11 趙州橋 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

11趙州橋說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析11趙州橋說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值為主要內(nèi)容。通過學習，讓學生了解我國古代橋梁建筑的歷史，培養(yǎng)民族自豪感，同時提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國古代建筑文化的了解和欣賞能力，提升學生的文化自信；增強學生通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)事物特點的能力，提高學生的觀察能力和審美鑒賞力；通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：1.理解趙州橋的歷史背景和建筑特點；2.通過課文學習，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

難點：1.理解并運用說明性語言；2.結(jié)合圖片和文字，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

解決辦法：1.通過圖片展示和教師講解，幫助學生直觀理解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)；2.通過小組討論，引導(dǎo)學生運用說明性語言描述橋梁特點；3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生通過實物模型或軟件模擬，增強空間想象力。通過多種教學手段和活動設(shè)計，幫助學生突破難點，掌握重點知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：1.講授法，結(jié)合圖片和文字，詳細講解趙州橋的歷史背景和建筑特點；2.討論法，引導(dǎo)學生就橋梁的結(jié)構(gòu)和功能進行小組討論，分享各自的理解；3.案例分析法，通過趙州橋的實例，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)趙州橋的形象和建筑細節(jié)；2.教學軟件輔助，使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗橋梁的結(jié)構(gòu)和功能；3.實物模型制作，鼓勵學生動手制作趙州橋的模型，加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國有哪些著名的古橋嗎？”

展示一些關(guān)于古代橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹趙州橋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹趙州橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趙州橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用趙州橋的歷史和文化價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論趙州橋的歷史價值、建筑特點和現(xiàn)代意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)趙州橋在歷史和文化中的重要地位，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用趙州橋的歷史價值。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報告，要求結(jié)合自己的理解和感受，展現(xiàn)趙州橋的歷史魅力和建筑特色。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代橋梁歷史資料：收集有關(guān)中國古代橋梁的歷史文獻、圖片和模型，如《中國橋梁史》、《中國古代橋梁》等書籍中的相關(guān)內(nèi)容。

-趙州橋建筑特點研究：搜集趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理、建筑材料等方面的專業(yè)研究論文和報告。

-古代建筑文化知識：整理古代建筑文化的基本知識，包括建筑風格、建筑工藝、建筑美學等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與古代橋梁相關(guān)的書籍，如《趙州橋的故事》、《橋梁工程》等，以拓寬知識面。

-觀影拓展：推薦學生觀看與趙州橋相關(guān)的紀錄片或歷史科教片，如《中國橋梁》、《趙州橋：千年古橋的秘密》等，通過視覺感受加深理解。

-實地考察：組織學生參觀附近的古橋梁，如洛陽橋、盧溝橋等，實地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和特點，增強實踐能力。

-研究項目：引導(dǎo)學生開展小課題研究，如“趙州橋的力學原理”、“古代橋梁的環(huán)保材料”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一座理想中的古代橋梁，通過繪畫、建模等方式展現(xiàn)自己的設(shè)計理念和審美觀念。

-文學創(chuàng)作：引導(dǎo)學生結(jié)合趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，提升文學素養(yǎng)和表達能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館電子資源、在線博物館等，查找更多與趙州橋相關(guān)的資料，進行自主學習和探究。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同探討趙州橋的歷史和文化價值，增進親子關(guān)系，拓寬學習渠道。板書設(shè)計①趙州橋簡介

-地理位置：河北省趙縣

-建造時間：隋朝大業(yè)年間

-設(shè)計者：李春

-建筑特點：單孔石拱橋，弧形拱頂，敞肩拱設(shè)計

②趙州橋結(jié)構(gòu)

-拱券：石拱券，弧形，多孔

-基礎(chǔ)：石砌基礎(chǔ)，穩(wěn)固

-支座：石柱支座，承重

-兩側(cè)橋欄：石制欄桿，雕刻精美

③趙州橋文化價值

-歷史價值：世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一

-科技價值：敞肩拱設(shè)計，減輕自重，增強穩(wěn)定性

-藝術(shù)價值：石雕欄桿，雕刻藝術(shù)精湛

-文化傳承：體現(xiàn)古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力

④學習方法

-觀察法：觀察趙州橋的圖片和實物，了解其外觀和結(jié)構(gòu)

-比較法：比較趙州橋與其他古代橋梁，分析其特點

-思考法：思考趙州橋的歷史背景和文化意義

-實踐法：通過模型制作或繪畫，加深對趙州橋的理解反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解趙州橋時，不僅僅介紹其建筑特點，還深入挖掘其背后的歷史故事，讓學生了解古代橋梁建造的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示趙州橋的圖片、視頻和3D模型，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識的興趣不大或者缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的年齡特點和學習需求，采用多種教學方法，如案例教學、問題解決教學等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：引入形成