2025年新科版高二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版高二語文下冊月考試卷577考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列語句中，沒有語病的一句是（3分）（）A.加西亞·馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學獎獲得者，他的《百年孤獨》被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨制”。B.我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。C.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。D.誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。2、填入下面文段空白處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

唯書有華，秀于百卉。文學作為人類的“精神食糧”，是穿越時光的智慧沉淀，____是屹立不倒的千年豐碑，流芳百世，萬年猶新。讀書，____是細味品讀傳世之作，____精神上的按摩，不僅能讓人心醉神往、難以忘懷，____能讓人撫卷靜思、沉淀內(nèi)心，變得睿智豁達、優(yōu)雅美麗。____，經(jīng)典美文易覓、靜心品讀難得，能手捧佳作，享受“書味在胸中，甘于飲陳酒”的閱讀，如今____漸行走遠，很少有人能夠感受。A.①也②甚至③/④而且⑤但是⑥仍B.①/②尤其③猶如④更⑤然而⑥卻C.①更②常常③好像④/⑤反而⑥已D.①還②特別③一旦④還⑤可是⑥/3、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.嗔怪蟬聯(lián)爆料人暴發(fā)戶各行其是要言不繁B.緣分博弈訂書機白內(nèi)障垂手可得美侖美奐C.蝸居峰會賠笑臉下馬威唾手可得旁征博引D.蟄伏福祉正能量公信力開源截流革故鼎新4、在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（1）良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要____（素養(yǎng)/素質(zhì)），口語交際是在一定的語言____（情境/環(huán)境）中相互傳遞信息，分享信息的過程。（2）蘇軾擅長書法，他取法顏真卿，但能____（獨樹一幟/不落窠臼），與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱為“宋代四大家”。（3）前不久，這里曾山洪____（暴發(fā)/爆發(fā)），致使公路堵塞，交通陷于癱瘓。A.素養(yǎng)情境獨樹一幟暴發(fā)B.素養(yǎng)情形獨樹一幟爆發(fā)C.素質(zhì)情境不落窠臼爆發(fā)D.素質(zhì)情形不落窠臼暴發(fā)5、新批評“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說法：“語境對一個陳述語的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語義在文學文本中的復雜變化。根據(jù)新批評“文學性”觀念，文學文本的基本特征是語義朦朧和語義多重?！胺粗S”這一語言現(xiàn)象正好符合這一文學定義。正因為這個原因，“反諷”就成為新批評最常用的概念之一。從語義學立場來看，“反諷”本是指一種“正話反說”或“所言非所指”的語言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實際的意義有所不同甚至截然對立。根據(jù)語言學觀念，任何一個符號都存在于一定的語境當中，符號的意義會因語境而產(chǎn)生變化。“反諷”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當中，語言符號巧妙地使用某個特定的語境，從而讓一個符號不再表達其本義，而是表達另一個相反的意義。這樣，一個“反諷”就產(chǎn)生了。從符號學能指與所指構(gòu)造角度看,“反諷”實際上是一個符號能指與所指的斷裂情形。語言本是一種約定俗成的符號體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無可更改的。然而,“反諷”的出現(xiàn)卻使一個符號的能指不再指向其約定俗成的固定所指,而指向另一個能指?？茖W文本對語言的使用就完全合乎語言的約定規(guī)則和編碼原則，堅決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學文本則有意采用各種手法來違反語言的約定規(guī)則，從而使文學文本成為語義朦朧和復雜的符號系統(tǒng)。不難看出，“反諷”的實質(zhì)仍然是語義的變形化和復雜化。在新批評看來，“反諷”是“文學性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學性”的重要手段之一。在西方文學批評史上，“反諷”一向被認為是一種偶然使用的語言技巧，或至多是一種修辭格。新批評則將“反諷”上升到“文學性”的高度，將它視為語義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評史中堅持將新批評改名為“反諷詩學”(ironicpoetics)。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進而擴張成為語象與語象結(jié)構(gòu)的普遍原理。”既然“反諷”是一種語義變化，尤其是字面義與真實義的矛盾狀態(tài)，那么其語義結(jié)構(gòu)一定會表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評》一書中曾把“反諷”分為“克制敘述”、“夸大敘述”、“正話反說”、“疑問式反諷”、“復義反諷”、“悖論反諷”、“浪漫反諷”和人物主題與語言風格上的“宏觀反諷”等多種類型。無論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語義疊加和語義多重的特征。它大大增加了文本的語義層次，有力地強化了語言的可感性。（選自支宇《文本語義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下面四個例子不存在典型反諷現(xiàn)象的一項是（）A.反諷能使語義變得復雜，因而新批評常常使用這一概念。B.在反諷中，字面意義與要表達的意義還是不宜完全沖突。C.語言是約定俗成的符號體系，文學文本卻常常突破約定規(guī)則。D.反諷，是“文學性”特點和手段的統(tǒng)一。6、一次填入下列橫線中的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）在南海問題上，作為域外國家，日方應當擺正自己的位置和心態(tài)，停止對中國____；更不要總是跟在某些國家后面做不利于維護地區(qū)穩(wěn)定的事情。

（2）四川航空原訂4月9日正式開通三亞、高雄每周兩班包機直航，并透過威龍中國聯(lián)盟經(jīng)海旅會牽線邀請高雄在地旅行業(yè)者多人12日至16日赴海南島進行五天四夜踩線行程。卻在出發(fā)前一天臨時喊卡，讓受邀者感到錯愕，____。

（3）作為HDRadio系統(tǒng)唯一的知識產(chǎn)權(quán)所有者和授權(quán)商，ibiquity公司擱置了相關(guān)標準的制訂工作，轉(zhuǎn)向新的HD編解碼器。HDRadio能否比衛(wèi)星廣播更加成功，各界____。A.指手畫腳；議論紛紛；莫衷一是B.議論紛紛；莫衷一是；指手畫腳C.指手畫腳；莫衷一是；議論紛紛D.議論紛紛；指手畫腳；莫衷一是7、下列各組句子中，不全含有通假字的一組是（）（2分）A.云銷雨霽，彩徹區(qū)明而劉夙嬰疾病，常在床蓐B.遙襟甫暢，逸興遄飛湯之問棘也是已C.臣以險釁，夙遭閔兇乃瞻衡宇D.適莽蒼者，三餐而反此小大之辯也8、下列各句中沒有語病的一句是（）A.我國豐富多樣的現(xiàn)當代小說，盡管題材廣泛，流派紛呈，經(jīng)歷了不同階段，但是，就其內(nèi)容來說，對民族靈魂的發(fā)現(xiàn)與重鑄，應該是一以貫之的。B.沈從文的小說以真摯的情感、語言的優(yōu)美、詩意的情緒，為我們營造出一派沈從文式的世界。C.只要政府的告示和報紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。D.翠翠心中涌出“薄薄的凄涼”，是一種少女春情初萌而又茫然無依、說不清道不明的凄楚與憂郁。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、《拿來主義》文中的“大宅子”指代____，這里用的是____論證方法，批判了____。10、柳永，原名____，后改名永，字（耆卿），排行第七，人稱“柳七”，曾任屯田員外郎，故世稱____。柳永是____第一位專力寫詞的作家，是長調(diào)的倡導者。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于寫羈旅行役之情，是____的代表人物之一。代表作有____、____等。11、《____》是中國文學史上繼《詩經(jīng)》之后第二部詩歌總集，由____人____編輯，收錄了戰(zhàn)國時代屈原、宋玉等人的作品。以《____》為代表的“楚辭”開創(chuàng)了中國詩歌____主義的傳統(tǒng)。12、元雜劇在形式上，把歌曲、____、舞蹈有機結(jié)合，劇本則要求____和韻文的結(jié)合。元雜劇在結(jié)構(gòu)上，一般為四折一楔。____是音樂組織單元，情節(jié)發(fā)展的自然段落。____篇幅短，位置不定，一般放在第一折前對故事做簡單介紹，或折與折之間類似過場，起銜接作用。13、《論語》中闡述學習與思考關(guān)系的句子是：____，____。14、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？____。

①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖；也就容易讓人通過想象獲得。

②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美；這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。

③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟；我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。

④我們的感動；就是看到殘缺美的感動。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。15、沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，展示了他的家鄉(xiāng)--湘西一帶的____和____，贊美____。16、《祝?！分忻鑼懭宋锏玫闹饕址ㄊ莀___、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描寫的作用是____。評卷人得分三、語言表達(共9題，共18分)17、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

“字”是我們工作及生活中必不可少的部分，那么，①______？關(guān)于漢字的起源，一直是我國學者研究的對象，但一直②______，直到最近幾十年，我國考古學家才先后發(fā)布了一系列“安陽殷墟甲骨文”及與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示，我國最早的漢字可追溯到原始社會晚期及人類社會早期在陶器上面刻畫或彩繪出的符號，同時，還有少量刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。這些符號，距今已經(jīng)有8000多年歷史。由此可見，③______。18、閱讀下面一則材料；按要求完成后面的題目。

我市某中學小明同學從體育廣場走出來時；恰好看到馬路對面公共候車亭有位老人突然倒地。當他趕到老人身旁時，發(fā)現(xiàn)老人（女性）昏迷不醒，情況危急。小明馬上給警務中心（110）；救護中心（120）打了電話，并守護在老人身旁等待救助。醫(yī)生到場開展救護后并將老人送往市人民醫(yī)院就醫(yī)。警察從老人身上手機的通話記錄中發(fā)現(xiàn)：老人40分鐘前與“兒子”通過電話。

請你以小明的名義分別給警務中心、救護中心各打一個應急電話，再以警察的名義給老人的“兒子”打一個電話，向各方面簡要報告事情的經(jīng)過。每個電話內(nèi)容不超過30字。19、仔細觀察下面這幅題為“這并不是勝利”的漫畫；完成下面的兩道小題。

（1）簡要介紹漫畫內(nèi)容；使沒有看過漫畫的讀者能了解漫畫內(nèi)容。

（2）結(jié)合漫畫的標題，用一句話談談你的感受或啟示。20、下面是一幅“超級巨浪形成原因”的結(jié)構(gòu)示意圖；請把這個示意圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。

21、請根據(jù)以下語段的內(nèi)容；在結(jié)尾處的橫線上補寫出相應的文字，使句意完整。不超過40個字。

吐槽就是相當于“抬杠”；“揭老底”、“拆臺”等；現(xiàn)在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況。下面是“吐槽”的一些特點：

（1）絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產(chǎn)生的；沒有離譜就沒有槽點，而吐槽的內(nèi)容也必須公正客觀。比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網(wǎng)友就會吐槽，“會那樣想的只有你吧”。這類吐槽體現(xiàn)了普遍的價值觀。

（2）吐槽是對他人的言論或行為的回應；對話中第一個發(fā)言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。

（3）吐槽的語言不能艱深晦澀；應該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂啊？”吐槽一般也就一句話，不會太長。

（4）吐槽的目的；是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或感慨，任何包含指責與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意。

總之，真正意義上的吐槽應是______。22、閱讀下面一則消息；概括其核心內(nèi)容，要求不超過30字。

國家主席習近平近日出訪拉美時；國禮名單中有一套DVD光盤受到了人們的廣泛關(guān)注。其中包括趙寶剛執(zhí)導的兩部作品《北京青年》；《老有所依》和滕華濤執(zhí)導的《失戀33天》。這三部作品均以當下中國城市普通百姓的日常生活和共同際遇為題材。它們或許未必體現(xiàn)中國當代影視制作的最高水平，卻具有典型性和代表性。既體現(xiàn)了當今國與國之間交往的新趨勢，更體現(xiàn)了新時期中國主動塑造國家形象的深刻用意。

送國禮首先要考慮是否具有本民族特色。像泰國等佛教國家；常常采用一些以佛教為題材的禮品；歐洲的一些國家，比如捷克的玻璃制造業(yè)非常發(fā)達，就會拿玻璃制品當國禮送。從新中國成立至今，我國送出去的國禮數(shù)不勝數(shù)；各有特色。外交部禮賓司前參贊吳德廣說：“雕漆、景泰藍、木雕、絲織、刺繡、湘繡等，經(jīng)常作為我國的國禮。”

事實上，現(xiàn)實題材影視劇首次成為“國禮”，不僅使長期以絲綢、瓷器、繪畫等藝術(shù)品作為主打內(nèi)容的“國禮”顯得更具時代感，也為外國友人打開了一個了解中國的窗口。文化軟實力的輸出對于中國塑造更加可親的國際形象有著更為強大的推動作用。（人民網(wǎng)）23、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。定期進行健康體檢很有必要，它可以幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)疾病，____。一般來說，疾病只要在早期發(fā)現(xiàn)，____。但有些民眾也許會認為，____。其實，過度體檢也可能對身體造成傷害。比如做一次胸部CT，輻射劑量相當于拍100張X光片。24、將下面四句話組成一副對聯(lián)；然后按要求用楷書工整地抄寫在橫線上。

魂牽桑梓義報祖國情愛唯傾荊楚山放逐難泯詩人志。

______，______；______，______。25、這是即將在德國漢堡舉行的G20峰會標志；請用文字說明其構(gòu)圖要素及寓意（不考慮顏色）。要求：表述準確，語言連貫。

評卷人得分四、多選題(共3題，共18分)26、材料一據(jù)統(tǒng)計，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌事件共43起。其中，2015年3月以來就有26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。2015年日本文部科學社對已經(jīng)認定的校園欺凌事件的統(tǒng)計表明，近年來，日本中小學校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生頻率呈激增之勢。校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關(guān)系、煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。隨著網(wǎng)絡的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡上為特征的網(wǎng)絡欺凌也成為一種主要方式。校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學生構(gòu)成，他們出于對社會幫派的好奇和自我保護的需要，自成一派；另一些幫派則極為復雜，不僅有不同年級的學生，還有成人勢力等。材料二某重點中學的劉博告訴《中國新聞周刊》，外貌、成績等不是他欺負別人最直接的原因，真正的原因是被欺負者的性格不太合群，或者自己不認同?！耙话銓W生沒人欺負，容易被欺負的是那些讓我們感覺有點‘假’的人”，“說話方式讓我不喜歡”，或“看起來很不順眼，很欠扁”。旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。如果旁觀者對欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會助長欺凌者的行為，導致欺凌現(xiàn)象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學以支持，欺凌行為再次發(fā)生的概率就會減少。多位專家表示，除了青少年自身的成長特點，校園狀況是外部社會的縮影，是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。最直接的原因是，孩子們成長過程中，沒人教他們?nèi)绾螒獙Α⑻幚砗⒆又g的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。在北京師范大學心理學院教授寇彧看來，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習得了逆來順受的應對方式。材料三2013年，日本參議院通過《欺凌防止對策推進法》，此外，文部科學省增加了學校輔導員和護理員的數(shù)量，擴充學校咨詢機構(gòu)及校園社會工作者的規(guī)模，并設(shè)置24小時不間斷服務咨詢電話，以幫助學生處理各種問題。澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學校解決欺凌現(xiàn)象，同時將反對欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學大綱。每年三月的第三個星期五，是國家命名的“反欺凌日”。中國學校普遍對校園欺凌行為不愿承認也不愿正視，但也有些民間機構(gòu)開始自發(fā)地進行校園欺凌行為的干預。廣州市“青年地帶”于2012年啟動了反校園欺凌服務項目，他們與政府合作，對海珠區(qū)12所學校每校派駐兩名社工。“青年地帶”正在籌備開發(fā)一個名為“校園零欺凌”的APP，希望能通過新媒體平臺，實現(xiàn)青少年、家長和教師的互動，普及預防及應對校園欺凌的信息，實現(xiàn)對校園欺凌真實情況的評估。下列針對三則材料的理解和分析，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢.材料一顯示，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌。B.材料一顯示，由于校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環(huán)境，所以學校對此也無能為力。C.材料二中專家認為，孩子在成長過程中，需要得到指導，幫助他們正確應對、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。E.三則材料從不同角度對校園欺凌現(xiàn)象進行了分析，表明校園欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應著力解決。E.三則材料從不同角度對校園欺凌現(xiàn)象進行了分析，表明校園欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應著力解決。27、閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。虞美人舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②?！咀ⅰ竣偈鎭崳核紊褡跁r任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春?！睂@首詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検茿.上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見，寥寥幾筆，由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。B.“貼云寒”運用擬人手法，寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詩人內(nèi)心的凄涼。C.本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。E.“故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅”。“故人”老朋友；“早晚”隨時、每日之意。實寫老朋友天天登高望遠，思念我，即使道遠雪阻，也一定會寄贈我江南一枝早梅。E.“故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅”?！肮嗜恕崩吓笥?；“早晚”隨時、每日之意。實寫老朋友天天登高望遠，思念我，即使道遠雪阻，也一定會寄贈我江南一枝早梅。28、立春①杜甫春日春盤細生菜，忽憶兩京②梅發(fā)時。盤出高門行白玉③，菜傳纖手送青絲。巫峽寒江那④對眼，杜陵遠客不勝悲。此身未知歸定處，呼兒覓紙一題詩?！咀ⅰ竣俦驹姙槎鸥Ь淤缰輹r所做，當時國家局勢仍動蕩不安。古代立春有做“春盤”的習俗：取韭菜、春餅等置于盤中作為食品，寓迎新之意。②兩京：指唐代的京城長安和東都洛陽。③行白玉：行，賜予。古代立春前皇帝會向大臣賜春盤。④那：“通挪”，移動。下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是A.詩人看著眼前的“春盤”，忽然想起往年長安、洛陽立春時節(jié)的美好情景。B.頷聯(lián)寫詩人想象此時京城里慶祝立春的熱鬧，突出了眼前客居他鄉(xiāng)的冷清。C.頸聯(lián)視線又回到現(xiàn)實，詩人看著巫蛺中那滾滾而來的冰冷江水，悲愁滿懷。E.整首詩語言樸實，情感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。E.整首詩語言樸實，情感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。評卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?；可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現(xiàn)了夢想，但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒有了做龍的感覺。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！芭c其埋怨天黑，不如點起一支蠟燭?！边@是一句富有深刻哲理的話，它引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度寫一篇不少于800字的議論文文章。要求：（1）題目自擬，立意自定；（2）不得抄襲，不得套作；（3）書寫工整。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】試題分析：B項結(jié)構(gòu)混亂，前后主語不一致，前半句的主語是“成分”，后半句的主語悄悄換成了“水墨畫”。C項“具備了”與“優(yōu)勢”之間的四個短語內(nèi)容分別對應的是環(huán)保袋的特點與效用，不能都用“優(yōu)勢”來概括，屬于并列不當。D項語序不當：“不僅而且”遞進不進，應該先“公民”再“國家”；另外，后一分句的主語相同，同主關(guān)在后，“不僅”要移至“誠信”之后。答題技巧：認真審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】第③空；須將“精神上的按摩”與“讀書”建立聯(lián)系，否則轉(zhuǎn)換話題，故排除A；“一旦”作副詞表不確定的時間（發(fā)生某事件），不能接“精神上的按摩”，故排除D；“反而”作副詞表示跟上文意思相反或出乎預料，故排除C．

故選：B。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配。宜用排除法。

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）。

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時。

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不。

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是。

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）。

6；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】B3、C【分析】A．“要言不繁”中的“繁”；應改為“煩”；

B．“美侖美奐”中的“侖”；應改為“輪”；

C．全部正確；

D．“開源截流”中的“截”；應改為“節(jié)”；

故選：C。

本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力．解答本題；要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)．

“據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法．漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會意字外，絕大多數(shù)為形聲字．而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來判斷字的意義．反過來，我們可以根據(jù)詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正確．例如：同音字（槍）“桿”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”．形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸．因此，在漢字復習時，一定要結(jié)合字義理解記憶．平時要注意積累，擴大詞匯量，有些字之所以認不準，往往因為對它不熟悉，甚至從來沒見過．沒有一定數(shù)量的字詞識記，是不可能形成語文能力的．【解析】C4、A【分析】本題考查學生辨析近義詞和成語的能力。注意近義詞各自的側(cè)重點，可以通過分析兩個詞的不同語素來比較二者的不同。分析可知，素養(yǎng)：修習涵養(yǎng)。也有平素所供養(yǎng)的意思，是形容一個人的行為道德的詞語。素質(zhì)：心理學上指人的某些先天的特點。也指人與生俱來的以及通過后天培養(yǎng)，塑造，鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質(zhì)特點。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟。比喻制造出獨特的風格、主張，自成一家。不落窠臼：窠臼：比喻老套子，舊框框。比喻文章或藝術(shù)等有獨創(chuàng)風格，不落伍。爆發(fā)：比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生。適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大事件等的突然出現(xiàn)。暴發(fā)：側(cè)重來得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。故選A?！窘馕觥緼5、【小題1】B【小題2】C【小題3】D【分析】此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。做這種題學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。B.字面意義與要表達的意義可以完全相反，完全沖突。憑“字面上的意義與實際的意義有所不同甚至截然對立”可以確定。故選B。

此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。C.一定有層次的區(qū)別，這才構(gòu)成反諷。從文本“無論何種‘反諷’類型，都呈現(xiàn)出語義疊加和語義多重的特征。它大大增加了文本的語義層次，有力地強化了語言的可感性”可知。故選C。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和作者在文中觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。A.《孔乙己》幽默輕松的筆調(diào)與不幸的內(nèi)容構(gòu)成反諷。B.“祝福”一般意義與祥林嫂悲劇構(gòu)成反諷。C.阿長所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。D項，語境對語義的扭曲不明顯，語義錯層的感覺不明顯。故選D?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】D6、A【分析】指手畫腳：說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。①根據(jù)“日方應當擺正自己的位置和心態(tài)”；便知強調(diào)日本說話時不要放肆，所以選“指手畫腳”；

莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧；沒有一致的看法。②用來修飾“受邀者”，強調(diào)其意見分歧，沒有一致的看法，所以選“莫衷一是”；

議論紛紛：表明各種意見的言論多而雜亂；意見不一。③用來修飾“各界”，強調(diào)其對HDRadio能否比衛(wèi)星廣播更加成功意見不一，所以選“議論紛紛”；

故選：A。

本題考查近義成語的辨析能力。近義成語辨析是近兩年高考考查的熱點。所謂近義成語；是指語義相同或相近，但感情色彩；詞義輕重、適用對象等有所不同的成語。辨析時，要抓住其細微的不同之處加以辨析。

辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。具體地說；就是要注重以下幾個方面：

1；語境角度：邏輯關(guān)系解題。

2；語境角度：對應詞解題。

3；詞義角度：提取語素解題。

4；詞義角度：適用范圍解題。

5；詞義角度：詞義輕重解題。

6、詞義角度：感情色彩解題【解析】A7、B【分析】試題分析：A第一句中“銷”通“消”，消散，第二句中“蓐”通“褥”，被褥；B第一句沒有通假字，第二句中“已”通“矣”，句末表感嘆的語氣助詞；C第一句中“閔”通“憫”，憐憫，第二句中“衡”通“橫”，與豎相對；D第一句中“反”通“返”，返回，第二句中“辯”通“變”，變化。對于課內(nèi)通假字，平時復習要歸類整理，以便記憶?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】B8、A【分析】試題分析：B項語序不當，形容詞性短語“語言的優(yōu)美”應改為名詞性短語“優(yōu)美的語言”；C項關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，“只要”應改為“只有”；D項結(jié)構(gòu)混亂，“涌出”后應加“的”，使“薄薄的凄涼”明確為主語?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】A二、填空題(共8題，共16分)9、文化遺產(chǎn)比喻對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)上下文我們可以知道“大宅子”就是比喻文化遺產(chǎn)；作者以此來批判對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度。

【點評】本文考查重點詞在文中的意思。難度較大。10、柳三變“柳屯田”北宋婉約派《雨霖鈴》《八聲甘州》）【分析】【分析】要求學生記牢柳永的朝代；稱謂、字、號、和代表作。

【點評】考查學生文學常識掌握情況。11、楚辭西漢劉向離騷浪漫【分析】【分析】《楚辭》是中國文學史上繼《詩經(jīng)》之后第二部詩歌總集；由西漢人劉向編輯，收錄了戰(zhàn)國時代屈原；宋玉等人的作品。以《離騷》為代表的“楚辭”開創(chuàng)了中國詩歌浪漫主義的傳統(tǒng)。

【點評】該題考查學生對相關(guān)文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。12、賓白散文折契子【分析】【分析】元雜劇主要融歌曲；賓白和舞蹈等藝術(shù)形式為一爐；從語言上要求散文和韻文。

相結(jié)合；元雜劇一般由四折和一個楔子組成，楔子的篇幅較短，一般放在第一折之前用于演員對故事做簡單介紹，或者祈禱折與折的過渡和銜接。

【點評】考查學生的文學常識，要注意元雜劇的組合方式、楔子的位置和內(nèi)容以及作用。13、學而不思則罔思而不學則殆【分析】注意“罔”“殆”字的寫法。14、②①③⑤④【分析】【分析】注意句子間的邏輯關(guān)系。15、美麗風景傳統(tǒng)習俗邊民淳良的心靈【分析】【分析】根據(jù)作品的藝術(shù)特色就可以得出答案?！军c評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。16、肖像描寫語言描寫動作描寫環(huán)境烘托通過三次肖像描寫的比較來說明祥林嫂命運的悲慘【分析】【分析】《祝福》是魯迅的一篇短篇小說；小說塑造人物形象的主要表達方式就是語言；動作等，本文除了上面所述的描寫手法之外，還有肖像、描寫、環(huán)境烘托等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。三、語言表達(共9題，共18分)17、略

【分析】第一處根據(jù)“關(guān)于漢字的起源；一直是我國學者研究的對象”可知，這是說的起源，可以填寫“漢字是什么時候起源的呢”；第二處根據(jù)“直到最近幾十年，我國考古學家才先后發(fā)布了一系列‘安陽殷墟甲骨文’及與漢字起源有關(guān)的出土資料”，這表明準確的時間到目前為止都無定論，可以填寫“（但一直）沒能確定漢字的起源時間”；第三處根據(jù)最后語句“由此可見”，這是表明的一種總結(jié)性的語句，說明我國漢字歷史文化源遠流長，可以填寫“我國的漢字文化歷史悠久”。

答案：

①漢字是什么時候起源的呢；

②（但一直）沒能確定漢字的起源時間；

③我國的漢字文化歷史悠久。

此題考查學生補寫語句的基本能力。解答時要認真體會各道橫線的上下文；根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致?！窘馕觥繚h字是什么時候起源的呢；沒能確定漢字的起源時間；我國的漢字文化歷史悠久18、略

【分析】

解答本題首先要明確題目要求；然后認真閱讀語段，明確語段內(nèi)容，最后根據(jù)題目要求做出回答，解答時要注意用語得體，不超過字數(shù)限制．

本題屬于語言的實際運用，能力層級E，解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合具體的語言環(huán)境，其次要注意打電話的語氣、用語、通話內(nèi)容都要符合人物身份，另外解答時要注意符合題目要求、得體，不要偏離提問，脫離具體的語言環(huán)境．【解析】語段介紹的內(nèi)容是；某事中學校名來路過體育場時，看到公共候車廳有一位老人突然昏倒，當他趕到老人身邊時發(fā)現(xiàn)老人昏迷不醒，小明要給警務；急救中心和老人的兒子打電話，所以打電話時要注意，第一首先要說明確認打給誰的電話，其次要說明電話的意圖，第三要注意說清楚老人需要救助的地點，最后要表示感謝；根據(jù)語段內(nèi)容，根據(jù)求助對象做出簡明的要求，另外，給老任的兒子通電話時，要注意首先說明身份，其次要說明打電話的意圖，最后提出要求（到哪里去）；根據(jù)以上分析可做出簡潔的回答；

參考答案：

（1）110嗎？體育廣場對面公共候車亭有位老人倒地；請救援．

（2）120嗎？體育廣場對面公共候車亭有位女性老人昏迷；請救護．

（3）我是警察，你媽在公共候車亭昏迷，請你馬上趕到市人民醫(yī)院．19、略

【分析】

此題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的表達能力。同時也考查了考生觀察能力；分析問題的能力和運用語言的能力；解答此類題的關(guān)鍵是認真觀察漫畫的內(nèi)容，在全面把握漫畫內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求作答。

漫畫以其幽默性和諷刺性的特點，更能引起人們的欣賞興趣，在賞玩之中明白深刻的道理，從而促使人們警醒反思，收到了強烈的表達效果，因此漫畫題常出現(xiàn)在近幾年的中考試卷上，以考查學生的理解感悟能力、語言表達能力、綜合運用能力等。漫畫題可分為選擇題和簡答題兩類。一般是由漫畫、問題兩部分組成，有時還會有提示材料，但多數(shù)選擇題沒有提示材料，少數(shù)簡答題也沒有提示材料。簡答題一般設(shè)置的問題是揭示漫畫的含義，對漫畫主題進行闡釋，要求考生闡發(fā)自己的見解看法，有哪些意義和價值等。解答漫畫題的思路一般是按照以下幾個步驟：第一步是仔細審題，明確題目的意思。此步驟包括以下四個方面：①審標題，仔細審讀漫畫的題目，認真分析思考題目的含義；②審主體畫面，準確把握漫畫的主題；③審題注和畫注，題注和畫注往往是對漫畫的特別提示，這也能幫助我們準確理解漫畫的主題思想?！窘馕觥拷榻B畫面內(nèi)容時要有一定的順序；先寫“手掌形的樹”，再具體寫“食指”和“中指”成“V”形，再寫“幾片小葉”，語言簡潔，不要評論。在談談自己的感受或啟示時要結(jié)合題目“這并不是勝利”，以及圖畫內(nèi)容談感受和啟示，能說出漫畫的含義，且能結(jié)合標題去說，意思相近即可。

參考答案：（1）這是一幅寓意深刻的漫畫。漫畫的正中間畫了一棵手掌形的樹。“手指”被砍去了三根；只剩下光禿禿的“食指”和“中指”成“V”形，上面長出幾片小葉。畫面的左上角有“這并不是勝利”的字樣。

（2）這不是表示勝利，而是對人類的控訴；這不是勝利，而是人類的毀滅。20、略

【分析】

解答本題需認真閱讀題干；然后觀察結(jié)構(gòu)示意圖，明確結(jié)構(gòu)示意圖的內(nèi)容，然后對每個環(huán)節(jié)進行介紹，最后盡量用準確的語言表述出來，要注意內(nèi)容得當，語言連貫，不超過字數(shù)限制。

本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，考查考生分析問題、觀察問題的能力，也考查了考生運用語言的能力，解答本體首先要分析示意圖的內(nèi)容，然后根據(jù)示意圖的內(nèi)容程進行介紹，敘述的過程中要注意用語準確、連貫?！窘馕觥勘绢}是一幅“超級巨浪形成原因”的結(jié)構(gòu)示意圖；該示意圖敘述了超級巨浪形成的原因，根據(jù)示意圖可以看出，一是海浪與洋流撞擊，海浪和旋渦撞擊形成超級巨浪，二是海浪在強風；地形的綜合作用下形成超級巨浪，或者海浪與洋流相撞形成超級巨浪，海浪和漩渦相撞形成超級巨浪；海浪在強風、地形的影響形成超級巨浪，三種方式，根據(jù)以上對示意圖的敘述可運用簡潔的語言進行表述；

參考答案：

示例一：超級巨浪形成原因：一是海浪遭遇洋流或漩渦；并與之相撞，形成超級巨浪；二是海浪在強風；地形的綜合作用下，形成超級巨浪；

示例二：超級巨浪形成原因：一是海浪與洋流相撞擊形成超級巨浪；二是海浪在強風、地形的綜合作用下，形成超級巨浪。21、略

【分析】這實際上是一道下定義類的概括壓縮試題；其解題的思路是先找出其賓語的中心語，即“言論”，然后再從材料中篩選出能表現(xiàn)其屬性或特質(zhì)的關(guān)鍵詞語作賓語的定語即可．本題所給語段是總分總的結(jié)構(gòu)，第一段總述，然后列出“吐槽”的四方面特點，要求寫出總結(jié)句，給“吐槽”下定義．既是下定義，就要首先找到屬概念，然后再找出其本質(zhì)特征，最后用單句形式組織答案．總結(jié)“吐槽”的四個特點，可確定屬概念應該是“言論”；再由特點（1）可篩選出關(guān)鍵信息“被吐槽者離譜的言行”，由特點（2）篩選出關(guān)鍵詞“回應”，由特點（3）篩選出關(guān)鍵詞“語言”“淺顯易懂”，由特點（4）篩選出關(guān)鍵詞“目的”是“加以揶揄或發(fā)表感慨”，把這些信息按題干要求進行整合，即可得到答案．

答案：

用淺顯易懂的語言客觀公正地回應被吐槽人離譜的言行；以達到揶揄或感慨目的言論．

【考點定位】擴展語句；壓縮語段．能力層級為表達運用E．

本題屬于壓縮語段類題目，解答時要認真閱讀所給文段，明確共幾段話，每段話的主要內(nèi)容是什么，段與段之間是什么關(guān)系，然后篩選重點句子（或詞語），歸納主要意思．（注，重點詞語可參照：“誰在什么情況下干什么結(jié)果如何”或“什么怎么樣”的模式來尋找．）最后根據(jù)字數(shù)限制組織語言答題．【解析】用淺顯易懂的語言客觀公正地回應被吐槽人離譜的言行，以達到揶揄或感慨目的言論22、影視題材作品成為國禮，體現(xiàn)了中國塑造國家形象的用意?！痉治觥繉τ诮獯鸩牧系恼吓c探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。關(guān)鍵詞句：影視題材作品國禮國家形象。根據(jù)提示，綜合起來概括作答。23、略

【分析】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。第一個空對應“它可以幫助我們盡早發(fā)現(xiàn)疾病”；第二個空對應“疾病只要在早期發(fā)現(xiàn)”；第三個空對應“其實，過度體檢也可能對身體造成傷害”?！窘馕觥竣俦M早進行治療②治療（和控制）的效果就都不錯③體檢項目越多越好/體檢頻率越高越好24、義報祖國；放逐難泯詩人志；魂牽桑梓；情愛唯傾荊楚山【分析】解答本題首先明確題目要求；要求是“將下面四句話組成一副對聯(lián)，然后按要求用楷書工整地抄寫在橫線上”，解答本題首先明確對聯(lián)內(nèi)容，內(nèi)容是“魂牽桑梓義報祖國情愛唯傾荊楚山放逐難泯詩人志”．根據(jù)對聯(lián)字數(shù)相等；詞性相反或相對的要求看；“魂牽桑梓”和“義報祖國”相對，“情愛唯傾荊楚山”和“放逐難泯詩人志”相對；根據(jù)每句話的意思可以看出該幅對聯(lián)是歌頌“屈原”的，按照“屈原”被放逐以及湘江投江而逝可以排列對聯(lián)順序為：義報祖國，放逐難泯詩人志；魂牽桑梓，情愛唯傾荊楚山；

參考答案：

義報祖國；放逐難泯詩人志；魂牽桑梓，情愛唯傾荊楚山．

本題主要考查對聯(lián)的知識；做本題要認真提干要求，提干要求“將下面四句話組成一副對聯(lián)，然后按要求用楷書工整地抄寫在橫線上”，閱讀題目要求要我們做到：①明確對聯(lián)內(nèi)容，②根據(jù)對聯(lián)中的關(guān)鍵詞選取對聯(lián)；這就要求我們首先要理解題目中所給的每一個每副對聯(lián)的含義，其次要明確抓住對聯(lián)眾的關(guān)鍵詞語判斷對聯(lián)所寫的內(nèi)容，最后根據(jù)題目要求把所給語句組成對聯(lián)．

解答好此題需要考生較好的分析能力和語言概括能力，解此題目的關(guān)鍵是理街所給語段的含義，明確對聯(lián)的有關(guān)知識．根據(jù)對聯(lián)的含義選出最佳選項，但要符合題目要求；本題考法新穎，如果不理解對聯(lián)的含義，很難做對本題【解析】義報祖國；放逐難泯詩人志；魂牽桑梓；情愛唯傾荊楚山25、略

【分析】

此題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達運用能力。

答此類題的方法：①把握外形特點，注意變體，避免遺漏基本要素；②按順序說明畫面：空間順序、邏輯順序；③對含義要緊扣具體對象做出合理的解釋，不能隨意想象；④采用規(guī)范的說明性語言，簡明、平實、清晰。【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達運用能力。解答此類題；可根據(jù)圖案里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序描述出來，然后聯(lián)系現(xiàn)實，展開合理的聯(lián)想，從漫畫創(chuàng)作意圖角度組織答案。圖標的設(shè)計也展示了本屆峰會的主題“塑造一個相互連通的世界”，通過融合了德國國旗顏色的不同線條（代表各種問題）形成了一個兩端繞軸穿梭而成的“平結(jié)”，寓意世界的相互聯(lián)系更為密切。

答案：

本標志上部是由兩組線條，打成“平結(jié)”的繩結(jié)圖案，（2分）下部是“G20GERMANY2017”和“HAMBURG”幾個字母組成，指出了峰會的舉辦國、時間和地點，（2分）象征世界的相互關(guān)聯(lián)，與“塑造互聯(lián)世界”的主題相相呼應。（2分）四、多選題(共3題，共18分)26、CD【分析】此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌”屬于無中生有；B項，所以“學校對此也無能為力”強加因果，推論有誤；E項，材料沒有分析校園欺凌現(xiàn)象的“傷害影響深遠”。故選CD。

【解析】CD27、BE【分析】本題考查對詩歌綜合理解和分析能力。內(nèi)容涉及詩句的理解，思想內(nèi)容的把握，表現(xiàn)手法的判斷和分析等，解答時要在讀懂詩歌大意的基礎(chǔ)上對每一個選項做仔細分析，找出可能錯誤的地方，與詩歌文本以及正確的理解和分析仔細比對。B項，不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味?！昂北砻鎸懱鞖?，實指詩人心境。E項，不是實寫，是虛寫，是想象。故選BE?！窘馕觥緽E28、BD【分析】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項