人教部編版道德與法治七年級下冊：4.2 《情緒的管理》 聽課評課記錄2

人教部編版道德與法治七年級下冊：4.2《情緒的管理》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2《情緒的管理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，以及情緒管理的相關(guān)案例，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過引入情緒管理的主題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。利用圖片和案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對情緒管理有一個直觀的認(rèn)識。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解情緒的類型和管理方法時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和看法。通過討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握情緒管理的知識和技巧。

結(jié)束階段，張華教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問和回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對情緒管理的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、圖片等，以及情緒管理的相關(guān)案例，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解情緒的類型和管理方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對情緒管理的認(rèn)識和理解有所提升。

2.知識掌握：

學(xué)生對情緒的類型和管理方法的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確識別不同類型的情緒，并掌握一些基本的情緒管理技巧。對于情緒管理的重要性，學(xué)生有一定的認(rèn)識和理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用。學(xué)生能夠認(rèn)識到情緒管理的重要性，學(xué)會以積極的態(tài)度面對生活中的情緒挑戰(zhàn)。通過小組討論和分享，學(xué)生能夠理解到與他人合作和交流的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的精神。

總體來說，張華教師在教學(xué)效果方面做得較好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了一定的培養(yǎng)。但在課堂互動和學(xué)生的積極參與度方面還有待提高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握，能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生。課堂互動頻繁，學(xué)生參與度高，展現(xiàn)出對情緒管理的濃厚興趣。張華教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立積極的情緒管理觀念。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的主動參與和互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，促進(jìn)課堂的活躍氛圍。其次，教師可以增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到生活中。此外，教師可以加強(qiáng)情緒管理技巧的實踐環(huán)節(jié)，例如一些情緒管理的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓(xùn)和研討會，提供更多的教學(xué)資源和技巧，幫助教師提升教學(xué)水平