10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《竹節(jié)人》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞竹節(jié)人的制作過程和背后的文化內(nèi)涵展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、傳承民間藝術(shù)和熱愛傳統(tǒng)文化的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解竹節(jié)人的制作技巧，感受民間工藝的獨特魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言文字運用能力，感受傳統(tǒng)文化魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，學(xué)會觀察和探究民間藝術(shù)。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，樹立文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確竹節(jié)人的制作過程，包括選材、裁剪、鉆孔、組裝等步驟。

-理解竹節(jié)人在民間文化中的象征意義，如勇敢、智慧等。

-通過課文學(xué)習(xí)，體會作者對民間藝術(shù)的熱愛和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

-竹節(jié)人制作過程中的精細(xì)操作，如鉆孔的準(zhǔn)確性和組裝的穩(wěn)定性。

-理解竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的文化背景知識。

-將竹節(jié)人的制作過程與課文內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造性思維。例如，在制作過程中，學(xué)生可能會遇到鉆孔位置不準(zhǔn)確的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和嘗試來調(diào)整，從而突破操作難點。同時，通過討論竹節(jié)人的象征意義，幫助學(xué)生深入理解課文中的文化元素，提升他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解竹節(jié)人的制作過程和歷史背景。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論竹節(jié)人的象征意義和文化價值。

-實驗法：讓學(xué)生動手制作竹節(jié)人，體驗民間藝術(shù)的魅力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片和視頻展示竹節(jié)人的不同形態(tài)和制作技巧。

-實物演示：展示實物竹節(jié)人，讓學(xué)生直觀感受其特點。

-教學(xué)軟件：使用教育軟件輔助教學(xué)，增強課堂互動和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞竹節(jié)人的制作過程和文化內(nèi)涵，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“竹節(jié)人有哪些種類？”“竹節(jié)人在不同地區(qū)有何不同？”“竹節(jié)人背后有哪些傳說？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解竹節(jié)人的基本知識和制作方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示竹節(jié)人的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解竹節(jié)人的制作步驟、所需材料和注意事項。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作竹節(jié)人的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作制作竹節(jié)人，體驗動手操作的過程。

提問與討論：在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的制作過程。

實踐活動法：設(shè)計小組合作制作竹節(jié)人的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作個人竹節(jié)人的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成并提交。

提供拓展資源：推薦與竹節(jié)人相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成制作個人竹節(jié)人的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握竹節(jié)人的制作步驟，包括選材、裁剪、鉆孔、組裝等。

-學(xué)生了解竹節(jié)人在不同地區(qū)的種類和特點，如北方竹節(jié)人、南方竹節(jié)人等。

-學(xué)生掌握竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，理解其象征意義，如勇敢、智慧等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的竹節(jié)人作品。

2.思維與能力提升：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力，如如何調(diào)整鉆孔位置、如何保持竹節(jié)人的穩(wěn)定性等。

-學(xué)生在討論竹節(jié)人的文化內(nèi)涵時，提升了自己的思維能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組合作制作竹節(jié)人，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.情感與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，樹立了文化自信。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，體驗到動手實踐的樂趣，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-學(xué)生通過了解竹節(jié)人的歷史背景，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性和傳承價值。

4.綜合素養(yǎng)提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提升了自身的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，拓寬了知識視野，提升了綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.制作技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握竹節(jié)人的制作步驟，如選材、裁剪、鉆孔、組裝等。

-學(xué)生在制作過程中，能夠根據(jù)竹材的特點和自己的創(chuàng)意，調(diào)整制作方法，制作出具有個人特色的竹節(jié)人作品。

2.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生了解竹節(jié)人在不同地區(qū)的種類和特點，如北方竹節(jié)人、南方竹節(jié)人等。

-學(xué)生掌握竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，理解其象征意義，如勇敢、智慧等。

3.思維與表達(dá)能力：

-學(xué)生在討論竹節(jié)人的文化內(nèi)涵時，能夠運用所學(xué)知識，提出自己的觀點，并進(jìn)行合理的闡述。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，遇到問題時，能夠積極思考，尋求解決方案。

4.團(tuán)隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作制作竹節(jié)人的過程中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在活動中，能夠與隊友進(jìn)行有效溝通，解決問題，提升團(tuán)隊合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-學(xué)生通過查閱資料、請教他人等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提升自身的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，拓寬知識視野，提升綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①竹節(jié)人制作步驟：

-選材：選擇合適的竹材

-裁剪：根據(jù)設(shè)計裁剪竹材

-鉆孔：準(zhǔn)確鉆孔

-組裝：組裝各部件

②竹節(jié)人文化內(nèi)涵：

-象征意義：勇敢、智慧、技藝

-歷史背景：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝

③制作技巧要點：

-竹材選擇：質(zhì)地堅硬、色澤均勻

-鉆孔精度：確保部件連接穩(wěn)固

-組裝方法：注意順序和細(xì)節(jié)

④課文關(guān)鍵詞句：

-“竹節(jié)人，一個充滿智慧的民間藝術(shù)品?！?/p>

-“它不僅是一種玩具，更是一種文化的傳承。”

-“每一根竹條，都蘊含著匠人的心血和智慧?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《竹節(jié)人》這一課，感覺挺有收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。我嘗試了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在動手實踐中學(xué)習(xí)。我覺得這個方法還是挺有效的，因為學(xué)生們在制作竹節(jié)人的過程中，不僅學(xué)到了知識，還體驗到了動手的樂趣。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我注意到了一些問題。比如，在講解竹節(jié)人制作步驟的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上節(jié)奏，可能是因為他們對這方面的知識比較陌生。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢講解速度，多給學(xué)生一些思考和操作的時間。

另外，我在組織討論的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的參與度不高，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。為了解決這個問題，我打算在下次課上，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，鼓勵他們積極參與討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們的注意力不太集中，可能會分心。為了提高課堂效率，我決定在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、競賽等，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加專注。

2.教學(xué)總結(jié)：

從今天的教學(xué)效果來看，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了竹節(jié)人的制作方法，還了解到了竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在制作過程中遇到了困難，