Unit 3 My friends PA Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPALet'slearn部分。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示人物關(guān)系的詞匯，如aunt,uncle,brother,sister等，以及如何用英語詢問和回答問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯的讀音和拼寫，并能進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)人物關(guān)系的詞匯，學(xué)生能夠提高在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。同時，了解不同家庭成員的稱呼，有助于學(xué)生增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識方面，學(xué)生對英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型有一定的掌握，但詞匯量有限，對英語語境的感知和理解能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較為突出，但寫作和閱讀能力相對較弱，特別是在寫作時，常常遇到詞匯和語法使用不當(dāng)?shù)膯栴}。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要教師在教學(xué)過程中注重課堂活動的趣味性和互動性，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但合作學(xué)習(xí)能力仍需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在回答問題時存在害羞、不敢開口的情況，這可能會影響他們在實際語境中運用英語的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，克服害羞心理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解人物關(guān)系詞匯的含義和用法。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行單詞游戲和對話練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)卡片：制作人物關(guān)系詞匯卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學(xué)生：“Doyouhaveanyfriends?Whatisyourbestfriend'sname?”來引導(dǎo)學(xué)生思考并參與到課堂中來。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹等基礎(chǔ)句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示人物關(guān)系的詞匯，如aunt,uncle,brother,sister等，并講解其正確發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：教師通過情景對話的方式，展示如何在句子中使用這些詞匯，例如：“Thisismysister,hernameisLily.”。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。教師可以準(zhǔn)備一些情境卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂活動（約20分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“FindYourFriend”的游戲，學(xué)生根據(jù)教師提供的線索，用英語詢問對方是否認(rèn)識自己的朋友。

-情景模擬：教師設(shè)置一個家庭聚會場景，讓學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語介紹彼此。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)人物關(guān)系詞匯的用法和注意事項。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的單詞和句型。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，包括書寫和口頭練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入

-提問：“Doyouhaveanyfriends?Whatisyourbestfriend'sname?”

-回顧：“Lastclass,welearnedhowtosay'Hello'and'Mynameis...'.Canyourememberthem?”

2.新課呈現(xiàn)

-展示詞匯：aunt,uncle,brother,sister

-講解：發(fā)音和拼寫規(guī)則

-舉例說明：情景對話展示詞匯用法

-互動探究：小組討論，嘗試用新詞匯進(jìn)行對話

3.鞏固練習(xí)

-角色扮演：根據(jù)情境卡片進(jìn)行對話練習(xí)

-教師指導(dǎo)：糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口

4.課堂活動

-游戲：“FindYourFriend”

-情景模擬：家庭聚會場景，分組扮演家庭成員介紹彼此

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-學(xué)生分享收獲和感受

6.作業(yè)布置

-預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容

-家庭作業(yè)：書寫和口頭練習(xí)，鞏固所學(xué)知識知識點梳理在Unit3MyfriendsPALet'slearn這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握以下知識點：

1.人物關(guān)系詞匯

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

2.詞匯的正確發(fā)音和拼寫

-學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確發(fā)音這些人物關(guān)系詞匯，并掌握其拼寫規(guī)則。

3.詢問和回答問題的句型

-學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題，例如：

-“Whoisthat?”（那是誰？）

-“Thisismy…”（這是我的...）

-“He/Sheismy…”（他是/她是我的...）

4.簡單的日常對話

-學(xué)生能夠通過使用人物關(guān)系詞匯和詢問句型進(jìn)行簡單的日常對話，如介紹家庭成員。

5.語境理解與應(yīng)用

-學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和句型在不同的語境中進(jìn)行交流。

6.文化背景知識

-了解不同國家在稱呼家庭成員時可能存在的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

7.語法知識

-理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述家庭成員的關(guān)系。

具體知識點梳理如下：

1.人物關(guān)系詞匯

-Aunt：發(fā)音為/ɑ?nt/，拼寫為a-u-n-t。

-Uncle：發(fā)音為/??kl/，拼寫為u-n-c-l-e。

-Brother：發(fā)音為/?br?e?/，拼寫為b-r-o-t-h-e-r。

-Sister：發(fā)音為/?s?st?/，拼寫為s-i-s-t-e-r。

2.詢問和回答問題的句型

-“Whoisthat?”（那是誰？）

-“Thisismy…”（這是我的...）

-“He/Sheismy…”（他是/她是我的...）

3.簡單的日常對話示例

-StudentA:“Whoisthatmanoverthere?”（那邊那個男人是誰？）

-StudentB:“Thisismyuncle.HisnameisJohn.”（這是我的叔叔，他叫約翰。）

4.語境理解與應(yīng)用

-學(xué)生需要能夠理解教師或同學(xué)提供的語境，并運用所學(xué)詞匯進(jìn)行回應(yīng)。

5.文化背景知識

-在不同文化中，稱呼家庭成員的方式可能有所不同，學(xué)生需要了解并尊重這些差異。

6.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述現(xiàn)在的事實、習(xí)慣或一般真理。

7.練習(xí)和應(yīng)用

-學(xué)生需要通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際對話中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在Unit3MyfriendsPALet'slearn這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾點：

1.學(xué)生參與度

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些害羞，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

2.教學(xué)方法

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法和情境教學(xué)法。雖然學(xué)生能夠理解詞匯的含義，但在實際運用中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詞匯的運用還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合游戲和互動活動，讓學(xué)生在實踐中提高語言運用能力。

3.課堂管理

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更豐富的教學(xué)手段，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，以吸引學(xué)生的注意力，同時加強課堂紀(jì)律管理。

4.作業(yè)布置

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了書寫和口頭練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說明我在作業(yè)布置和批改方面還有待改進(jìn)。我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計作業(yè)，同時加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度

-在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中提高語言運用能力。

-對于內(nèi)向的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，我將繼續(xù)采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)