



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
【摘要】二聲部視唱訓練是小學音樂教學中的重要組成部分,對于提升學生的音樂理解能力、聽覺分辨能力和音準把握能力等具有顯著作用。文章首先分析二聲部視唱訓練在小學音樂教學中的實踐原則,繼而以人教版小學音樂五年級下冊第一單元《美麗的家鄉(xiāng)》為例,從聚焦音準練習、加強彈唱練習、注重節(jié)拍練習等多個維度著手,闡述二聲部視唱訓練在小學音樂教學中的實踐路徑,旨在為小學音樂教師提供有益的借鑒和參考?!娟P(guān)鍵詞】二聲部視唱訓練;小學音樂;教學實踐隨著新時代教育理念的不斷深入,音樂教育越來越重視學生綜合能力的培養(yǎng)。二聲部視唱作為音樂基礎(chǔ)教學的重要內(nèi)容,不僅能夠鍛煉學生的音準和節(jié)奏感,還能夠有效提升他們的多聲部聽覺分析能力和音樂合作能力等。人教版小學音樂五年級下冊教材對二聲部視唱訓練進行了科學安排,旨在通過這一訓練方式幫助學生發(fā)展音樂聽覺與感知能力,為今后的音樂學習打下堅實基礎(chǔ)。一、二聲部視唱訓練在小學音樂教學中的實踐原則(一)漸進性原則在小學音樂教學中,漸進性原則強調(diào)教學過程的逐步深入和層層遞進。在二聲部視唱訓練中,這一原則主要體現(xiàn)在三個方面。第一,教師在引入二聲部視唱訓練時,應(yīng)從學生的音樂基礎(chǔ)出發(fā),選擇適合學生水平的曲目。從單聲部的音準訓練和節(jié)奏感的培養(yǎng)開始,幫助學生打下堅實的音樂基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,教師可逐步引入二聲部視唱的內(nèi)容,讓學生從簡單的和聲模仿開始,逐漸適應(yīng)和熟悉兩個聲部的協(xié)調(diào)與配合[1]。第二,在二聲部視唱訓練過程中,教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平,合理調(diào)整教學進度和難度。教師可從簡單的和聲訓練開始,逐漸提高和聲的復雜度和多樣性,待學生適應(yīng)后再讓其挑戰(zhàn)更高難度的曲目,從而使其在循序漸進的練習中提升音樂素養(yǎng)和合唱能力。第三,漸進性原則還體現(xiàn)在對學生個體差異的關(guān)注與尊重上。教師應(yīng)關(guān)注每個學生的音樂基礎(chǔ)和學習能力,貫徹落實因材施教理念,讓每個學生都能逐步在二聲部視唱訓練中取得進步和發(fā)展。(二)合作性原則在二聲部視唱訓練中,合作性原則強調(diào)學生之間的團隊協(xié)作能力和合作精神的培養(yǎng)。二聲部視唱本身就是一種團隊合作的藝術(shù)形式。在訓練過程中,學生需要相互傾聽、相互配合,不斷調(diào)整自己的聲音和節(jié)奏,以達到最佳的和聲效果。這種合作過程能夠讓學生深刻體會到團隊協(xié)作的重要性,培養(yǎng)合作意識和團隊精神。教師可以組織學生開展小組練習和排練,讓學生在小組內(nèi)相互學習、相互借鑒;還可以組織學生進行集體合唱表演,讓學生在合唱中感受團隊合作的力量和魅力??傊?,教師應(yīng)鼓勵學生積極參與二聲部視唱訓練,培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神;同時關(guān)注學生的合作表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,增強他們的自信心和歸屬感。二、二聲部視唱訓練在小學音樂教學中的實踐路徑筆者結(jié)合人教版小學音樂五年級下冊第一單元《美麗的家鄉(xiāng)》的教學,從音準練習、彈唱練習、彈唱交融等環(huán)節(jié)著手,闡述二聲部視唱訓練在小學音樂教學中的實踐路徑。(一)聚焦音準練習,筑牢二聲部視唱基石音準是視唱藝術(shù)的靈魂,其重要性在二聲部視唱訓練中尤為凸顯。因此,在小學音樂教學中,教師應(yīng)將音準訓練放在首要位置,采取科學的方法提高學生的音準能力。第一,探秘“無名唱”。在音準訓練中,“無名唱”是最為獨特的方法之一。該方法強調(diào)在視唱時摒棄曲譜中的文字標識,代之以統(tǒng)一的發(fā)音方式,如la、lu、wu等,使學生將注意力集中在音高的細微變化上。例如,在教授歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》時,教師可以挑選第一樂段的前四個樂句,引導學生用“l(fā)a”這個無具體音高的音符替代所有的音符進行視唱。其好處在于,學生能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性谝舾吆托傻牧鲃由?,而不會被音符所干擾。在視唱過程中,教師可以適時地給予指導,幫助學生準確地把握每一個音的音高和時長。通過反復練習,學生能逐漸適應(yīng)“無名唱”的方式,重新視唱具體的音符時,也能自如地掌控音高,實現(xiàn)音準能力的提升[2]。第二,開啟音階之旅。作為音樂的基石,音階構(gòu)建了旋律的框架,是二聲部視唱訓練中不可或缺的要素。教師可以將學生分為兩組,一組為低聲部,一組為高聲部,讓學生通過在低聲部中穩(wěn)固根基,在高聲部中進行多音階挑戰(zhàn),逐步領(lǐng)悟音階的奧秘。首先,教師可詳細講解《美麗的家鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)和旋律特點,特別是第二樂段中的二聲部視唱部分,這是分聲部練習的重點。在分聲部練習開始前,教師可以讓學生分別熟悉各自聲部的旋律,通過多次聆聽和跟唱,確保每個學生都能準確掌握所處聲部的音準和節(jié)奏。其次,教師可組織各聲部的學生進行分聲部練習。特別是在二聲部視唱部分,教師應(yīng)著重指導學生注意兩個聲部的和諧與統(tǒng)一。在練習過程中,教師可以鼓勵學生相互聆聽,相互配合,提高整體演唱水平。最后,教師可以組織學生進行合唱練習,讓學生展示分聲部練習的成果。在合唱中,學生不僅能感受到歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》的合唱魅力,還能在實踐中加深對分聲部視唱的理解和感悟。第三,練習琶音。琶音訓練能夠讓學生更加深入地理解音高的概念,進而在實踐中逐漸提升音準能力。在教授《美麗的家鄉(xiāng)》時,教師可以將學生分為高、低兩個聲部,讓低聲部的學生在保持長音的同時,讓高聲部的學生練習以do、mi、sol為基礎(chǔ)的琶音變化。在此過程中,高聲部的學生需特別注意第17至24小節(jié)的旋律走向,這一部分即歌曲的高潮所在,也是二聲部視唱的核心區(qū)段。通過反復練習,在學生逐漸熟悉各自聲部的旋律后,教師可將兩個聲部合并起來進行協(xié)調(diào)練習。從分解到綜合的訓練方式,有助于學生在理解各自聲部獨立旋律的基礎(chǔ)上更好地實現(xiàn)二聲部視唱的和諧統(tǒng)一,同時逐步加深對歌曲的感悟,提高音準和音樂感知能力[3]。第四,訓練和聲音程。在二聲部視唱的音準訓練中,和聲音程的連接訓練既是重點也是難點。教師可以把學生劃分成高、低兩個聲部,讓低聲部學生不斷重復演唱同一音高,再引導高聲部的學生加入和音音程。在練習過程中,學生需要時刻關(guān)注自己的音準以及其他聲部的旋律走向,確保音高與旋律的完美融合。在進行《美麗的家鄉(xiāng)》的二聲部視唱訓練時,教師可以先向?qū)W生詳細解釋和聲音程的概念和原理,再選取歌曲中的典型二聲部片段,引導學生進行視唱練習。步驟見表1。(二)加強彈唱練習,開啟音樂思維的藝術(shù)之旅利用鋼琴進行彈唱訓練,讓學生一邊唱一個聲部,一邊彈另一個聲部,這種一心二用的練習方式能鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力,加深他們對音樂的理解和感悟。在二聲部視唱素材里,三度六度音程的應(yīng)用十分常見。鑒于此,教師可將三度六度練習融入彈唱訓練中。教師可將音程細分為兩類,一類是二度、三度等較近的音程,另一類則是四度到八度等較遠的音程。教師可引導學生從二度、三度的近音程開始練習,通過反復的彈奏和演唱,讓學生逐漸熟悉并掌握近音程的彈奏方法之后,再逐步引入遠音程的練習[4]。在教授《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲時,教師可以將學生分為兩組,讓一組學生負責演唱第一樂段的主旋律,另一組學生則彈鋼琴為其伴奏。第一樂段的節(jié)奏密集且規(guī)整,學生基本可以在掌握主旋律的基礎(chǔ)上輕松地進行彈唱練習。當歌曲進入第二樂段后,學生需要一邊流暢舒緩地演唱旋律,一邊進行第17至24小節(jié)的二聲部伴奏。在這一部分中,學生不僅要準確彈奏出二聲部的音符,還要與主旋律和諧搭配。在此過程中,教師可以著重指導學生學習如何在不同音程間進行切換,特別是三度和六度音程,由此鍛煉學生的視唱能力和音樂表現(xiàn)能力。(三)注重節(jié)拍練習,深化視唱練習的節(jié)奏感知對于視唱練習而言,節(jié)奏和音準是兩大核心要素。其中,節(jié)奏如同音樂的脈搏,在二聲部視唱里凸顯其獨有的立體性特征。它不是孤立存在的,而是與其他要素相互作用,共同構(gòu)成美妙的音樂。因此,節(jié)奏訓練不僅能錘煉技藝,還能實現(xiàn)多聲部思維與音樂記憶能力的雙重提升。教師可以采用卡農(nóng)模仿訓練、立體節(jié)奏訓練等多種方式指導學生進行視唱訓練。第一,開展卡農(nóng)模仿訓練??ㄞr(nóng)模仿訓練是一種對位模仿訓練,學生不但要掌控自身聲部的節(jié)奏,還要傾聽、跟隨其他聲部的節(jié)奏。教學時,教師可以先示范第一聲部的旋律,讓學生模仿并演唱;再示范第二聲部的旋律,讓學生在演唱自己聲部旋律的同時,留意并跟隨第二個聲部的節(jié)奏。通過反復練習,學生能夠逐漸適應(yīng)多聲部視唱的音樂環(huán)境,提升視唱能力。在教授《美麗的家鄉(xiāng)》時,教師可以歌曲第一樂段的旋律為示例,演唱這段旋律,讓學生模仿并演唱。第一樂段的節(jié)奏密集且規(guī)整,為學生提供了清晰的旋律線條和穩(wěn)定的節(jié)奏參考[5]。在進入第二樂段的教學后,教師可以示范第17至24小節(jié)的二聲部旋律。這一部分的旋律舒緩寬廣,與第一樂段形成對比,為卡農(nóng)模仿訓練提供了良好的素材。學生需要在傾聽并模仿教師示范的基礎(chǔ)上,演唱自己聲部的旋律。在此過程中,學生不僅要學會控制自己的音量和節(jié)奏,還要學會在聽覺上捕捉另一個聲部的動態(tài)變化。為了增加訓練的難度和趣味性,教師可以讓學生嘗試進行不同音高的卡農(nóng)模仿訓練,比如移調(diào)至高音區(qū)或低音區(qū),或者將旋律倒置。此外,教師還可以組織學生進行交換練習,讓一部分學生演唱一聲部的旋律,另一部分學生演唱二聲部的旋律,然后交換聲部,以便每個學生都有機會體驗不同的音樂聲部和表現(xiàn)方式,從而提高學生的音準和節(jié)奏感,培養(yǎng)學生的團隊合作意識。第二,加強立體節(jié)奏訓練。在二聲部視唱訓練中,教師可以先讓學生分別練習各個聲部的節(jié)奏,再讓他們嘗試將這些節(jié)奏組合在一起演唱。在這個環(huán)節(jié)中,學生需要注意力度的掌握,使音樂變得更加靈動和富有表現(xiàn)力。例如,在教授《美麗的家鄉(xiāng)》時,教師可先引導學生了解歌曲第一樂段的節(jié)奏特點,要求學生先單獨練習各自聲部的節(jié)奏,確保他們能夠準確無誤地演唱。在此過程中,教師可以運用do、mi、sol骨干音的節(jié)奏模式以及休止符,讓學生感受到音樂的彈性與活潑感。當學生能夠熟練地演唱第一樂段的節(jié)奏后,教師可以將注意力轉(zhuǎn)向第二樂段。第二樂段的節(jié)奏相對歡快,旋律舒緩,為二聲部視唱提供了良好的練習素材。教師可以讓學生嘗試將兩個聲部的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 倉庫交接與責任劃分計劃
- 2025年區(qū)熔硅單晶項目發(fā)展計劃
- 合伙做生意合同電子(2025年版)
- 2025年牛油果合作協(xié)議書
- 健康管理科工作總結(jié)計劃
- 六年級上冊數(shù)學教案 解決問題第5課時 西師大版
- 2025年鐘表與計時儀器項目合作計劃書
- 離婚協(xié)議書一個子女(2025年版)
- 豆子和葫蘆嫁接方法
- 網(wǎng)上證券委托出售協(xié)議書
- 美容師實習合同協(xié)議書范文
- LPG儲存和運輸技術(shù)優(yōu)化
- 眼鏡制造加工合作協(xié)議
- 區(qū)域重力調(diào)查規(guī)范
- 人教版二年級下冊數(shù)學《圖形的運動(解決問題)》說課稿
- 人防工程竣工監(jiān)理評估報告
- CJJ39-1991 古建筑修建工程質(zhì)量檢驗評定標準(北方地區(qū))
- 中醫(yī)養(yǎng)生保健知識講座完整版
- YB/T 6328-2024 冶金工業(yè)建構(gòu)筑物安全運維技術(shù)規(guī)范(正式版)
- JTS-167-4-2012港口工程樁基規(guī)范
- 手術(shù)切口等級分類標準
評論
0/150
提交評論