2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第十三章 軸對(duì)稱13.2 畫軸對(duì)稱圖形 2坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱說課稿（新版）新人教版

2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十三章軸對(duì)稱13.2畫軸對(duì)稱圖形2坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱說課稿（新版）新人教版一、教材分析

2024秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十三章軸對(duì)稱13.2畫軸對(duì)稱圖形2坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱圖形展開，通過實(shí)際操作和圖形變換，引導(dǎo)學(xué)生理解軸對(duì)稱的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱性質(zhì)，掌握對(duì)稱變換方法。提升邏輯推理能力，通過觀察、操作和證明，深化對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。增強(qiáng)直觀想象能力，通過圖形的折疊、旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為軸對(duì)稱圖形問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握坐標(biāo)平面中軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和畫法。

難點(diǎn)：理解坐標(biāo)平面中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱變換，并能正確畫出對(duì)稱圖形。

解決辦法：通過實(shí)物操作、圖形折疊等方式，幫助學(xué)生直觀理解對(duì)稱概念。利用多媒體展示對(duì)稱變換過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索對(duì)稱性質(zhì)。針對(duì)難點(diǎn)，提供典型例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，逐步突破。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物教具（如對(duì)稱圖形模型、剪刀、透明膠帶等）、直尺、三角板。

課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)課程資源庫。

信息化資源：坐標(biāo)軸對(duì)稱圖形的動(dòng)畫演示、相關(guān)教學(xué)軟件、在線幾何作圖工具。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的軸對(duì)稱圖形，如蝴蝶、樹葉、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖形的特點(diǎn)。

2.提出問題：這些圖形有什么共同點(diǎn)？它們是如何形成的？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：軸對(duì)稱的概念，對(duì)稱軸的定義。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在坐標(biāo)平面中表示軸對(duì)稱圖形？

二、講授新課（15分鐘）

1.引入坐標(biāo)平面：展示坐標(biāo)平面，講解坐標(biāo)軸和點(diǎn)的表示方法。

2.對(duì)稱軸的畫法：講解如何畫出坐標(biāo)平面中的對(duì)稱軸，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱軸是直線。

3.軸對(duì)稱圖形的畫法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生體驗(yàn)如何畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

4.對(duì)稱變換：講解對(duì)稱變換的概念，展示對(duì)稱變換的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察變換前后的圖形關(guān)系。

5.舉例說明：通過幾個(gè)典型例題，講解如何判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形，以及如何畫出其對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)軸對(duì)稱圖形，討論并畫出其對(duì)稱軸。

2.課堂展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形？

2.提問：如何畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸？

3.提問：對(duì)稱變換有什么特點(diǎn)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在坐標(biāo)平面中，如何畫出一條直線作為對(duì)稱軸？

2.學(xué)生回答：展示學(xué)生畫出的對(duì)稱軸，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：如何判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形？

4.學(xué)生回答：展示學(xué)生判斷的過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.教師提問：對(duì)稱變換有什么特點(diǎn)？

6.學(xué)生回答：展示學(xué)生理解對(duì)稱變換的過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：舉例說明軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)等。

3.教師總結(jié)：軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它不僅美觀，而且具有一定的實(shí)用價(jià)值。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱圖形，掌握了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和畫法。

2.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，思考軸對(duì)稱圖形在生活中有哪些應(yīng)用。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-軸對(duì)稱圖形的歷史背景：介紹軸對(duì)稱圖形在古代藝術(shù)、建筑中的應(yīng)用，如中國的剪紙藝術(shù)、古埃及的金字塔等。

-軸對(duì)稱圖形在數(shù)學(xué)中的地位：探討軸對(duì)稱圖形在幾何學(xué)中的重要性，以及它與其他幾何圖形的關(guān)系。

-軸對(duì)稱圖形在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹軸對(duì)稱圖形在物理學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如光學(xué)中的對(duì)稱性、生物體的對(duì)稱結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱軸對(duì)稱圖形的歷史資料，了解其在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用幾何軟件或在線作圖工具，自己繪制和探索軸對(duì)稱圖形，加深對(duì)對(duì)稱性質(zhì)的理解。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或建筑工地，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)小項(xiàng)目，讓學(xué)生利用軸對(duì)稱原理設(shè)計(jì)自己的圖案或模型，如制作對(duì)稱的紙花、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝圖案等。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究軸對(duì)稱圖形在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如生物學(xué)中的蝴蝶翅膀、物理學(xué)中的光學(xué)現(xiàn)象等。

-安排學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，探討軸對(duì)稱圖形在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)加密等。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，分享學(xué)生關(guān)于軸對(duì)稱圖形的研究成果，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)社區(qū)公共空間的對(duì)稱裝飾，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-軸對(duì)稱圖形的定義

-對(duì)稱軸的概念

-坐標(biāo)平面中軸對(duì)稱圖形的畫法

-對(duì)稱變換的性質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-軸對(duì)稱

-對(duì)稱軸

-坐標(biāo)平面

-對(duì)稱變換

③重點(diǎn)句子：

-軸對(duì)稱圖形是指沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形。

-對(duì)稱軸是圖形中使得圖形沿此線折疊后兩部分完全重合的直線。

-在坐標(biāo)平面中，對(duì)稱軸可以通過確定兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)來確定。

-對(duì)稱變換包括反射變換和旋轉(zhuǎn)變換。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了坐標(biāo)平面中的軸對(duì)稱圖形。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示生活中的軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，我也注意到，在講解對(duì)稱軸的畫法時(shí)，我采用了實(shí)物操作和多媒體演示相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生直觀地理解概念，又能提高他們的動(dòng)手能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。比如，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)知識(shí)的理解。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到了一些問題，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受能力不同。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的幫助。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)軸對(duì)稱圖形的概念有了更深入的理解，能夠獨(dú)立畫出對(duì)稱軸，并且能夠識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的信心，他們開始體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)時(shí)對(duì)對(duì)稱變換的理解不夠深入，我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)