2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首（新學(xué)習(xí)單）主要包括以下內(nèi)容：1.《鹿柴》這首詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中描繪的自然景色和詩(shī)人所表達(dá)的情感；2.《畫(huà)》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中所表現(xiàn)的畫(huà)家技藝和畫(huà)面意境；3.《絕句》這首詩(shī)，讓學(xué)生了解詩(shī)人杜甫的生平及創(chuàng)作背景，感受詩(shī)歌的韻律美。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的品讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力和鑒賞能力；2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)踐應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)的意境：通過(guò)《鹿柴》、《畫(huà)》、《絕句》三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中的自然景象和詩(shī)人的情感表達(dá)，理解古詩(shī)的意境美。

2.感受詩(shī)歌的韻律美：讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌韻律的感知能力。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)的理解：由于古詩(shī)語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難。

2.詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

解決辦法：

1.采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬等，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)所描繪的景象。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌內(nèi)容，共同探討詩(shī)歌的情感表達(dá)。

3.結(jié)合課后注釋和教師的講解，幫助學(xué)生逐步理解古詩(shī)的內(nèi)涵，提高他們對(duì)古詩(shī)的理解能力。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)教材，包含《鹿柴》、《畫(huà)》、《絕句》三首古詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、古代畫(huà)家畫(huà)像以及與古詩(shī)意境相符的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含古詩(shī)原文、作者介紹、詩(shī)句解析等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)包含詩(shī)歌理解、情感把握、韻律感知等評(píng)價(jià)維度的教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于課后學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的山水畫(huà)面，提出問(wèn)題：“你們能從視頻中感受到什么樣的情感？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谥皩W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？它們有哪些特點(diǎn)？”

3.導(dǎo)入新課：介紹今天要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《鹿柴》、《畫(huà)》、《絕句》三首古詩(shī)的背景、作者和詩(shī)句內(nèi)容。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

c.講解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美。

2.舉例說(shuō)明：

a.以《鹿柴》為例，分析詩(shī)中描繪的自然景象和詩(shī)人的情感。

b.以《畫(huà)》為例，講解詩(shī)中表現(xiàn)的畫(huà)家技藝和畫(huà)面意境。

c.以《絕句》為例，介紹詩(shī)人杜甫的生平及創(chuàng)作背景。

3.互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論，分享對(duì)三首古詩(shī)的理解和感受。

b.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句，并表達(dá)自己的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生嘗試默寫(xiě)三首古詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)句的記憶。

b.學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩(shī)句，展示自己的創(chuàng)意。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)三首古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，拓展自己的詩(shī)歌知識(shí)。

六、教學(xué)反思

1.教師在課堂上要注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.在講解古詩(shī)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.結(jié)合多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課后及時(shí)批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.《鹿柴》的作者王維，可以拓展學(xué)習(xí)他的生平事跡，了解他在文學(xué)史上的地位和影響。

b.《畫(huà)》的作者王維，除了詩(shī)歌，他還擅長(zhǎng)繪畫(huà)，可以介紹他的繪畫(huà)作品和藝術(shù)成就。

c.《絕句》的作者杜甫，是唐代著名的詩(shī)人，可以介紹他的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，以及他的其他著名詩(shī)作。

d.古詩(shī)中的自然景象，可以拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的自然知識(shí)，如山水畫(huà)的構(gòu)圖技巧、自然生態(tài)的保護(hù)等。

e.古詩(shī)中的動(dòng)物意象，可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代文化中對(duì)動(dòng)物的理解和象征意義。

2.拓展建議：

a.閱讀與王維相關(guān)的傳記或評(píng)論文章，了解他的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和思想情感。

b.觀看王維的繪畫(huà)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，對(duì)比其詩(shī)歌中的意象。

c.收集杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《登高》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析杜甫詩(shī)歌的多樣性。

d.組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生，鼓勵(lì)他們模仿古詩(shī)中的自然景象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

e.舉辦一個(gè)“動(dòng)物意象”主題的繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解。

f.邀請(qǐng)美術(shù)教師或當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)古詩(shī)中自然景象的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

g.組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受古代詩(shī)歌中的藝術(shù)魅力。

h.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，可以以自然景象或動(dòng)物為主題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

i.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生查找更多關(guān)于古詩(shī)的資料，拓寬他們的知識(shí)面。

j.安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古詩(shī)中的文化符號(hào)和成語(yǔ)典故，制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.古詩(shī)的韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻等。

b.古詩(shī)的意象運(yùn)用：自然景象、動(dòng)物、植物等。

c.古詩(shī)的情感表達(dá)：詩(shī)人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)、對(duì)生活的感悟等。

②重點(diǎn)詞句：

a.《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。

b.《畫(huà)》中的“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”。

c.《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

a.韻律特點(diǎn)與情感表達(dá)的關(guān)系：通過(guò)古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，可以更好地把握詩(shī)人的情感。

b.意象運(yùn)用與意境創(chuàng)造的關(guān)系：詩(shī)人通過(guò)運(yùn)用自然景象、動(dòng)物等意象，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。

c.詩(shī)人的生平與創(chuàng)作背景與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)系：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，有助于更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了三年級(jí)下冊(cè)第三單元的《古詩(shī)三首》這一課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于視頻中美麗的自然風(fēng)光表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到多媒體在教學(xué)中的重要作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的景色描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

接著，在講解新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助材料來(lái)幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)有效，學(xué)生們?cè)诼?tīng)到與古詩(shī)意境相符的音樂(lè)時(shí)，能夠更好地體會(huì)到詩(shī)人的情感。但在講解《鹿柴》這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這句詩(shī)的理解有困難。這讓我意識(shí)到，在講解古詩(shī)時(shí)，我需要更加注重詩(shī)句的字面意思和深層含義的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的多元思維和創(chuàng)造力，他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)句，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱，或者是對(duì)古詩(shī)不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試默寫(xiě)古詩(shī)，并創(chuàng)作自己的詩(shī)句。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)古詩(shī)的理解和運(yùn)用。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容與古詩(shī)的意境和韻律不太相符，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，還需要更加細(xì)致地講解古詩(shī)的寫(xiě)作技巧。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我了解到了他們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意象的運(yùn)用還是不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，拓展自己的詩(shī)歌知識(shí)。這個(gè)建議得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們紛紛表示愿意課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)。這也讓我意識(shí)到，作業(yè)布置不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索。

1.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的深入講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的字面意思和深層含義。