小學(xué)生科學(xué)故事中的知識(shí)探索征文

小學(xué)生科學(xué)故事中的知識(shí)摸索征文TOC\o"1-2"\h\u28096第一章走進(jìn)《神奇校車》：一部充滿科學(xué)摸索的佳作 125463第二章《神奇校車》的奇妙內(nèi)容之旅 111265第三章書中獨(dú)特的知識(shí)呈現(xiàn)方式 218821第四章我的趣味閱讀感受 228417第五章從故事中汲取的科學(xué)知識(shí)實(shí)例 26690第六章科學(xué)知識(shí)與趣味故事的完美融合 317655第七章科學(xué)摸索精神的深入體會(huì) 3770第八章總結(jié)與對(duì)小學(xué)生科學(xué)摸索的展望 3第一章走進(jìn)《神奇校車》：一部充滿科學(xué)摸索的佳作《神奇校車》這本書在小學(xué)生的科學(xué)啟蒙中可是相當(dāng)有名呢。我第一次看到這本書的時(shí)候，就被它那色彩鮮艷的封面吸引住了。打開書，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿奇幻冒險(xiǎn)的科學(xué)世界。書里的主人公卷毛老師特別有趣，她總是帶著同學(xué)們坐著那輛神奇的校車去各種各樣意想不到的地方。比如說，有一次他們直接開進(jìn)了人體內(nèi)部，這可太神奇了。對(duì)于小學(xué)生來說，這樣的設(shè)定就像是一場超級(jí)刺激的冒險(xiǎn)游戲。而且，這本書把那些原本很枯燥的科學(xué)知識(shí)，像是人體結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)之類的，變得生動(dòng)起來。它不是那種干巴巴地告訴你知識(shí)，而是讓你跟著故事里的人物一起去發(fā)覺、去摸索。這就特別符合我們小學(xué)生的閱讀喜好，讓我們?cè)陂喿x的過程中不知不覺地就對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二章《神奇校車》的奇妙內(nèi)容之旅在《神奇校車》的故事里，每一次旅行都是一次奇妙的經(jīng)歷。就像他們?nèi)ッ鳉庀笾R(shí)的那一次，校車變成了一朵云。同學(xué)們?cè)诳罩锌吹搅孙L(fēng)是怎么吹動(dòng)云的，云是怎么聚集又散開的。卷毛老師還會(huì)解釋說，云是由水汽凝結(jié)而成的，不同形狀的云預(yù)示著不同的天氣?！翱矗嵌湎衩藁ㄌ且粯拥脑?，它可能是積云，如果積云不斷變厚，就可能會(huì)變成雨云哦?！睍镞@樣的描述，就像帶著我們親眼目睹了氣象變化的過程。還有一次，他們?nèi)チ撕５资澜?，校車變成了一艘潛水艇。海底那些五顏六色的珊瑚、各種各樣的魚類，還有奇形怪狀的海底地貌，都展現(xiàn)在眼前。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中了解到了海洋生態(tài)系統(tǒng)，知道了珊瑚礁對(duì)于海洋生物的重要性，像小丑魚和?？g的共生關(guān)系，小丑魚可以在?？挠|須間躲避危險(xiǎn)，同時(shí)小丑魚的游動(dòng)又為海葵帶來了食物。這一個(gè)個(gè)奇妙的故事，讓我們對(duì)大自然的奧秘充滿了好奇。第三章書中獨(dú)特的知識(shí)呈現(xiàn)方式《神奇校車》在知識(shí)呈現(xiàn)方面真的很獨(dú)特。它不是簡單地把科學(xué)知識(shí)羅列出來，而是巧妙地融入到故事當(dāng)中。就拿關(guān)于植物的那部分內(nèi)容來說，同學(xué)們跟著神奇校車縮小后進(jìn)入到植物內(nèi)部。書里這樣描述：“我們現(xiàn)在就像是一顆小小的種子，正在努力吸收水分和養(yǎng)分呢。”然后故事的發(fā)展，我們看到了種子是如何發(fā)芽的，根是如何向地下延伸去尋找水源和礦物質(zhì)的，莖是如何向上生長去獲取陽光的。這種把知識(shí)變成故事場景的方式，讓我們很容易理解。再比如說在講地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候，校車鉆進(jìn)了地殼、地幔，一直到地核。書中通過同學(xué)們?cè)诓煌瑢哟蔚母惺軄斫忉寽囟?、壓力以及不同物質(zhì)的狀態(tài)?！巴?，這里好熱啊，這就是地幔層了，這里的巖石都像軟軟的泥巴一樣?！边@樣生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛身臨其境，輕松地記住了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。第四章我的趣味閱讀感受讀《神奇校車》的時(shí)候，我感覺自己就像是書中的一個(gè)小成員，跟著卷毛老師和同學(xué)們一起去冒險(xiǎn)。每一次翻開書，都充滿了期待，不知道這一次校車又要帶我們?nèi)ツ睦?。有時(shí)候我會(huì)被書里那些夸張的情節(jié)逗得哈哈大笑，比如說校車變成各種奇怪的東西時(shí)，那種意想不到的轉(zhuǎn)變真的很有趣。而且，在閱讀過程中，我還能學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)，這讓我特別有成就感。我記得有一次我在課堂上回答了一個(gè)關(guān)于火山爆發(fā)的問題，這個(gè)知識(shí)就是我從《神奇校車》里看到的。當(dāng)時(shí)我就覺得這本書不僅是我的好朋友，還是我學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的小。每次讀完一個(gè)故事，我都會(huì)迫不及待地想跟我的小伙伴們分享，那種感覺就像是發(fā)覺了一個(gè)超級(jí)大寶藏，想要讓大家都知道這個(gè)寶藏里面的寶貝有多酷。第五章從故事中汲取的科學(xué)知識(shí)實(shí)例在《神奇校車》里，我學(xué)到了好多科學(xué)知識(shí)呢。就說關(guān)于昆蟲的那一本吧，我知道了昆蟲都有六條腿，身體分為頭、胸、腹三部分。書里描寫一只小螞蟻的時(shí)候說：“看，這只小螞蟻的頭很小，但是它的觸角卻很靈敏，可以用來傳遞信息?！边@讓我在看到螞蟻的時(shí)候，就會(huì)仔細(xì)觀察它們的觸角。還有在摸索太陽系的故事中，我了解到了地球是太陽系中的一顆行星，它繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈就是一年。同時(shí)地球還在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一圈就是一天。書中把地球比作一艘在太空中航行的大船，太陽就是大船圍繞著航行的燈塔。這樣的比喻讓我一下子就理解了地球和太陽之間的關(guān)系。而且我還知道了太陽系里其他行星的特點(diǎn)，像火星是紅色的，木星是一個(gè)巨大的氣態(tài)行星等等。第六章科學(xué)知識(shí)與趣味故事的完美融合《神奇校車》把科學(xué)知識(shí)和趣味故事融合得恰到好處。就像在講動(dòng)物遷徙的故事時(shí)，同學(xué)們跟著校車變成的飛鳥一起，加入到鳥類遷徙的隊(duì)伍中。在這個(gè)過程中，我們既看到了鳥兒們長途飛行的壯觀場景，又了解到了它們?yōu)槭裁匆w徙。卷毛老師會(huì)解釋說：“鳥兒們遷徙是為了尋找更適合生存的環(huán)境，比如更溫暖的地方和更多的食物?！边@樣的解釋伴鳥兒們?cè)谔炜罩酗w翔的畫面，讓我們很容易就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再比如在講述恐龍滅絕的故事時(shí)，校車帶著同學(xué)們穿越回了恐龍時(shí)代。我們看到了各種各樣的恐龍，有巨大的霸王龍，還有小巧的三角龍。然后故事里又引出了關(guān)于恐龍滅絕的幾種假說，像小行星撞擊地球，導(dǎo)致氣候變化，讓恐龍無法適應(yīng)而滅絕。故事的趣味性讓我們沉浸其中，而科學(xué)知識(shí)也自然而然地被我們接受了。第七章科學(xué)摸索精神的深入體會(huì)從《神奇校車》這本書里，我深刻體會(huì)到了科學(xué)摸索精神。書中的卷毛老師和同學(xué)們總是充滿好奇心，他們不怕遇到困難，總是勇敢地去摸索未知的領(lǐng)域。就像他們進(jìn)入到電的世界那次，到處都是閃爍的電流，一不小心就可能觸電，但是他們沒有退縮。他們不斷地提出問題，然后通過各種方法去尋找答案。這種摸索精神也感染了我。在生活中，我也變得更加好奇，比如看到一只小昆蟲，我