7 請到我的家鄉(xiāng)來 第二課時說課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“請到我的家鄉(xiāng)來”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的觀察力和審美能力，通過欣賞家鄉(xiāng)美景，感受自然之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，在小組活動中分享家鄉(xiāng)故事，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識。學(xué)情分析三年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識還處于初步階段，他們對于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情有一定的興趣，但了解程度有限。在知識層面，學(xué)生對地理、歷史等學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握較少，對于家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化等方面的知識了解不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作能力有待提高，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)缺乏認(rèn)同感，認(rèn)為家鄉(xiāng)平凡無奇，缺乏探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在課堂紀(jì)律松散、參與互動積極性不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動活潑的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過小組合作、互動交流等形式，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、播放家鄉(xiāng)文化視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的歷史故事，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的景點，提高語言表達(dá)和自信心。

4.利用多媒體教學(xué)，展示家鄉(xiāng)的民俗活動，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

-回顧舊知：提問學(xué)生是否了解自己的家鄉(xiāng)，有哪些特別的地方，讓學(xué)生回顧之前對家鄉(xiāng)的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的歷史背景、地理特點、文化習(xí)俗等，通過圖片和地圖展示家鄉(xiāng)的地理位置和文化特色。

-舉例說明：以家鄉(xiāng)的著名景點、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食為例，讓學(xué)生更具體地了解家鄉(xiāng)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，鼓勵學(xué)生提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT或手抄報，展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和文化特色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起探討家鄉(xiāng)的歷史故事，收集家鄉(xiāng)的民間傳說，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，記錄下家鄉(xiāng)的新發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.播放家鄉(xiāng)風(fēng)光短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色嗎？

3.學(xué)生分享，回顧對家鄉(xiāng)的了解。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解家鄉(xiāng)的歷史背景、地理特點、文化習(xí)俗等。

2.展示家鄉(xiāng)地理位置和文化特色的圖片和地圖。

3.以家鄉(xiāng)著名景點、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食為例，舉例說明。

4.小組討論：分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，提出問題。

（三）鞏固練習(xí)

1.分組制作關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT或手抄報。

2.巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（四）課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要知識點。

2.強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：與家人一起探討家鄉(xiāng)的歷史故事，收集民間傳說。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，記錄下家鄉(xiāng)的新發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的獨特魅力。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史和文化的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認(rèn)識到保護(hù)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的重要性。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動分享家鄉(xiāng)故事，提高了合作意識和團(tuán)隊精神。

2.知識與技能方面：

-學(xué)生掌握了家鄉(xiāng)的基本地理知識，包括地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史背景、文化習(xí)俗，能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的歷史文化特色。

-學(xué)生通過觀察、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高了收集、整理、表達(dá)信息的能力。

3.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生通過角色扮演、制作PPT等活動，鍛煉了動手操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在探究家鄉(xiāng)文化的過程中，學(xué)會了運(yùn)用多種方法解決問題，培養(yǎng)了探究精神。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過查閱資料、實地考察等方式，學(xué)會了收集和處理信息，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在評價他人作品和自我評價中，學(xué)會了反思和改進(jìn)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組活動中，互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按時完成，認(rèn)真對待，養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-地理位置圖

-主要山脈、河流、湖泊

-氣候特點

②家鄉(xiāng)的歷史文化

-歷史時期概述

-文化遺產(chǎn)（如古跡、傳統(tǒng)節(jié)日）

-民俗風(fēng)情

③家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特色

-主要產(chǎn)業(yè)

-特色產(chǎn)品（如美食、手工藝品）

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

④家鄉(xiāng)的未來展望

-發(fā)展規(guī)劃

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-社會事業(yè)進(jìn)步教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課“請到我的家鄉(xiāng)來”的教學(xué)過程中，我有一些深刻的體會和思考，以下是我對教學(xué)的反思以及未來的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上對于家鄉(xiāng)的了解程度參差不齊。有的學(xué)生能夠詳細(xì)地描述家鄉(xiāng)的歷史故事，而有的學(xué)生則對家鄉(xiāng)的了解僅限于表面的風(fēng)光。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-課堂上，我會采用小組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會分享自己的知識和見解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對課程內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了多種教學(xué)方法，但效果并不理想。

改進(jìn)措施：

-在接下來的教學(xué)中，我會更加注重課程的趣味性和實踐性，例如組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓他們親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

-我會引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與積極性。

此外，我也反思了課堂上的互動環(huán)節(jié)。雖然我鼓勵學(xué)生提問和討論，但實際效果并不理想。有些學(xué)生可能害怕犯錯，不敢發(fā)表自己的意見。

改進(jìn)措施：

-我會在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學(xué)生感受到表達(dá)自己的觀點是被尊重的。

-我會提供一些安全的問題，讓學(xué)生從這些問題開始，逐漸過渡到更深入的討論。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備的不穩(wěn)定，影響了課堂的流暢性。

改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會提前檢查所有教學(xué)設(shè)備，確保它們在課前能夠正常工作。