2023二年級語文上冊 第七單元 口語交際：看圖講故事說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第七單元口語交際：看圖講故事說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“看圖講故事”為主題，旨在培養(yǎng)二年級學生觀察圖片、想象力和語言表達能力。通過引導學生觀察圖片，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，同時通過講故事，提高學生的語言組織能力和表達能力。結合新課標要求，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對圖片細節(jié)的觀察能力，提升學生的想象力，使其能夠通過觀察和想象構建故事框架。增強學生的語言組織能力和表達能力，使學生能夠在口語交際中自信表達。同時，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，通過故事講述傳承文化，提升學生的文化自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生在之前的語文學習中，已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文字，并理解基本的故事情節(jié)。他們對于圖片有一定的觀察和解讀能力，能夠從圖片中獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對圖片和故事有著天然的喜愛。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿圖片中的場景和故事內容，能夠較快地學習新的表達方式。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺結合的方式進行學習，對生動有趣的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在觀察圖片細節(jié)時不夠細致，導致故事內容缺乏連貫性。此外，學生在組織語言和講述故事時可能遇到困難，如詞匯量不足、語言組織能力不強等。此外，對于一些較為復雜的故事情節(jié)，學生可能難以理解和表達。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023二年級語文上冊》教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如故事插圖、人物表情圖等，以及相關視頻，用于激發(fā)學生的興趣和輔助理解。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示圖片和故事情節(jié)，以及彩色粉筆或馬克筆，以便突出重點。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生能夠分組合作，同時確保教室內環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《看圖講故事》的預習資料，如PPT展示的圖片故事片段，明確預習要求，讓學生提前熟悉圖片內容和故事背景。

設計預習問題：圍繞“如何從圖片中提取信息并構建故事”設計問題，如“圖片中的人物在做什么？他們之間有什么關系？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或思維導圖，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀圖片故事，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一個簡單的看圖講故事視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何觀察圖片細節(jié)，如何發(fā)揮想象力構建故事，并舉例說明。

組織課堂活動：設計“看圖說故事”的小組競賽活動，讓學生分組合作，共同完成故事講述。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習觀察圖片和構建故事的方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，通過合作完成看圖講故事的任務。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解看圖講故事的方法和技巧。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中練習和掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后繼續(xù)觀察生活中的圖片，嘗試自己編寫一個簡短的故事。

提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的兒童故事書籍，豐富他們的閱讀體驗。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，嘗試自己創(chuàng)作看圖故事。

拓展學習：學生利用推薦的書籍，進行課外閱讀，拓展自己的知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作能力。

反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結經驗。

作用與目的：

課堂活動中，學生通過實踐掌握觀察圖片和構建故事的方法，提高語言表達能力。

課后拓展應用幫助學生鞏固所學知識，提高閱讀和創(chuàng)作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的主題是“看圖講故事”，以下是與教學內容相關的拓展資源：

（1）兒童文學作品：推薦一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中的故事往往通過豐富的想象力和生動的圖片呈現(xiàn)，能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們學習如何從圖片中提取信息并構建故事。

（2）圖片故事集：收集一些以圖片為主，文字為輔的兒童故事集，如《看圖學說話》、《看圖學作文》等，這些書籍可以幫助學生理解圖片與文字的結合，提高他們的觀察能力和語言表達能力。

（3）繪畫教程：提供一些簡單的繪畫教程，讓學生嘗試自己繪制故事插圖，通過繪畫來提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。

（4）圖片故事創(chuàng)作軟件：介紹一些適合兒童使用的圖片故事創(chuàng)作軟件，如AdobeSpark、Canva等，這些軟件可以幫助學生輕松地制作自己的圖片故事。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地拓展學習，以下是一些建議：

（1）閱讀經典童話：鼓勵學生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等經典童話，通過閱讀這些作品，學生可以學習到豐富的故事情節(jié)和人物形象，同時也能夠學習到如何通過圖片和文字的結合來講述故事。

（2）創(chuàng)作個人故事：引導學生根據自己的生活經歷和想象，創(chuàng)作個人故事。學生可以選擇一個自己喜歡的圖片，然后圍繞這個圖片編寫一個故事，這樣既能鍛煉他們的想象力，又能提高他們的語言表達能力。

（3）圖片故事分享會：組織一個班級內的圖片故事分享會，讓學生將自己的故事和圖片展示給同學們，通過分享，學生可以互相學習，共同進步。

（4）家庭親子活動：建議家長與孩子一起參與圖片故事創(chuàng)作，通過親子活動，增進家庭成員之間的感情，同時也能夠培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

（5）繪畫實踐：鼓勵學生嘗試繪畫，通過繪畫來記錄自己的故事，這不僅能夠提高他們的繪畫技能，還能夠幫助他們更好地理解故事內容。

（6）利用科技工具：利用智能手機或平板電腦上的圖片故事創(chuàng)作軟件，讓學生嘗試制作自己的電子故事書，這樣既能提高他們的信息技術應用能力，又能讓他們體驗到創(chuàng)作的樂趣。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了傾聽和表達。

2.跨學科融合：我嘗試將語文教學與美術、音樂等其他學科相結合，比如讓學生在講述故事的同時，嘗試繪制故事插圖，或者根據故事內容創(chuàng)作音樂，這樣的跨學科融合能夠激發(fā)學生的多方面興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對故事的興趣不高。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

3.圖片資源選擇有限：在準備圖片資源時，我發(fā)現(xiàn)可供選擇的圖片種類有限，這可能會限制學生的想象力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多層次的活動，確保每個學生都有機會參與。同時，我會關注學生的個體差異，給予他們適當的鼓勵和支持，增強他們的自信心。

2.豐富教學評價方式：我打算采用多元化的教學評價方式，比如讓學生自