的統(tǒng)一歷程、元朝的建立及其影響等方面的知識有了較為扎實的掌握。同時，學生們在討論和回答問題時，表現(xiàn)出對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生們對蒙古族興起與元朝建立的歷史事件有了更為全面的認識，激發(fā)了他們對歷史學科的興趣。張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生們更加珍惜和自豪自己的民族文化。此外，通過學習蒙古族興起與元朝建立的過程，學生們學會了尊重和理解不同民族的文化，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程條理清晰，注重師生互動，學生學習狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師對現(xiàn)代教育技術的有效運用，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加注重激發(fā)學生的思考，提高他們對歷史事件的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當增加學生自主探究的時間，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，在教學過程中，可以更加關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求給予適當的指導。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾個星期內，對張老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過對比分析，可以更好地了解張老師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預期的效果。為了幫助張老師進一步提升